1、五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析存在的優(yōu)勢(shì)：五（1）班：1學(xué)生基本能夠在課堂上保持比較良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),而且很多孩子專注力比較強(qiáng)。2.小組合作學(xué)習(xí)小組的培養(yǎng)和訓(xùn)練初見成效,學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下學(xué)習(xí)情況較 好，能夠營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)后進(jìn)學(xué)生，學(xué)習(xí)小組內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生可以一對(duì)一進(jìn)行個(gè)別的 輔導(dǎo)和幫助。學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平有了一定的提高。3.班級(jí)風(fēng)氣良好，很多學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，優(yōu)生能夠帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。五（2）班：1. 學(xué)生的管理能力較強(qiáng)，可以成為老師的小幫手，管理班級(jí)的作業(yè)和改錯(cuò)情況。 2. 學(xué)生的自我獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，有些孩子能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性從而自主學(xué)習(xí)。 3. 家長(zhǎng)、班主任老師

2、能愉快協(xié)作，共同管理監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。存在的問題：1.二班整體比較浮躁，上課愛講話，課后作業(yè)也不認(rèn)真完成，以敷衍了事的態(tài)度來(lái)完 成學(xué)習(xí)。這學(xué)期還出現(xiàn)了像 xxx xxx 等不做作業(yè)上課說(shuō)話的同學(xué)，欠下的債沒有時(shí)間來(lái)完 成，學(xué)生平時(shí)太忙，每一科都有任務(wù)，沒有時(shí)間來(lái)做數(shù)學(xué)。他們的分?jǐn)?shù)也直線下滑，影響 其他同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，所以學(xué)生的態(tài)度是需要端正的，多引導(dǎo)。2.因?yàn)槲覀€(gè)人性格原因，新知識(shí)總想給學(xué)生講的很透徹，所以把知識(shí)揉得很碎，沒 有形成知識(shí)系統(tǒng)，都講的很慢，比較拖拉。但本學(xué)期課堂任務(wù)很重。到最后我們的復(fù)習(xí)時(shí) 間很少，特別是試卷的講解不到位。3.我們做的基礎(chǔ)練習(xí)比較多，變式和拓展題很少。但本次試卷拓

3、展和變式的題很多， 學(xué)生會(huì)覺得很難無(wú)從下手，特別是解決問題，因?yàn)榉种当容^大，但學(xué)生的得分率又比較低， 所以非常的拉分。從上學(xué)期的期末檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)需關(guān)注的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：年級(jí)1 班2 班小題編號(hào)題型分?jǐn)?shù)平均分得分率平均分得分率與年級(jí)差值平均分得分率與年級(jí)差值11（1）1（2）1（3）口算口算口算口算10.2.2.2.8.69 86.86%1.9 94.94%1.8 89.92%1.7 85.17%8.82 88.24%1.94 97.22%1.86 93.06%1.74 87.04%0.130.040.060.048.34 83.42%1.83 91.67%1.72 85.96%1.65 82.46%

4、-0.35-0.07-0.08-0.051（4）口算2.1.78 89.23%1.79 89.35% 0.01 1.72 85.96%-0.061（5）22（1）2（2）2（3）3口算筆算筆算筆算筆算脫式計(jì)算2.8.3.3.2.6.1.5 75.05%6.89 86.10%2.75 91.82%2.61 87.01%1.52 76.14%4.86 80.96%1.49 74.54%6.84 85.53%2.68 89.20%2.63 87.65%1.54 76.85%4.83 80.56%-0.01-0.05-0.070.020.02-0.031.42 71.05%6.28 78.51%2.6

5、5 88.30%2.39 79.53%1.25 62.28%4.65 77.49%-0.08-0.61-0.10-0.22-0.27-0.213（1）脫式計(jì)算3.2.64 87.83%2.7 90.12% 0.062.46 81.87%-0.183（2）44（1）4（2）5脫式計(jì)算脫式計(jì)算脫式計(jì)算脫式計(jì)算圖形計(jì)算3.6.3.3.5.2.22 74.09%3.91 65.19%2.06 68.73%1.85 61.65%3.96 79.29%2.13 70.99%4.26 70.99%2.41 80.25%1.85 61.73%3.92 78.33%-0.090.350.350.00-0.042

6、.19 73.10%3.29 54.82%1.72 57.31%1.57 52.34%3.65 72.98%-0.03-0.62-0.34-0.28-0.315（1）圖形計(jì)算2.51.82 72.81%1.85 74.07% 0.031.58 63.16%-0.245（2）66（1）6（2）7圖形計(jì)算講述講述講述填空2.55.2.3.2.2.14 85.77%2.2 44.00%1.01 50.68%1.19 39.54%1.17 58.49%2.06 82.59%2.46 49.26%1.07 53.70%1.39 46.30%1.27 63.43%-0.080.260.060.200.10

