1、第 頁(yè) 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)考前練習(xí)試題試卷含答案卷81因創(chuàng)作了話劇龍須溝，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱號(hào)是（）。 A.人民藝術(shù)家B.語(yǔ)言藝術(shù)家C.幽默大師D.戲劇大師 2下列不屬于21世紀(jì)重點(diǎn)研究開發(fā)的高新技術(shù)領(lǐng)域的是（）。 新材料技術(shù)新能源技術(shù)海洋技術(shù)生物技術(shù)信息技術(shù)航天技術(shù)太陽(yáng)能技術(shù) A.B.C.D. 3李老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來(lái)。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說(shuō)道：“整天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。A.正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)B.錯(cuò)誤，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ)、諷刺

2、挖苦C.錯(cuò)誤，批評(píng)不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行D.無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格 4教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的（）。 A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán) 5受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）。A.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)B.積極參加社會(huì)實(shí)踐C.遵守學(xué)生行為規(guī)范D.遵守校紀(jì)校規(guī) 6（）被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。 A.在職教育B.教學(xué)實(shí)踐C.校本培訓(xùn)D.教學(xué)反思 7學(xué)生傷害事故處理辦法規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生安全負(fù)有的職責(zé)是( )。 A.教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)B.教育、管理和保護(hù)C.教育、

3、教學(xué)和監(jiān)管D.教育、監(jiān)管和救護(hù)8在學(xué)校發(fā)生事故時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)（）。 A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.行政責(zé)任D.行政責(zé)任和刑事責(zé)任9若“并非所有的鳥都是卵生動(dòng)物”這一判斷為真，則下列為真判斷的是（）。 A.有的鳥是卵生動(dòng)物B.有的鳥不是卵生動(dòng)物C.并非有的鳥不是卵生動(dòng)物D.并非有的鳥是卵生動(dòng)物10從歷史上各民族的圖騰崇拜來(lái)看，圖騰是某種社會(huì)組織或個(gè)人的象征物。在此基礎(chǔ)上形成的圖騰制度，是規(guī)范人行為層次的社會(huì)組織系統(tǒng)。正如英國(guó)學(xué)者里弗斯所說(shuō)，圖騰制度是一種社會(huì)組織制度。拉德克利夫也認(rèn)為圖騰制度為有關(guān)社會(huì)提供了一種基本的組織原則。圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會(huì)組織制度，而且是最早的社

4、會(huì)組織制度。 這段文字接下來(lái)可能介紹的是（）。A.圖騰制度是一種社會(huì)組織制度B.圖騰文化的產(chǎn)生C.圖騰制度的發(fā)展D.圖騰制度是最早的社會(huì)組織制度的原因11內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”,指沒有流入海洋的河流,大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū),上游降水或冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源,最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國(guó)內(nèi)流河中,最長(zhǎng)的是( ) A.塔里木河B.柴達(dá)木河C.尼雅河D.疏勒河12教育行政部門取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是（ ）。 A.中華人民共和國(guó)教育法B.中華人民共和國(guó)教師法C.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法D.中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法

5、13寫好文章以后，不要馬上修改，而是過(guò)一段時(shí)間再進(jìn)行修改，這說(shuō)的是哪一種作文修改的方法（ ） A、間時(shí)法 B、讀改法C、問(wèn)改法 D、評(píng)改法 14在Windows系統(tǒng)中，卸載一個(gè)應(yīng)用程序可以采用（）進(jìn)行卸載。 A.“控制面板”|“管理工具”B.“控制面板”|“程序和功能”C.“計(jì)算機(jī)”窗口D.刪除桌面快捷圖標(biāo) 15隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”。家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）。A、放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B、督促家讓家長(zhǎng)成為自己的“助教C、尊重家長(zhǎng)樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工

