1、一分鐘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)都江堰市北街小學(xué) 王娟【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鐘、丁”等13個(gè)生字，區(qū)別形近字“已、己”；會(huì)寫“鐘、元、共、坐”。2.正確朗讀課文，能讀懂課文，根據(jù)課文內(nèi)容提取多個(gè)信息，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。【教學(xué)流程】課前談話： 親愛(ài)的孩子們大家好！我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，我叫王娟，你呢？我來(lái)自都江堰市，都江堰市是一座因堰而起、因水而興的城市。我工作于都江堰市北街小學(xué)，她是一所已經(jīng)有116歲的老校。現(xiàn)在我執(zhí)教一年級(jí)九班的語(yǔ)文，這是我們班50位小朋友，聽說(shuō)我要來(lái)給大家上課，還特意讓我?guī)Я硕Y物哦。 課前我們熱熱身，來(lái)一個(gè)一分鐘搶背古詩(shī)游戲。一分鐘背誦了四首古詩(shī)，管理好時(shí)間，一分鐘也這么高效。這節(jié)課我們要認(rèn)

2、識(shí)一個(gè)“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的小學(xué)生。這篇課文的課題是一分鐘。（齊讀） 一、整體把握，預(yù)習(xí)檢測(cè)，自主識(shí)字1、請(qǐng)大家輕輕翻開語(yǔ)文書85頁(yè)，（1）自由小聲讀課文，標(biāo)出了自然段序號(hào)，圈出生字。（2）借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、整體感知，范讀課文師：請(qǐng)聽老師讀課文，特別注意圈出的生字的讀音。3、同桌自主識(shí)字師：生字都能認(rèn)讀了嗎？同桌是你的學(xué)習(xí)伙伴，請(qǐng)：同桌對(duì)學(xué)，讀生字條（這一列為1號(hào)，另一列為2號(hào)）（1）二人一起讀，聲音響，讀整齊（2）我指你讀，讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了教教他。（我指你讀）4、教師檢測(cè)師：老師發(fā)現(xiàn)同桌聽得仔細(xì)、讀得認(rèn)真，展示一下互學(xué)的情況，（1）抽生領(lǐng)讀詞語(yǔ)一遍，其余生跟讀一

3、遍。（2）開火車讀生字。（3）有些字特別難讀，誰(shuí)來(lái)讀讀第一排翹舌音（第二排后鼻音）的生字？師：讀準(zhǔn)了平翹舌、前后鼻音，字就好聽了。二、讀通課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字1.梳理內(nèi)容，“一字多義”學(xué)習(xí)“鐘”師：有一個(gè)生字跑到題目里去了師：出示字卡“鐘”，（生讀）師：怎么記住它？（加一加，好辦法）（1）為什么是金字旁？是呀，鐘，是古時(shí)候用金屬制成的可以敲擊的響器，看，有用來(lái)報(bào)告發(fā)生意外或危險(xiǎn)的警鐘（圖片），也有用來(lái)奏樂(lè)的編鐘（圖片）所以是金字旁，跟金屬有關(guān)（2）到了現(xiàn)代社會(huì)，鐘還是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具，掛在墻上的是（掛鐘），放在地上或桌面上的是（座鐘），用電的是（電子鐘），上發(fā)條的是（機(jī)械鐘），這些用來(lái)計(jì)時(shí)的

4、都稱為（鐘表）。師:鐘帶出了這么多詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。（3）老師教過(guò)一個(gè)姓鐘的孩子，鐘姓在百家姓中排第149位。（4）今天，咱們課題一分鐘里的鐘字，表示的是時(shí)間的長(zhǎng)度，文中，這些句子里的“鐘”字都表示時(shí)間的長(zhǎng)度。（5）元元打了一個(gè)哈欠，翻了一個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”他又嘆了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。李老師看了看手表，說(shuō)：“元元，今天你遲到了二十分鐘。”師：咱們合作，一個(gè)大組讀一句，其余大組好好聽。（生讀）一讀我們就知道了鐘在這些句子里，分別表示（一分鐘）和（二十分鐘）（板書字條）師小結(jié)：同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)、句子中，意思

5、就不一樣2.隨文識(shí)字，梳理課文內(nèi)容元（1）師：這兩個(gè)時(shí)間都與誰(shuí)有關(guān)，喊喊故事中主角的名字（詞卡）“元元”，讀好輕聲詞，后音輕短。（2）“元”這個(gè)字，生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？可以組什么詞？預(yù)設(shè)：一元錢、美元、日元、歐元（師：錢的單位）（3）元旦（師：表示一年的開始）（4）元首、首領(lǐng)（師：一般指國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人）（5）單元（師：我們的課文的基本）遲（1）師：故事開始就告訴我們?cè)驗(yàn)槎嗨艘环昼姡Y(jié)果遲到了20分鐘。“遲”你有什么好辦法記住它？（2）既然是走之底，那跟什么有關(guān)。生：行走（走路）（3）師：帶有走之底的字可多啦，你還知道哪些？（生說(shuō)）（生讀）“運(yùn)送遠(yuǎn)近過(guò)”師：為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了

