1、第一部分 語言知識及其運用專題三 辨析病句1(2021江西)下列句子沒有語病的一項是( )A中國科學家袁隆平的雜交水稻技術為世界糧食安全做出了杰出貢獻。B近百年來，很多大學的校訓經歷了曲折的變化，折射了中國教育。C趙孟 可以“日書萬字”的原因，是因為其書法筆法簡潔、線條簡單、結構空間勻整。D第七次全國人口普查，在各地區各有關部門協同推進、精心組織、周密計劃下，順利開始。【解析】B.有誤，成分殘缺，應該在“中國教育”后面加上“的百年之路”；C.有誤，句式雜糅，可以去掉“因為”；D.有誤，語序不當，可以改為“周密計劃、精心組織、協同推進”。A2(2020江西)下列句子沒有語病的一項是( )A煙波無

2、際，天水相接，固然曠闊可觀，一灣淺溪的明凈，也使人感到寧靜與親切。B史記被稱為“百科全書式的通史”，主要是因為它是研究古代典章制度、人文歷史、自然科學、經濟文化的重要史料的原因。C拙政園中的遠香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便體現了蓮花“香遠益清，亭亭凈植”，是觀蓮的首選勝地。D在中國歷史長河中，中華民族具有強烈的憂患意識，近代以后，仁人志士憂患的是民族自強、復興和獨立。A【解析】B.句式雜糅，刪去“的原因”；C.成分殘缺，在“凈植”后面加上“的特點”；D.語序不當，“自強、復興和獨立”應調整為“獨立、自強和復興”。3(2019江西)下列句子沒有語病的一項是( )A一個人是否善良取決于他能用自己

3、的愛心去包裹這個世界。B福樓拜家的客廳里常常回蕩著爽朗的笑聲和深情的眼神。C讀汪曾祺散文的時候，就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描。D無論是在二十四節氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。D【解析】A項，兩面對一面，可改為“一個人是否善良取決于他能否用自己的愛心去包裹這個世界”；B項，動賓不搭配，“笑聲”可以“回蕩”，但是“眼神”不能“回蕩”，可刪去“和深情的眼神”；C項，主語殘缺，可將前半句改為“讀汪曾祺的散文”。4(2018江西)下列句子沒有語病的一項是( )A民俗是民間流傳的習俗、風尚，是由民眾創造并世代傳承的民間文化。B中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎是可以預期的。C不僅議

4、論要提出觀點，還要有能證明觀點的材料。D水滸傳記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。A【解析】B項，句式雜糅，可以說“中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎”，或者說“中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎的情況是可以預期的”；C項，語序不當，關聯詞語的位置是由主語決定的，主語相同，關聯詞在主語后面，不同則在主語前面，此處應把“不僅”和“議論”的位置互換；D項，成分殘缺，缺賓語中心語，可在句末加上“的過程”。5(2017江西)下列句子沒有語病的一項是( )A讀經典作品，會拓寬我們的人生感受和視野。B淺淺的水面托起無數錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C鄧稼先是中國幾千年傳統文化孕育出來的有最高奉

5、獻精神的兒子。D恐龍滅絕事件認為是由約6600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導致。【解析】A項，動賓搭配不當，可刪去“人生感受和”；B項，成分殘缺，可在“婆娑多姿”后加上“的影子”；D項，主謂搭配不當，應在“認為”前加“被”。C(一)病句辨析相關語法知識1句子的成分 名 稱常用關聯詞語示 例并列復句還，也，又，既又/不是而是/一方面另一方面不是有的放矢，而是無的放矢。做，要靠想指導；想，要靠做來證明。遞進復句不但(不僅、不光、不只)而且(甚至)/不但反而(反倒)/尚且更/尤其這雙手不但厚實，而且靈巧。他不但不生氣，反倒佩服你。選擇復句或者或者/不是就是/要么要么/與其寧可我不是今天走，就是明天走。