6、作D、在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng) 16八音是中國(guó)古代對(duì)樂(lè)器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國(guó)古代樂(lè)器中，屬于絲類的是（）。A.琴B.竽C.鼓D.管 17花露水有一定的消毒殺菌作用，對(duì)蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起癢的不適，下列選項(xiàng)中，屬于花露水主要成分的是（）A.甲烷B.乙烯C.甲苯D.乙醇 18某地小學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該學(xué)校侵犯了未成年學(xué)生的()。A.人格尊嚴(yán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán) 19哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于( ) A.為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)B.使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來(lái)C.使人們認(rèn)識(shí)到

7、人類是地球的主人D.確立了人類新的宇宙觀20把地球劃分為東西半球的兩條線是（）A.(0，180)B.(20E，160W)C.(20W,160E)D.(60W，20E) 21某學(xué)校以提高辦公效率科學(xué)管理學(xué)校為由，禁止教師在員工代表大會(huì)上進(jìn)行發(fā)言，也禁止教師對(duì)學(xué)校的管理、行政工作提出不同意見，老師們都覺得辦公環(huán)境沒有什么自由，很壓抑。該學(xué)校的做法（ ）。 A.正確，有利于科學(xué)管理學(xué)校B.正確，有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展C.不正確，侵犯了教師的合法權(quán)利D.不正確，不利于建立良好的師生關(guān)系 22讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持( )的試金石。A.育人為本B.以德興教C.面向全體D

8、.精英教育 23以下屬于不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格的是( )A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣D.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰 24一篇議論文有了正確而鮮明的觀點(diǎn)，還必須有確切而充分的材料來(lái)證明。證明論點(diǎn)的理由和材料就是論據(jù)。論據(jù)分為兩類：一類是用有代表性的事例、可靠的事實(shí)和確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)充當(dāng)，叫事實(shí)論據(jù)。另一類是人們公認(rèn)的道理、格言、諺語(yǔ)等，叫作道理論據(jù)。一篇文章運(yùn)用事實(shí)論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)，這種論證方法我們稱為“擺事實(shí)”。運(yùn)用道理論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)則稱為“講道理”。以上文字所講述的主要內(nèi)容是（）。A.

9、議論文既要有論點(diǎn)，也要有證明論點(diǎn)的論據(jù)B.議論文要有充分的證明材料C.議論文中兩類不同的論據(jù)D.議論文中“擺事實(shí)”和“講道理”都必不可少 25在那遙遠(yuǎn)的地方是哪里的民歌？（ ）。A.四川民歌 B.江蘇民歌 C.蒙古民歌 D.青海民歌 26以下敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。A.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能B.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背 27以下對(duì)班主任的表述正確的是( ) A.所有任課教師都可以當(dāng)B.所有任課教師都必須當(dāng)C.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)D.學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng) 28雨果

10、在作品（）的序言中指出：“只要本世紀(jì)的三個(gè)問(wèn)題：貧窮使男子沉淪。饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱，還得不到解決；那么，這一類作品就不會(huì)是無(wú)用的。” A.海上勞工B.巴黎圣母院C.悲慘世界D.九三年29下列哪一項(xiàng)不屬于寫好作文開頭的方法（ ）A、引用詩(shī)詞、歌詞 B、設(shè)置懸念C、卒章顯志 D、寫景狀物 1教師王某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級(jí)學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，但該生心不在焉，并多次頂撞老師，情急之下，王老師掐了該生的臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來(lái)當(dāng)?shù)亍敖裹c(diǎn)透視”節(jié)目組的記者進(jìn)行采訪、曝光，大肆渲染。教育局迫于媒體的壓力，局長(zhǎng)當(dāng)即拍板：對(duì)該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生精神損失費(fèi)3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)