6、20分鐘？（過(guò)渡）（板書：“？”）3提取信息進(jìn)行推斷合作學(xué)習(xí)二快速讀一讀2、3、4自然段。想一想，元元在上學(xué)路上都遇到了哪些事？把你想到的跟同桌說(shuō)一說(shuō)，1號(hào)先說(shuō)，2號(hào)后說(shuō)。（1）提取信息一：沒(méi)能趕上綠燈“聯(lián)系生活”學(xué)習(xí)“剛”a 師：誰(shuí)能把跟同桌交流的說(shuō)一說(shuō)b生：遇到紅綠燈了（沒(méi)趕上綠燈）c你從哪個(gè)自然段知道的？那我們就一起來(lái)讀一讀（第二自然段）d孩子們，你有剛想做什么，就怎樣的時(shí)候嗎？e師：文中的元元是剛想（過(guò)綠燈），紅燈（就亮了）從文中這句話我們知道了：他沒(méi)能趕上綠燈（板書字條）生讀兩遍（2）提取信息二：沒(méi)能趕上公共汽車，學(xué)習(xí)“共”a元元在上學(xué)路上還遇到了哪些事？b生：沒(méi)有坐上公共汽車c師：

7、你從哪個(gè)自然段知道的？d男生讀第三自然段e讀（字卡“公共汽車”）哪些孩子坐公共汽車上學(xué)？你可以坐，他可以坐，每個(gè)人都可以坐的汽車是（公共汽車），看看我們的教室，你知道哪些東西也是公共的？他的書包是公共的嗎？對(duì)，是他個(gè)人私有的，別人可不能隨便用。校園里、大街上，哪些東西也是公共的？師：這些大家都可以使用的，就是公共的，人人使用，人人愛(ài)護(hù)。瞧，聯(lián)系生活我們也可以識(shí)字喲f 師：卡片再變，讀(汽車)（字卡）汽車明明是燒油的，為什么不叫“油車”呢？師：最早的汽車就是用煤燒水，使水變成蒸汽，從而推動(dòng)活塞，使輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，跟水有關(guān)，難怪汽車的汽字有個(gè)三點(diǎn)水，“氣”，也讀（qi）可是它跟水蒸氣沒(méi)有關(guān)系，是生氣、氣

8、球、天氣瞧，這兩個(gè)字雖然讀音一樣，可是字形不一樣，所以意思也不一樣。咱們可要分清楚。g再來(lái)讀一讀這句話。從這句話中我們知道了：車子開了，元元最終（沒(méi)能趕上公共汽車）（板書字條）（3）提取信息三：沒(méi)能及時(shí)通過(guò)路口a師：這一個(gè)自然段還告訴了我們?cè)獩](méi)能趕上公共汽車的一個(gè)原因哦，讀一讀。b生齊讀：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。c師：意思就是沒(méi)能及時(shí)（通過(guò)路口）。（板書字條）(4)師：沒(méi)能趕上公共汽車元元做了一個(gè)什么決定？（出示詞卡：決定）生：走到學(xué)校去師：當(dāng)你遇到這樣的情況，會(huì)決定怎么做？所以元元決定走到學(xué)校去（5）到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。（出示詞卡：已經(jīng)。比較：已己）此時(shí)元元非常后悔。我猜，他一定想

9、像多啦A夢(mèng)一樣，坐著時(shí)光機(jī)飛回去，重新來(lái)過(guò)，因?yàn)樗鲜菄@氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”（讀兩次嘆氣）4、根據(jù)提取的信息說(shuō)清楚元元遲到的原因（1）師：讀書就要這樣，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞來(lái)提取信息，元元上學(xué)路上發(fā)生的這些事（指板書），你能用”因?yàn)樗浴?板書詞卡)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘嗎？（2）同桌交流師：我們都知道了元元多睡一分鐘，結(jié)果遲到20分鐘的原因了（擦去問(wèn)號(hào)）下一節(jié)課要完成課后“根據(jù)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)”的練習(xí)題就容易了。三、檢測(cè)生字帶出的詞語(yǔ)（青蛙跳傘）師：故事讀明白了，讓我們玩一個(gè)青蛙跳傘的游戲，再和詞語(yǔ)寶寶打打招呼四、寫字師：學(xué)語(yǔ)文，就得讀好書，寫好字（1）鐘（七步）（2）看這三個(gè)字（元、共、坐）都有兩橫“二”，仔細(xì)觀察，這三個(gè)字中兩橫的位置、傾斜、長(zhǎng)短有什么不同和相同？和同桌說(shuō)一說(shuō)師：相同的筆畫在不同的字中不一樣，在同一個(gè)字中也不一樣，要有變化，寫出的漢字才漂亮。師：這三個(gè)字中筆畫最多的是（坐）字，我們就一起來(lái)寫寫這個(gè)字。師范寫“坐”，邊寫邊強(qiáng)調(diào)：“坐”先寫“兩個(gè)小人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊，這個(gè)字的主筆“豎”，起筆高于“兩個(gè)小人”，最后這兩橫一長(zhǎng)一短平平的。生寫描一個(gè)，寫一個(gè)。生自