6、要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。轉折復句雖然但是/但是，可是，卻，不過，然而，盡管可是有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。雨停了，可是天還是陰沉沉的。3.復句名 稱常用關聯詞語示 例因果復句因為所以/由于因此/既然就/因此，可見因為時間是組成生命的材料，所以浪費時間就是耗費生命。你既然已經知道錯了，就應該盡快解決。假設復句如果就/假如(倘、若)那么(就)/即使也/哪怕也我們若能這樣追問，一切虛妄的學說便能不攻自破。即使下雪，我也要去。條件復句只有才/只要就/無論都/不管也(總)只有靠自己親自觀察，才能知道實際情形。無論誰參加，我們都歡迎。(二)常考病句類型1搭配不當句子成分的搭配不當包括

7、主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關聯詞搭配不當。例如：春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。)解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(動賓搭配不當，“養活”的只能是人，不能是“生活”。)這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。)我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(關聯詞搭配不當，應將“也”改為“就”。)常見動賓搭配不當的詞語有：錯誤搭配正確搭配提高態度提高認識、效率；改

8、善態度降低距離降低成本、風險；縮短距離召開活動召開會議；組織活動舉辦典禮舉辦活動；舉行典禮培養水平培養能力、好習慣；提高水平看到歌聲看到表演、演出等；聽到歌聲搭建資源搭建平臺；提供資源加強水平加強建設；提高水平2.成分殘缺成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大。(缺主語，多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變為狀語。應去掉“通過”或“對”。)他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”。)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”。)細菌

9、是有害的。(缺必要的限制語，應在“細菌”前加上“有些”。)3重復多余句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：語法成分重復和語意堆砌。例如：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。(謂語重復，應刪去“打”。)其實這是過慮的想法。(語意堆砌，“慮”就是想，應刪去“的想法”。)走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。(“停下腳步”和“駐足”意思重復，刪除一個。)4語序不當常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習慣；關聯詞語位置不當。例如：文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。

10、(詞語的前后順序排列不當，“深刻的說明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。)我國棉花的生產，現在已經自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”。)在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情地同他交談”。)這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。(語序不合習慣，應把“倍受”移至“廣大”前面。)她是一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。改：她是國家隊(領屬性)的一位(數量)有20多年教學經驗(名詞短語)的優秀(形容詞短語)的籃球女教練。【注意】多項定語的次序排列順序為：a.表領屬性的時間或處所；b.指稱或

11、數量的短語；c.動詞或動詞短語；d.名詞或名詞短語；e.形容詞或形容詞短語。他如果不能實事求是，事業就會受到損失。(改：如果他不能實事求是，事業就會受到損失。)【注意】兩個分句同一個主語時，關聯詞語在主語的后面；不同主語時，關聯詞語在主語的前面。常見并列動詞語序不當的例子如下：5.句式雜糅句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結構混亂，意思不清。例如： 我們向政府提意見是人民的責任。(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。)聽了他的報告，對我啟發教育很大。(把“他的報告對我啟發教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發教育”兩種

12、句式雜糅在一起，應選其中一種。)常見句式混亂的錯誤句式正確句式表意愿本著為目的本著的原則；以為目的表原因原因是造成的原因是；是由造成的是因為的原因是因為；的原因是由于的結果是由于；是的結果表目的旨在以為目的旨在；以為目的是為了為目的是為了；以為目的非才行非不可；只有才行表構成有組成有；由組成成分是配制而成的成分是；由配制而成的表對象對于上對于；在上表事由借為名借；以為名其他源于為基礎源于；以為基礎需要不可需要；非不可從為出發點從出發；以為出發點供之便供之用；以便結構混亂表6句意歧義所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：局長、副局長和其他局領導出席了這次表

13、彰會。(“其他局領導”是本局領導還是別局領導，不明確。)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚。)現全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，如果全長不止144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現全渠已勘測了144華里”。)7不合事理不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人死難了，他是幸免的一個”。)再就業工程能否