7、2.07 82.81%1.58 31.58%0.87 43.42%0.71 23.68%1.09 54.39%-0.07-0.62-0.14-0.48-0.087（1）填空1.0.8 79.74%0.79 78.70%-0.010.81 80.70% 0.017（2）88（1）8（2）99（1）9（2）1010（1）10（2）1111（1）11（2）1212（1）12（2）填空填空填空填空填空填空填空填空填空填空填空填空填空 思考與判斷 思考與判斷 思考與判斷1.2.1.1.2.1.1.2.1.1.2.1.1.5.1.1.0.37 37.23%1.01 50.64%0.77 76.73%0.2

8、5 24.54%1.31 65.56%0.64 63.96%0.67 67.15%1.1 55.11%0.63 62.77%0.47 47.45%1.42 70.85%0.64 63.96%0.78 77.74%3.47 69.38%0.84 84.31%0.56 56.39%0.48 48.15%1.1 55.09%0.75 75.00%0.35 35.19%1.35 67.59%0.66 65.74%0.69 69.44%1.11 55.56%0.65 64.81%0.46 46.30%1.3 64.81%0.59 59.26%0.7 70.37%3.56 71.11%0.91 90.74

9、%0.5 50.00%0.110.09-0.020.100.040.020.020.010.02-0.01-0.12-0.05-0.080.090.07-0.060.28 28.07%0.89 44.30%0.71 71.05%0.18 17.54%1.21 60.53%0.59 58.77%0.62 62.28%0.93 46.49%0.56 56.14%0.37 36.84%1.03 51.32%0.42 42.11%0.61 60.53%3.14 62.81%0.75 75.44%0.49 49.12%-0.09-0.12-0.06-0.07-0.10-0.05-0.05-0.17-0.

10、07-0.10-0.39-0.22-0.17-0.33-0.09-0.0712（3）思考與判斷1.0.68 67.88%0.78 77.78% 0.100.53 52.63%-0.1512（4）思考與判斷1.0.55 54.93%0.5 50.00%-0.050.58 57.89% 0.0312（5）思考與判斷1.0.83 83.39%0.87 87.04% 0.04 0.79 78.95%-0.0413思考與選擇 10.5.31 53.14%5.26 52.59%-0.055.02 50.18%-0.2913（1）13（2）思考與選擇 思考與選擇2.2.0.79 39.60%1.49 74.

11、45%0.89 44.44%1.63 81.48%0.100.140.74 36.84%1.33 66.67%-0.05-0.1613（3）思考與選擇2.1.36 68.07%1.26 62.96%-0.101.4 70.18% 0.0413（4）13（5）思考與選擇 思考與選擇2.2.1.17 58.39%0.5 25.18%1.15 57.41%0.33 16.67%-0.02-0.171.12 56.14%0.42 21.05%-0.05-0.0814思考與操作4.3.43 85.86%3.41 85.19%-0.023.12 78.07%-0.3114（1）思考與操作2.1.77 88

12、.41%1.85 92.59% 0.081.72 85.96%-0.0514（2）1515（1）15（2）1616（1）16（2）171819202121（1）21（2）思考與操作 思考與操作 思考與操作 思考與操作 思考與操作 思考與操作 思考與操作 解決問題解決問題解決問題解決問題解決問題解決問題解決問題2.3.1.2.3.1.2.4.4.4.5.8.4.4.1.67 83.30%2.25 74.88%0.6 60.40%1.64 82.12%1.28 42.52%0.54 54.11%0.73 36.72%3.42 85.45%2.23 55.86%2.22 55.52%4.21 84.

13、20%4.26 53.22%2.47 61.66%1.79 44.78%1.56 77.78%2.26 75.31%0.63 62.96%1.63 81.48%1.24 41.36%0.53 52.78%0.71 35.65%3.42 85.42%2.3 57.41%2.44 60.88%3.99 79.81%3.69 46.06%2.27 56.71%1.42 35.42%-0.110.010.03-0.01-0.04-0.01-0.020.000.070.22-0.22-0.57-0.20-0.371.4 70.18%1.95 64.91%0.44 43.86%1.51 75.44%0.8

14、7 28.95%0.4 40.35%0.46 23.25%3.29 82.24%1.89 47.15%1.68 42.11%3.96 79.12%3.08 38.49%1.87 46.71%1.21 30.26%-0.27-0.30-0.16-0.13-0.41-0.14-0.27-0.13-0.34-0.54-0.25-1.18-0.60-0.58需關(guān)注的教學(xué)知識(shí)點(diǎn):1.解決問題：比年級(jí)組差異比較大，相差了 2%。這是平時(shí)不夠需要關(guān)注的，在平時(shí)的 訓(xùn)練中應(yīng)該把重點(diǎn)放到解決問題的訓(xùn)練，答題思路的聯(lián)系。特別養(yǎng)成先審題、勾重點(diǎn)、理 清關(guān)系式、列式計(jì)算、檢查的一般方法，從平時(shí)著手，功在當(dāng)下。2操作題

