初中道德與法治人教八年級上冊（統編2023年更新）遵守社會規則和諧友善校園反對校園欺凌教案_第1頁
初中道德與法治人教八年級上冊（統編2023年更新）遵守社會規則和諧友善校園反對校園欺凌教案_第2頁
初中道德與法治人教八年級上冊（統編2023年更新）遵守社會規則和諧友善校園反對校園欺凌教案_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、和諧、友善校園反對校園欺凌 湯龍一、導入新課： 校園是培養人才的地方，本該是一方凈土，然而，近些年來，校園暴力卻時常發生，輕則發生肢體沖突，重則出現人命。有學生打學生的，也有叫校外人員來打同學的，給寧靜的校園蒙上一層陰影。播放校園欺凌的視頻下面我們一起來看一段視頻，思考一個問題：從這段視頻中你得到了什么啟發？通過剛才的視頻，我們看到了一種讓人非常心痛的現象就是校園欺凌。如果任由這種這種校園欺凌發展下去，那無疑會給我們的同學們造成一種不良的心理暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值，這是相當危險的。所以，我們要拒絕校園欺凌。二、教學過程那什么是需要欺凌呢？校園欺凌是指同學間一方(個體或群體

2、)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產損失或精神損害的事件。2.下面我們來看一份社會調查，這一份數據以校園欺凌受害者為調查對象，他涉及四川、北京、廣州、江蘇等26個省份，在一定程度上能真實反映校園欺凌受害者的真實狀況。3.從數據上來看超過80%的受欺凌者為表示施暴方為群體，將近20%為個體。4.從校園欺凌施暴形式來看，主要以身體暴力、精神暴力為主。5.究竟是什么引起校園欺凌？（1）學生身心發展不平衡學生的認識能力和控辯能力并沒有得到相應的發展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對自己的行為做出正確的判斷，處理問題時極易沖動。（2）學生的

3、壓力過大學生的壓力主要是學習壓力。而這種壓力，不僅來自學校，還來自家長。從小家長就強迫小孩子參加各種各樣的興趣班和特長班，孩子根本沒有休息和娛樂的時間，極易導致學生產生厭學情緒。（3）學生的不良交往未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良團體的挑撥和唆使，很容易就會實施犯罪造成危害后果，并在實施過程中往往不具有罪惡感（4）學生的法律意識淡薄在很大程度上，實施暴力行為的學生大多法律意識十分淡薄，他們并沒有意識到實施這種行為會引發什么樣的后果和責任。6.如果我們遭受了校園欺凌事件，我們該怎么做呢？（1）當第一次遇到校園欺凌時，害怕是沒用的，要積極的心理暗示，表現淡定，有驚無恐，”壞人“是遇強則弱的，所以氣勢上要壓倒對方。（2）若被很多學生圍著，要明白逃為上策，這個時候就要斗智斗勇，盡量周旋拖延時間，逮到機會撒腿就跑；如果遇到對方先未動手，而是”談判“，先嘗試談判，見機不妙撒腿就逃。（3）要明白人身安全是首位的，面對圍困時要”做個小人，“避免使用挑釁性語言激怒到對方，防止暴力發生或升級。（4）當看到有同學被同學欺負時，應盡快報告老師，如果是看到低年級的學生，高年級的學生可以介入驅散，防止暴力持續或升級。（5）練就強壯的身體，如果遭到校園欺負，衡量下自己的實力，如果能抗衡，可以自我防衛。總結： 最后老師希望同學們通過本節課的學習，提高自身保護意識，遠離欺凌傷害

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論