1、第3節 水資源【教學目標】知識與技能1.掌握水資源的概念和主要水體；2.利用圖表、數據等資料感知水資源緊張的現象，并嘗試分析水資源緊張的原因及對策，培養學生分析問題的能力；3.認識到我國水資源的時空分布不均的特點以及對于社會經濟發展的影響；4.運用實例，說出我國為解決水資源空間分布不均而建設的大型工程。過程與方法在課堂中滲透學生是課堂的主體，地理的課堂應該是多維、互動、活動性的課堂的教學理念，以問題為載體，以情境為主線，以“多元互動”為手段，以“小組合作探究”為主要形式，以課堂激勵性評價促進發展，發揮學生的主動性，培養協作和團隊意識。情感、態度與價值觀培養節水意識，增強對環境、資源的保護意識和

2、法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣；【教學重點】1我國水資源時空分布特點及相應的工程措施。2我國水資源利用中存在的問題及應對措施。【教學難點】1推測某一地區水資源緊缺的原因。2理解水利工程的作用。【教學過程】導入新課:用播放視頻水脈，激發學生對祖國大好河山的熱愛，導入新課。自主學習水資源概況閱讀教材P54所有圖文和P55表3-1，回答下列問題：水資源通常是指陸地上的 資源，僅占全球總水量的%，而人類容易利用的淡水資源主要來自： 、 和 ；而這些水最終來自： 。 是指單位時間內通過河流某一橫截面的河流水量。多年平均徑流量是指多年徑流量的算數平均值，常用來估算某地

3、 的狀況。讀圖P55表3-1，回答下列問題：表中人均水資源最多的國家是 ，最少的國家是 。我國水資源總量居世界第6位，但是我國人均水資源少的原因是 ；由此歸納我國水資源呈現的總體特點是 。師生互動水資源的空間分布教師展示教材P28的圖中國年降水量分布圖和P55頁圖.。圖A中國年降水量分布圖 圖B 中國徑流帶分布圖讀第55頁圖，說一說我國水資源最豐富的地區在哪里，哪里的水資源最缺乏，歸納中國水資源分布特點： 。對比圖A中國年降水量分布圖和圖B中國徑流帶分布圖，分析我國年降水量的空間分布與水資源的空間分布有什么關系？讀P56圖我國南、北方徑流量和耕地面積對比圖，用一句話概括我國南北方水資源和耕地的

4、分布特點。這樣的分布特點會帶來什么不利影響？ 。怎樣解決水資源與土地資源配置不理想的矛盾呢？ 。三小組合作水資源的時間分布教師展示以下四幅圖圖1：哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖圖2：長江、黃河、珠江（支流西江）年徑流量變化曲線圖圖3：19612023年瀘州市年降水量的年際的變化（mm）圖4：北京年降水量的年際的變化（19512023年）1.讀圖1，歸納中國絕大部分地區的降水多集中在 、 季節2.讀圖2，我們家鄉的河流與圖中哪條河流的水量季節變化類似，這三條河流哪個季節水量最多，哪個季節水量最少？ ；讀圖3和圖4，學生讀圖歸納我國降水呈現 的特點。根據完成的第1到3問，小組合作討論歸

5、納我國水資源的時間分布的規律是： 。而這種水資源分布在時間不均勻會造成哪些問題： 。5.怎樣解決水資源時間分配不均勻的問題呢？ 。四、課堂練習我國各類土地資源，不僅比例構成不合理，而且分布不均讀“我國北方和南方水土資源的比較表”，回答下列小題。水資源（%）耕地資源（%）北方2060南方80401.我國水土資源的分布特點是（ ）A南方地多水少 B南方地多水多 C北方地多水少 D北方地少水多2讀中國水資源分布圖，完成下列問題。（1）從圖中看出，我國水資源的空間分布特點是_；為解決水資源空間分布不均的問題，可以采取的措施是_。（2）我國水資源在季節分布上的特點是_；為解決水資源時間分布不均的問題，可以采取的措施_。（3）從圖中可以看出，北京市處于我國的_帶內；為緩解北京市的缺水問題可采取的措施是_。（至少兩條）五課后作業除了因為我國水資源時空分布不均勻，以及以水資源在人均占有量少，思考還有沒