1、專題復習：常見氣體的制取和收集教案達川區萬家初級中學 李濤一、教學目標：1、知識與技能：（1）知道氣體的制取裝置、收集裝置 ,以及在制取氣體時的操作注意事項。（2）能正確選用“固固加熱型”和“固液不加熱型”制氣裝置來制備氣體。（3）能正確選用排水法、向下排空氣法、向上排空氣法來收集氣體。2、過程與方法：（1）通過氣體制取、收集方法的學習，培養學生分析問題和解決問題的能力。（2）培養學生拓展知識空間的能力和創新意識。3、情感態度與價值觀：使學生在師生互動、生生互動的學習環境中，充分發揮學習的主動性，培養終生學習的能力。教學重、難點：1、重點：氣體的制取裝置和收集裝置選取。 2、難點：綜合性氣體制

2、備實驗的設計。教學方法： 討論、交流、歸納、練習二、教學設計說明 實驗教學是化學學科培養學生能力的重要渠道，也是最具有化學學科特色的教學形式，在歷年的中考中，與實驗有關的內容也占了很大比例。而在初中化學所學的實驗內容中，常見氣體的制取和收集是相當重要的一個內容，在歷年的中考試題中出現得也很多。實驗本應是學生最感興趣的部分，但在以往的教學中，復習課的課堂教學大多是教師一言堂式的機械重復，學生提不起興趣，思維量不夠，課堂教學效益低。所以我在設計這樣一堂專題復習課時，在原有知識的基礎上，通過對所學知識的進一步探索，對所學內容進行新的組合，來實現一種高層次的知識與能力的挖掘、拓展。新的課程標準提出了知

3、識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。我設計的這節課的重點除了從知識與技能的角度進行氣體制取裝置的應用教學外，同時加強培養學生對學習內容、過程和方法的反思、拓展能力。本節課以實驗的重要性引入，在教學過程中，分別歸納、總結了如何選擇實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置，之后引導學生對發生裝置和收集裝置進行進一步的探索、改進，這樣既對所學知識掌握得更加透徹，也不會使學生因為復習舊有知識而感到枯燥，提高了學生學習的興趣。同時，還注意引導學生對與制取氣體實驗密切相關的尾氣處理裝置和檢查氣密性的操作方法進行總結，以培養學生全面的思維習慣。三、教學過程：教師活動學生活動設計意圖引入：大家都知道，

4、化學是一門以實驗為基礎的學科，在中考當中化學實驗是一個很重要的內容。通過對中考試卷的分析，我們發現中考當中的化學實驗主要分為兩類，一類是科學探究實驗，一類是常見氣體的制備。今天這堂課我們就來復習常見氣體的制取和收集。以事實依據引入，提高學生重視程度。板書常見氣體的制取和收集首先請大家回憶一下我們在初中化學中已學習了哪些常見氣體的實驗室制法？回憶，回答。你知道O2、H2、CO2的實驗室制法嗎（用化學方程式表示）？看誰寫得又快又正確。 同學間兩兩相互檢查有無錯誤。引導學生回憶所學知識，并加以鞏固。我們知道了制取這3種氣體的原理，我們還需要知道制取這3種氣體的裝置。我這里有兩種實驗室制取氣體的發生裝

5、置，大家覺得這兩種裝置應該分別用來制取哪些氣體？第一種裝置：實驗室加熱KClO3制O2實驗室加熱KMnO4制O2第二種裝置：實驗室用H2O2制O2實驗室用石灰石(或大理石)和稀鹽酸制CO2實驗室用鋅和稀硫酸制H2誰能來總結一下這兩套裝置分別適用于在什么條件下制取氣體？第一種裝置：反應物為固體，反應時需加熱，簡稱“固固加熱型”。第二種裝置：反應物為固體與液體，反應時不需加熱，簡稱“固液不加熱型”。請大家總結氣體發生裝置的選擇依據反應物狀態反應條件逐步引導學生思考、遞進，得出結論，培養學生邏輯思維能力。板書 一、發生裝置的選擇 選擇氣體發生裝置的依據： 反應物狀態 反應條件規律運用 AB1、根據反

