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文檔簡介
1、要下雨了的教學設計教學目的: 1、理解課文內容,讓學生知道下雨前會出現燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種自然現象,并初步知道產生這些現象的原因,激發學生觀察大自然的興趣。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點:1、通過學習課文內容,了解下雨前的自然現象。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:了解一些動物下雨前活動現象產生的原因。教學過程一、學習第1段:1、自己輕聲讀第一自然段:讀后你知道了什么?2、提問:小白兔為什么直起身子不割草了呢?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣?(由于空氣潮濕感到不舒服)3、請一名同學讀第一段,一名同學帶上小白兔的頭飾做動作。4、在小白兔做的動作中,有兩個正
2、相反的動作,你們看出來了嗎?在書上用“”畫下來。(彎、直)5、正確流利地朗讀第一段。二、學習2、3段:1、小白兔直起身子時,看到什么?課件展示第一幅圖。2、燕子和平時一樣嗎?(不一樣)從哪兒看出來的?(燕子平時飛得高,而現在飛得低)。3、燕子為什么要低飛呀!第幾自然段告訴我們的?指名讀這段,其他同學聽一聽,燕子說了幾句話?每句話是什么意思?4、哪句話與燕子低飛有關系呢?讀一讀,畫一畫。 你能用“因為所以”說說燕子為什么低飛呀? 課件展示:因為_所以_。 讓學生練習說一說。5、分角色朗讀課文。同桌同學,一個當燕子,一個當小白兔練習朗讀。請一組對讀。教師指導:小白兔找到了小燕子說了些什么?它是用什
3、么樣的語氣說的這些話呢?(大聲喊)想想應該怎樣讀呢?應讀出問話的語氣,自己試試。教師范讀,學生練讀。小燕子是怎么回來的呢?指名讀。小燕子飛不高的原因是什么?(燕子低飛是為了捉蟲子)自己試著讀讀最后一句話。師生配合,分角色朗讀這一段。三、學習4、5、6段。1、小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?2、課件展示句子:是要下雨了嗎?讓學生出聲讀讀這句話。說說你是怎樣理解的?(小白兔對燕子說的話半信半疑。)教師指導學生讀出疑問的語氣。3、課件展示2個句子: 讀讀這2句話,說說有什么不同? 書中用的是“都”為什么?4、課件展示第二幅圖,看到小魚都游到水面上來了,小白兔說了什么話?這此
4、話該怎么讀呢?“跑過去問”說明了什么?(小魚的行為跟平時不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。)教師指導朗讀這句話,速度稍快些,讀出急切、疑問的語氣。5、小魚是怎么說的呢?指名讀,其他同學聽聽燕子說了幾句話,每句話是什么意思?6、哪句話與小魚游出水面有關,讀一讀,畫一畫,用“因為所以”說說小魚為什么游出水面?出示電腦投影:因為_所以_。(1)分小組讀課文4、5、6段。(2)分角色讀課文。(3)教師指導讀。7、你能說說小魚游到水面的原因?(小魚生活在水里,平時水中的空氣夠用,但要下雨了,水中的空氣少,小魚在水里覺得很悶,所以小魚要到水面上透透氣。)讀小白兔的問話應讀出急切、語氣親切。當讀到第三
5、句話時,要讀出對小白兔的關心。(4)分角色學生練習讀,練后指名讀。四、學習第7自然段。1、導語:(小白兔聽到小魚的話有疑問嗎?)指名讀一讀。2、這時小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?(生:小白兔連忙挎起籃子往家跑,還把要下雨的消息告訴了螞蟻,從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。)3、螞蟻在干什么呢?為什么要往高處搬呢?課件展示第三幅圖。4、指名讀第七段,學生邊聽邊想,是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?五、學習8、9自然段。1、課件展示第四幅圖,聽了螞蟻的話,小白兔是怎樣做的?他一邊跑一邊喊什么?(教師引讀)2、正在這時候,一陣雷聲,嘩嘩嘩,到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢?齊讀第9自然段。教師指導讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀。3、教師重點指導第8自然段,語速稍快,特別要讀出小白兔急切的語氣。六、分角色朗讀全文,學生帶著頭飾可以進行表演。七、總結全文1、學了這篇課文,你知道要雨了會出現什么自然現象嗎?用一句話說一說。2、除了書
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