14、順利實施，是維護社會安定的重要條件。(“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件”。而不能說“再就業工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件”。)8用詞不當用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當等等。例如： 這次試驗能否成功，還是個懷疑。(動詞“懷疑”誤用作名詞，應改為“疑問”。)大家對于我很熱情友好。(介詞運用不當，表示人與人之間的關系，只能用“對”，不能用“對于”。)他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。(“享年”一詞稱死去人的歲數，前后矛盾，屬于用詞錯誤。)(三)辨析及修改病句的基本方法辨析1語感法辨析句子正誤，首先得認

15、真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。2緊縮法找出句子的主干，檢查主謂賓(中心語)是否殘缺，是否搭配得當。3分解法理清枝葉(附在主、謂、賓上的附加成分)，檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。4聚焦法對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。修改修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用哪種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保留原句基本意思不變，二是多就少改。慧眼快識語病“八

16、法”一、看數量詞數量詞在句中出現，常會有如下問題。1表示數目減少、縮短、降低、便宜時不能用倍數。例：南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。(“低一倍多”，倍數不能用減少，應該用百分數、分數。)2表示數目的詞因修飾限制對象不明產生歧義。例：今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。(有歧義，“幾十個”是報社還是編輯記者，沒說清楚。)3約數詞如“將近、不足、大約、超過、至少、左右、上下”等與確數前后相連，產生矛盾或贅余。例：這個

17、單位職工福利好，收入高，每月工資至少四千八百元以上。(“至少”后只能跟極限點，不能跟一個范圍，“以上”表示范圍，“至少以上”相矛盾。)海峽兩岸關系協會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協議文本，舉行了最后預備性磋商，歷時大約一個多小時。(“大約”與“多”自相矛盾。)4確數不能修飾限制與之相對應的集合概念。例：七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。(“一個群山深處”中“群山”是集體名詞，不能用“一個”修飾。)二、看關聯詞關聯詞連接句子的語意，使用不當，造成表意混亂。例：人們認為，團隊有效性的關鍵因素，不只是個

18、體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致，互相配合的團隊協作技能。(把“不只是”改為“不是”。)誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。(語序不當，“不僅”放在“關系”后。)中考常見關聯詞如下：并列關系既是也是 不是而是一方面另一方面遞進關系不但(不僅/不光/不只)而且(還)甚至選擇關系不是就是 是還是寧可(寧愿)也不與其不如 或者或者轉折關系雖然但是然而因果關系因為(由于)所以既然就 之所以是因為假設關系如果就 即使也條件關系只要就無論(不管、不論、凡是)都只有(除非)才三、看否定詞否定詞使用不當會造成句意錯亂。1反問也表示一重

19、否定。例：你不是不反對這種主張嗎？然而令人奇怪的是你卻又舉手贊成這種主張。(刪去第二個“不”。)2同一分句，出現三重否定，要仔細斟酌。例：盡管李敖的“神州文化之旅”不能否認有沒有“做秀”嫌疑，然而人們不能忘記李敖此行的最原始身份，一是中國人，二是學者。(“有沒有”改為“有”。)3幾個特殊詞已暗含否定之意，不能再與表否定之意的詞搭配，否則表意錯誤，平時要多加注意。如“忌”(防止、否認、禁止、嚴禁、切忌、避免、杜絕、缺乏)“不要”(不準、不再、不該、不是)。例：一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金會，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發生。(刪去“不要”。)4假雙重否定

20、詞“無時無刻”與“不”連接時，表示“時時刻刻都”之意，但“無時無刻不”不能與“忘”相連，不然表意相反。例：運動員在比賽中都全身心投入，他們無時無刻不忘自己肩負著祖國和人民的期望。(“無時無刻”改為“時時刻刻都”。)李小明和小姑一別五年，無時無刻想念她。(“無時無刻”后加“不”。)5句中出現“否則”一詞，看其后面分句是否有與之語意重復的情況。例：艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。(刪去“不采取緊急行動，”。)四、看兩面詞所謂“兩面詞”，即表達包含正反兩方面可能性的詞語，其前或其后一般應從兩方面展開表達，