11、導(dǎo)做嚴(yán)肅的檢查，并通報(bào)全市各級(jí)學(xué)校就此事展開討論，自查反省，引以為戒。結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例。 2愛晚亭 謝冰瑩 蕭索的微風(fēng)，吹動(dòng)沙沙的樹葉；潺潺的溪水，和著婉轉(zhuǎn)的鳥聲。這是一曲多么美的自然音 樂(lè)啊! 枝頭的鳴蟬，大概有點(diǎn)疲倦了不然，何以它們的聲音這樣斷續(xù)而凄楚呢 溪水總是這樣穿過(guò)沙石，流過(guò)小草輕輕地響著，它大概是日夜不停的吧 翩翩的蝶兒已停止了它們的工作，躺在叢叢的草間去了。惟有無(wú)數(shù)的蚊兒還在繞著樹枝一去一來(lái)地亂飛。 淺藍(lán)的云里映出從東方剛射出來(lái)的半邊新月她好似在凝視著我，睜著眼睛緊緊地盯望著我望著在這溪水之前，綠樹之下，愛晚亭旁之我我的狂態(tài)。 我乘著風(fēng)起時(shí)大聲呼嘯，有時(shí)也蓬頭亂發(fā)

12、地跳躍著。哦哦，多么有趣喲!當(dāng)我左手提著稠裙，右臂舉起輕舞時(shí)，那一副天真嬌憨而又惹人笑的狂態(tài)完全照在清澄的水里。于是我對(duì)著溪水中舞著的影兒笑了，她也笑了!我笑得更厲害，她也越笑得起勁。于是我又望著她哭，她也皺著眉張開口向我哭。我真的流起淚來(lái)了，然而她也掉了淚。她的淚和我的淚競(jìng)一樣多，一樣的快慢掉在水里。 有時(shí)我跟著蛤蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲著，我也蹲在石的上面，可是它洞然一聲跳進(jìn)溪水里。我只得悵惘地癡望著它很自由地游行罷了。 更有時(shí)鳥唱歌，我也唱歌；但是我的嗓子干了，聲音嘶了。它還在很得意很快活似地唱著。 最后，我這樣用了左手撐持著全身，兩眼斜視著襯在蔚藍(lán)的云里的那幾片白絮

13、似的柔云，和向我微笑的淡月。 我望久了，眼簾中像有無(wú)限的針刺著一般，我倦極了，倒在綠茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春風(fēng)，婉轉(zhuǎn)的鳥聲，一陣陣地，一聲聲地競(jìng)送我入了沉睡之鄉(xiāng)。 夢(mèng)中看見了兩年前死去的祖母，和去臘剛亡的兩個(gè)表弟妹。祖母很和藹地微笑著抱住我親吻，弟妹則牽著我的衣要求我講紅毛野人的故事，我似醒非醒地在覺傷心，嘆了一聲深長(zhǎng)的冷氣。 清醒了，完全清醒了。打開眼睛，滿眼春色，于是我又忘掉了剛才的夢(mèng)。 然而當(dāng)我斜依石欄，傾聽楓聲，睨視流水，回憶過(guò)去一切甜蜜而幸福的生活時(shí)，不覺又是“清淚斑斑襟上垂”了。 但是，清風(fēng)吹干了淚痕，散發(fā)罩住面龐的時(shí)候，我又抬起頭來(lái)望著行云和流水，青山和飛鳥微微地苦笑了一

14、聲。 唉!我愿以我這死灰、黯然、枯燥、無(wú)聊的人生，換條欣欣向榮、生氣蓬勃的新生命。 我愿以我這煩悶而急躁的心靈，變成和月姊那樣恬淡，那樣幽閑。 我愿所有的過(guò)去和未來(lái)的淚珠，都付之流水! 我愿將滿腔的憂憤，訴之于春風(fēng)! 我愿將凄切的悲歌，給予林間鳴鳥! 我愿以綿綿的情絲，掛之于樹梢! 我愿以熱烈的一棵赤心，浮之于太空! 我愿我所有的一切，都化歸烏有，化歸烏有啊! 淡淡的陽(yáng)光，穿過(guò)叢密的樹林穿過(guò)天頂，漸漸地往西邊的角上移去，歸鴉掠過(guò)我的頭頂，嗚呀嗚呀地叫了幾聲。蟬聲也嘈雜起來(lái)，流水的聲音似乎也洪大了，林間的晚風(fēng)也開始了它們的工作，我忽而打了一個(gè)寒噤，覺得有些涼意了，站起來(lái)整理了衣裙，低頭望望我坐著