15、：學(xué)生對(duì)于圖形幾何類的題目因?yàn)樽鲌D手法不規(guī)范，主要原因是平時(shí)對(duì)于 學(xué)生的要求不高，虎頭蛇尾沒有一以貫之。3.計(jì)算類的知識(shí)：我們班里的極差生較多，造成計(jì)算跟年級(jí)有一定差距。但是從上面 的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的兩步以上計(jì)算差距較大，可能還是跟學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣不好造成。這個(gè)學(xué) 期的分?jǐn)?shù)的加減乘除是計(jì)算的難點(diǎn)，在這學(xué)期的課堂教學(xué)中尤其需要注意。二、潛能生名單五(1)班;1.提升到優(yōu)秀的學(xué)生： 2.確保合格的學(xué)生： 3.努力提升的不合格學(xué)生： 五(2)班;1.提升到優(yōu)秀的學(xué)生： 2.確保合格的學(xué)生： 3.努力提升的不合格學(xué)生： 三、提質(zhì)目標(biāo)（一人一標(biāo)）五(1)班：五上學(xué)期區(qū)排名情況如下：平均分區(qū)排名優(yōu)秀率區(qū)排名及

16、格率區(qū)排名任課教師68.81 155 33.33% 161 74.07% 五年級(jí)下期目標(biāo)如下：152 xxx平均分區(qū)排名優(yōu)秀率區(qū)排名及格率區(qū)排名任課教師70 148 48% 148 80% 148 xxx五(2)班：五上學(xué)期區(qū)排名情況如下：平均分區(qū)排名優(yōu)秀率區(qū)排名及格率區(qū)排名任課教師60.92 182 17.54% 187 57.89% 五年級(jí)下期目標(biāo)如下：183 xxx平均分區(qū)排名優(yōu)秀率區(qū)排名及格率區(qū)排名任課教師70 170 30% 170 75% 170 xxx二班班優(yōu)生率、合格率、平均分均未達(dá)到校平均，一班優(yōu)生率未達(dá)到校平均，合格率 和平均分均達(dá)到校平均，但是離區(qū)平均甚遠(yuǎn)。從本期的目標(biāo)參

17、照上期的目標(biāo)，盡自己最大 的努力，力爭(zhēng)全面達(dá)到目標(biāo)。四、提質(zhì)措施1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n課前備課備學(xué)生備作業(yè)，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課的效率。 2.加強(qiáng)作業(yè)管理每天早上找專人清理作業(yè)，做到天天清，讓不做作業(yè)，偷懶的學(xué)生無(wú)處可逃3.分層管理將學(xué)生按 A、B、C、D 分為四類，分層教學(xué)內(nèi)容，分層布置家庭作業(yè)，分層質(zhì)量目標(biāo)。爭(zhēng) 取給學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。4.形成一幫一學(xué)習(xí)模式根據(jù)學(xué)科成績(jī)，將全班分為兩組，一幫一，形成課堂一體，作業(yè)一體，考試一體捆綁教學(xué)， 爭(zhēng)取讓成績(jī)好的學(xué)生能帶動(dòng)和督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。5.落實(shí)基礎(chǔ)過關(guān)通過談話交流，及時(shí)評(píng)價(jià)等方式提高組長(zhǎng)的積極性，一群人的力量比一個(gè)人打

18、，多方面調(diào) 動(dòng)組長(zhǎng)的能力，讓組長(zhǎng)在幫助別人的同時(shí)提高自己6.規(guī)范書寫規(guī)范課堂精煉的分欄使用，作業(yè)本的分區(qū)使用，左邊寫題，右邊規(guī)范打草稿。再準(zhǔn)備 一個(gè)錯(cuò)題本，專門收集課堂上老師講的重難點(diǎn)、易錯(cuò)題。這些都是到時(shí)候期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 三、 教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度表本冊(cè)教材從三個(gè)方面編排：【數(shù)與代數(shù)】第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”第五單元“分?jǐn)?shù)除法”第七單元“用方程解決問題”【空間與圖形】第二單元“長(zhǎng)方體（一）”第四單元“長(zhǎng)方體（二）”第六單元“確定位置”【統(tǒng)計(jì)與概率】第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。還有一個(gè)單元：數(shù)學(xué)好玩周次開學(xué)前第 1 周第 2 周第 3 周第 4 周第 5 周第 6 周第 7 周第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周第 12 周主 要 工 作 內(nèi) 容教材解讀、課表解讀第一單元分?jǐn)?shù)加減法折紙和星期日的安排第一單元分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)小數(shù)互化和練習(xí)一第二單元長(zhǎng)方體（一）長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)和展開折疊第二單元長(zhǎng)方體（一）表面積和露在外面的面 第三單元分?jǐn)?shù)乘法一和二