6、應原理，選擇氣體發生裝置 (1)2NH4Cl(固體)+Ca(OH)2(固 體)=CaCl2+2H2O+2NH3(2) FeS（固體）+2HCl=FeCl2+H2S思考，回答對獲得的知識及時運用，加深學生對其理解、掌握。裝置 拓展 固體和液體不需加熱制取氣體發生裝置的特點1、請同學們分析下列“固液不加熱型”制取氣體裝置圖的特點、適用范圍？ 思考，討論，改進出如下裝置，并歸納出這兩套裝置分別有哪些優缺點。分析，比較 引導學生打破思維定勢，進一步加深對所學知識的理解，在復習中得到提高。進一步拓展學生的思維，讓所學知識得到升華。過渡前面我們所研究的是氣體的發生裝置。我們不光要知道氣體的發生裝置，還要知

7、道氣體如何收集。請問我們現在學過了哪幾種氣體收集裝置？排水法，向上、向下排空氣法 分別可以收集什么性質的氣體？板書二、氣體收集裝置的選擇選擇氣體收集裝置的依據：氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應等學生一一舉例回答：1、排水法：不易溶于水、不與水反應；2、向上排空氣法：密度比空氣大；3、向下排空氣法：密度比空氣小。加深學生知識鞏固 歸納總結：常見氣體制取收集方法的原則依據。(1)藥品：原料廉價易得、反應速率快慢適中、生成氣體盡量純凈。(2)反應裝置：根據反應物狀態和反應條件。(3)收集方法：根據氣體溶解性和密度。氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應等 培養學生歸納總

8、結能力板書： 常見氣體的制取和收集。 1、化學反應原理2、氣體發生裝置選擇的依據：反應物狀態， 反應條件。3、規律運用4、裝置拓展5、氣體收集裝置的選擇依據：氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應等。 6、歸納總結：常見氣體制取收集方法的原則依據。(1)藥品：原料廉價易得、反應速率快慢適中、生成氣體盡量純凈。(2)反應裝置：根據反應物狀態和反應條件。(3)收集方法：根據氣體溶解性和密度。氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應等。五、專題精練下列氣體中可用向下排氣法收集的是(A)AH2Bco2CO2DSO2實驗室制取某些氣體的裝置如圖。下列說法正確的是( A)A裝置和組合

9、可以用來制取氧氣B裝置和組合可以用來制取氫氣C裝置和組合可以用來制取二氧化碳D裝置可以較好地控制反應速率3請根據下列實驗裝置圖，回答有關問題：(1)若選擇A、D裝置，連接導管口a、d可以制取某種氣體，該反應的化學方程式為_。(2)相對于B裝置來說，C裝置的優點是_。(3)簡述用D裝置收集氧氣時的驗滿方法：_。分析：(1)A裝置制取氣體的反應物是固體，反應條件是加熱，A、D裝置連接導管口a、d可以制取某種密度比空氣大的氣體，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱制取氧氣符合要求， (2)C裝置通過裝置內壓強的改變可以實現固體和液體的分離，所以相對于B裝置來說，C裝置的優點是便于控制反應的發生和停止。(

10、3)氧氣有助燃性，密度比空氣大，所以用D裝置收集氧氣時氧氣應從d導管口進入，驗滿方法是把燃著的木條放在e導管口，木條燃燒更旺，證明已收集滿。答案：(1)2KClO3eq o(=,sup12(MnO2),sdo4()2KCl3O2(2)便于控制反應的發生和停止(3)把燃著的木條放在e導管口，木條燃燒更旺，證明已收集滿 4. 如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。(1)儀器的名稱是_試管_。(2)選擇恰當的裝置，可用來加熱高錳酸鉀制取氧氣，發生反應的化學方程式為_2KMnO4K2MnO4MnO2O2 ；用E裝置收集氧氣時，待集氣瓶里的水排完后，_在水面下用玻璃片蓋住瓶口 ，再小心地把集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。(3)實驗室制取二氧化碳氣體，應選擇的發生裝置和最佳收集裝置是_AD_。5在實驗室中利用下列儀器進行制取氣體的實驗