15、的青草，已被我蹂躪得烘熱而稀軟了。 “春風(fēng)吹來(lái)，露珠潤(rùn)了之后，它該能恢復(fù)原狀吧”我很悲傷地嘆息著說(shuō)。 我提起裙子，走下亭來(lái)，一個(gè)正在鋤土的農(nóng)夫，忽然伸了伸腰，回轉(zhuǎn)頭來(lái)目不轉(zhuǎn)睛地望著我一直到我拐彎之后，他才收了視線。 問(wèn)題：(1)從文章來(lái)看，作者在寫這篇文章時(shí)思想處于一種怎樣的狀態(tài)從文中找出能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者思想感情的三個(gè)語(yǔ)句。 作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)是：_。 從文中找出三個(gè)語(yǔ)句：_。 (2)文中寫了作者對(duì)著溪水哭笑和跟著蛤蟆跳的兩個(gè)細(xì)節(jié)，它們的作用是：_ 寫“對(duì)溪照影”的用意是(不超過(guò)16字)： _ 。 寫“跟著蝦蟆跳”的用意是(不超過(guò)16字)：_。 (3)文章中劃線的部分在寫法上有什么特點(diǎn)有什么作用 寫

16、法上的特點(diǎn)是： _ 。 這樣寫的作用是： _ 。 3課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員安排打掃，自己去另一個(gè)班上課了。勞動(dòng)委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時(shí)值周生來(lái)檢查衛(wèi)生，班級(jí)被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動(dòng)委員和值日生。他倆也為誰(shuí)該負(fù)責(zé)爭(zhēng)得面紅耳赤。事后，勞動(dòng)委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開班會(huì)。第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。下午，班會(huì)上勞動(dòng)委員和值日生分別反省了自己的過(guò)錯(cuò)，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺(tái)發(fā)言，承認(rèn)以前沒有很好配合，剖析各自存在的問(wèn)題，表示不會(huì)讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了

17、勞動(dòng)委員和值日生的不足，并對(duì)他們今后的工作提出了嚴(yán)格要求。班會(huì)后，王老師單獨(dú)找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了他們對(duì)班級(jí)所做的努力。勞動(dòng)委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動(dòng)力，積極工作。同學(xué)們也增強(qiáng)了班級(jí)認(rèn)同感。此后，班級(jí)衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，其他各方面也很有起色。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中王老師的教育行為。1俗話說(shuō)：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。”請(qǐng)以“學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：老舍，原名舒慶春，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，并且在

18、1951年老舍先生因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇龍須溝而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)，代表作有駱駝祥子、四世同堂、劇本茶館。 2：D解析：列入21世紀(jì)重點(diǎn)研究開發(fā)的高技術(shù)領(lǐng)域有：生物技術(shù)、信息技術(shù)、航天技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)和海洋技術(shù)等。 3：B解析：尊重、信任學(xué)生是新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生觀，是對(duì)教師的基本要求。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該耐心點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，而不能冷言冷語(yǔ)，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯(cuò)誤的。 4：A解析：教師未經(jīng)學(xué)生同意將學(xué)生的考試成績(jī)張榜公布，此行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 5：A6：A解析：在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性，因此是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)

19、鍵的環(huán)節(jié)。在職教育是教師專業(yè)發(fā)展的“加速器”和“永動(dòng)機(jī)”。 7：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第一章第五條規(guī)定：學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力的不同，采用相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。故選B。 8：D解析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第三十二條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)負(fù)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。 9：B解析：“并非所有的鳥都是”的意思是“有的鳥不是”。所以選B項(xiàng)。 10：D解析：根據(jù)文中“圖騰制度是圖騰文

20、化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會(huì)組織制度，而且是最早的社會(huì)組織制度”可以推知文章接下來(lái)要介紹的是圖騰制度是最早的社會(huì)組織制度的原因。故本題正確答案為D。 11：A解析：塔里木河是我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河。這條河流位于我國(guó)干旱地區(qū)，流經(jīng)塔里木盆地北部，河流的水源主要來(lái)自北部天山和南部昆侖山的冰雪融水。河流經(jīng)過(guò)之處綠洲廣布，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，是新疆人民的“母親河”。 12：A解析：命題分析 中華人民共和國(guó)教育法第七十五條規(guī)定：“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。” 13：A14：B解析：在Wind