21、不然就會照應不周成為病句。常見的兩面詞有：能否，能不能，是否，是不是，好壞，美丑，優劣，高低，強弱，成敗，榮枯，存亡，生死，興衰，浮沉，褒貶，有無常見否定詞不、無、沒有、勿、否、非雙重否定詞沒有不、不能不、非不可、不得不、難道不、不會不含否定意味的詞禁止、切忌、避免、缺乏、防止預防、以免、以防例：21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發揚中華民族的優良傳統，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。(“有沒有”改為“有”。)天安門廣場等七個紅色景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。(去掉“是否”。)(相類的還有“要不要”“是不是”“回答是否定的”等)“嫦娥”一

22、號衛星歷經千難萬險獲得的數據十分珍貴，充分利用好這些數據，將決定探月活動價值的高低。(“充分”前加上“能否”。)【注意】這類型的病句，要抓住前后的呼應，如果不細加分析實情，有些特殊語意的句子會誤判。五、看代詞代詞的出現，常會因指代不明產生歧義。例：對于那些指責這一學說缺乏理論支持，說它不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學說缺乏深入認識，還沒有掌握其精髓。(指代不明，將“對于那些的人”改為“一些人指責這一學說缺乏理論支持，說它不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。)六、看介詞和介賓短語1亂用介詞缺主語。例：由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的

23、不良信息誘導，從而產生思想上、行為上的偏差。(刪去“由于”。)2錯雜使用介賓短語造成句式雜糅。(“根據為”“圍繞以為”“本著為”之類)例：紀念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。(“分”與“組成”雜糅，“分”改為“由”。)幾種常見的雜糅句式：聽到噩耗傳來；本著為原則；以即可；是為了為目的的；對于問題上；打著為幌子；由于下；靠的是取得的；由于的結果；需要不可；非才行；關鍵在于是十分重要的；防止不再；大約左右；分部分組成；圍繞以為中心；高達之巨；對象面向；原因是造成的；是由于決定的；是因為的原因；有組成；大多以為主；成分是配制而成的；是

24、由于的結果；從為出發點。3錯用介詞導致主客位置倒置。例：張藝謀執導的十面埋伏對于中國青年是不陌生的。(可改為“中國青年對張藝謀執導的十面埋伏是不陌生的”。)常見介詞類型有以下幾種：表示方式經過 通過 根據 按照 以 憑表示時間，處所從 于 到 往 在 當 朝 向 自 順著 沿著 隨著表示對象，范圍對于 關于 把 跟 與 同 給 和表示原因因為 由于表示被動被 叫 讓 給 使表示排除除 除去 除非七、看并列短語1并列成分，易出現順序顛倒，語意重復，概念交叉，搭配不當等毛病。例：有專家認為，保護圓明園遺址的首要任務絕不是復建，哪怕是“部分”復建，而是研究、發掘后，她展現出的遺存或廢墟的價值。(“研

25、究”與“發掘”位置對調。)長江、株洲、湘潭城市建設的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業提出了新的要求，與此相關，長沙商業圈無疑也將面對重新洗牌的機會。(“道路”不是行業，刪去“道路、”。)2并列成分修飾限制同一個中心語易產生歧義。例：根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。(“部分地區”指代不明。)3并列成分常常出現與前后成分搭配不當的語病。例：語文課堂其實是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養。(搭配不當，“學習言語交際本領與素養”不妥當，刪去“與素養”。)這家乒乓球館設施齊全，可為愛好者提供不同檔

