1、班 級七年級 6 班課時1課時課 題2-2等高線地形圖教學目的（一）知識與技能明確等高線、等高距等概念，初步學會在地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩。（二）過程與方法自主學習，合作探究，通過等高線地形圖和實地景觀圖對比分析不同山體部位的等高線特征，識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。（三）情感、態度和價值觀運用等高線知識，提高在實際生活中運用地圖的能力。教學重點在等高線地形圖上識別不同的地形部位，并能判斷坡度的陡緩。教學難點在等高線地形圖上識別山脊和山谷，利用地形圖解決生活中相關的問題。課 型新授課教 具山谷、山脊模型、等高線地形模型教 學 過 程 及 內 容備注（反思）導入新課課前給同

2、學們介紹故事背景。哈尼兄妹，最近他們獲得了一份藏寶圖和一個錦囊，提示：寶藏位于懸崖邊，這份藏寶圖就是本節課所學內容等高線地形圖，圖上有四個點，提問同學們，你覺得寶藏應該在圖上哪一點呢？引發學生思考，積極猜想，參與到本堂課的學習中來，創設問題情境，激發學生的求知欲。1.教學活動的開展應以學生為主體。2.對所講的知識點應及時小結并進行鞏固練習，加深學生的印象。講授新課一、等高線（1）自主學習結合教材第32-33頁的內容，自主學習并完成導學案知識梳理部分的內容，存在疑問的地方可以和周圍的同學討論，也可以將不懂的地方寫在導學案我的疑問方框里，時間3分鐘。（2）“連連看”小游戲學生將電子屏幕上數值相等的

3、各個點連起來，引入等高線的學習。并提問學生，如果我將在這幅等高線圖中再添加一條等高線，這條等高線代表的海拔高度應該是多少？從而引出等高距的概念。（3）學以致用根據所學內容，解決導學案上闖關練習的問題。二、等高線地形圖的判讀（1）自主學習學生通過自主學習教材第33頁圖2-2-4、歸納不同山體部位的地形特征，培養學生自學能力。完成后邀請學生在等高線地形圖模型上指認7種地形部位。（2）山體部位的地形特征通過等高線地形圖和實地景觀圖對比分析七種山體部位等高線的特征，并探究不同的山體部位發生的地理現象，鏈接等高線地形圖在生活中的實際運用。山谷和山脊具有較強的空間想象性，以自制教具為載體，教師分析與學生觀

4、察相互配合，師生共同動手繪制，以突破難點。（3）學以致用以活動探究為載體，請學生小組為單位討論選擇爬山合適的線路并說明原因。三、遷移應用，實踐結課回扣導入，揭示正確答案寶藏的位置藏于A點，點出真正的寶藏不是金銀珠寶，也不是珍珠瑪瑙，而是同學們在尋寶路上所獲得的新知識，它才是無價之寶。不僅出現在地理課本上，也在同學們目之所及的生活中，對接本地濕地公園某一地形，補充鄉土地理。并展示某地等高線地形圖，學生根據本節課所學內容，設計修路和引水路線。提高學生運用等高線地圖的能力。最后學生總結本節課有什么收獲？學到了什么，課后完成導學案上的針對訓練，為下一節的學習奠定基礎。鞏固練習讀圖,回答下列問題。（1）要在甲地和丙地之間修建公路，你會如何設計路線？（2）要將河流引水到甲地，你會選擇哪條路線？課堂小結最后學生總結本節課有什么收獲？學到了什么作 業1.復習本課所學知識，完成導學案上的針對訓練。2.預習下節課所學的內容。板書設 計教學反思：本課內容的教學活動以學生為