26、次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。(“球衣、球鞋”不屬于“器材”，可將“器材”改為“用品”。)(這類病句表現為總述和分述，分述和歸類的內容不統一。)八、看判斷動詞“是”1出現“特別是”“尤其是”等表強調之意的判斷詞時，前后語意順序應由大到小。例：美國計劃在東歐的捷克和波蘭部署反導系統，以防范伊朗等國可能發動的導彈襲擊。這一計劃遭到俄羅斯特別是國際社會的質疑。(語序不當，應該是“國際社會特別是俄羅斯”。)2是否存在成分殘缺或搭配不當的情況。例：挑選合適的培訓基地是該市“陽光工程”的重要環節，這一環節也正是最容易出現弄虛作假的現象，市政府特別重視。(去掉“這一環節也正是最”中的“正是”。這是缺

27、少賓語中心語。)3是否有句式雜糅的情況。例：最近相關部門對兩個小區新裝修的住房進行空氣質量檢測，結果有一半住房甲醛超標，而引發甲醛超標最主要的原因是居民不合適的裝修造成的。(句式雜糅，刪去“造成的”。)1(2021贛州尋烏縣模擬)下列句子沒有語病的一項是( )A他們沒有多少豪言壯語，只是伏下身體勤勉地耕耘，灑下汗水澆灌土地。B在飛船開始緩緩升起時，非常平穩，甚至比電梯還平穩。C精準扶貧方略背后，是超過300多萬名干部的辛勤付出。D該小區計劃將智能信報箱(群)、快遞柜與住區同步建設、同步規劃、同步交付。【解析】B項缺主語，可刪除“在”和“時”；C項“超過”和“多”語意重復，刪去其一；D項語序不當

28、，應將“同步規劃”和“同步建設”互換位置。A2下列句子沒有語病的一項是( )A疫情期間，群眾防控意識和衛生習慣大幅增強，為做好疫情防控工作打下了堅實基礎。B智能手機功能強大，不僅能聊天、拍視頻，還能快捷支付、看直播，深受用戶歡迎。C脫貧攻堅任務完成后，我國會有將近1億左右貧困人口脫貧，提前實現減貧目標。D我國自行設計的北斗衛星導航系統具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時，在抗震救災中大顯身手。B【解析】A.搭配不當，“衛生習慣”不能和“增強”搭配，應改為“防控意識增強和衛生習慣大幅改善”；C.語意重復，刪去“將近”或“左右”；D.成分殘缺，在“準確及時”后加上“的特點”。3(2021宜春

29、模擬)下列句子沒有語病的一項是( )A爐火不息，愛意不止，南昌“抗癌廚房”的故事溫暖了無數人。B天長日久，書籍的營養會使你擁有高尚的情操，不凡的談吐，寬闊的胸襟。C因為融合了紅色文化的優質內容，是這個作品能脫穎而出的關鍵。D體育運動雖然可以強身健體，更可以錘煉意志品質。【解析】B.語序不當，應先是“不凡的談吐”，然后是“寬闊的胸襟”，最后是“高尚的情操”；C.缺主語，應該刪除“因為”；D.關聯詞使用不當，應該是“不僅還”。A4(2021江西5月自查)下列句子沒有語病的一項是( )A初中生自我控制能力差，常常借口網上學習為名，偷偷玩各類無益游戲并沉湎其中。B面對新冠疫情，世界上許多國家已開始采取相應的措施，且深刻認識到這一問題的嚴重性。C作家楊絳的晚年，仍然精力充沛，92歲高齡之時，塵封多年的記憶，創作了一部著作我們仨。D人臉識別技術可以很好地解決身份證、學生證、銀行卡等易丟失和被盜的問題。D【解析】A.結構混亂，可刪去“為名”或把“借口”改成“以”；B.語序不當，可將“開始采取相應的措施”與“深刻認識到這一問題的嚴重性”調換位置，即改為：世界上許多國家已深刻認識到這一問題的嚴重性，且開始采取相應的措施；C.搭配不當，“作家楊絳的晚年”可改為“晚年的作家楊絳”，“塵封多年的記憶”成分殘缺，應改為“打開塵封多年的記憶”。5(2021江西5月摸底)下列句子沒有語病的一