21、ows系統(tǒng)中卸載一個(gè)應(yīng)用程序，可以通過(guò)“控制面板”】“程序和功能”，在安裝的程序列表中選中要卸載的程序，單擊右鍵進(jìn)行卸載。 15：C解析：家長(zhǎng)與教師一樣都是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任。教師與家長(zhǎng)其實(shí)是同盟軍，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)起教育、引導(dǎo)和示范作用。所以，教師應(yīng)以平等和真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的信任與配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，一起做好教育工作。故選C。 16：A解析：周代按照制造材料的性質(zhì)將樂(lè)器分為“八音”。分別為金、石、土、革、絲、木、匏、竹。金類有鐘、鐃等。石類有石磬、玉磬等。土類有塤、缶等。革類有土鼓、足鼓等。絲類有琴、瑟等。木類有柷、圄等。匏類有笙、竽

22、等。竹類有簫、管等。四個(gè)選項(xiàng)中，琴是絲類樂(lè)器，竽是匏類樂(lè)器，鼓是革類樂(lè)器，管是竹類樂(lè)器。 17：D解析：花露水以乙醇、香精、蒸餾水為主體,輔以少量螯合劑、抗氧劑和耐曬的水溶性顏料,顏色以淡湖蘭、綠、黃為宜。香精用量一般在2%5%之間，酒精濃度為70%75%。習(xí)慣上香精以清香的薰衣草油為主體,有的產(chǎn)品采用東方香水香型(如玫瑰麝香型),以加強(qiáng)保香能力，稱為花露香水。 18：C19：B解析：哥白尼在他的名著天體運(yùn)行論中提出了“太陽(yáng)中心說(shuō)”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說(shuō)的意義在于：(1)它是人類對(duì)天體認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍，它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的“地球中心說(shuō)”，它使人

23、們不被表面現(xiàn)象所惑，對(duì)天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)；(2)它推翻了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌摚窍蚪虝?huì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來(lái)，從而得到迅速的發(fā)展。 20：C解析：劃分東西半球的兩條經(jīng)線是20W，160E。 21：C解析：中華人民共和國(guó)教師法第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，遵過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。 22：A23：D解析：中華人民共和國(guó)教師法第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 24：C

24、解析：文段先說(shuō)什么是論據(jù)，然后分別介紹了兩類不同的論據(jù)。因此，文段的主要內(nèi)容是議論文中兩類不同的論據(jù)。 25：D解析：在那遙遠(yuǎn)的地方是一首青海民歌，由“西部歌王”王洛賓先生創(chuàng)作。 26：B解析：應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有很大不同，應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能，只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背；而素質(zhì)教育則把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)。考試和素質(zhì)并不是對(duì)立的，通過(guò)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)⒖荚嚭退刭|(zhì)更好地整合起來(lái)。 27：C解析：解析：中小學(xué)班主任工作條例中規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。 28：C解析：悲慘世界寫于1862年，表現(xiàn)了人與社會(huì)的沖突，寫社會(huì)制度對(duì)人的摧殘。

25、在作者序中，雨果寫道：“只要本世紀(jì)的三個(gè)問(wèn)題：貧窮使男子沉淪，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱，還得不到解決：那么，這一類作品就不會(huì)是無(wú)用的，” 29：C1【要點(diǎn)】（1)教師的做法不正確。他掐學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。由于未成年學(xué)生正處于身心發(fā)育的特殊成長(zhǎng)階段，因此人身權(quán)的重要方面受到國(guó)家、社會(huì)、家庭和學(xué)校的特殊保護(hù)。(2)學(xué)生父親的行為過(guò)激。我國(guó)教師法規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究 刑事責(zé)任。教師可以通過(guò)正當(dāng)?shù)姆墒侄蝸?lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。而且

26、，家長(zhǎng)不能僅僅把責(zé)任推到教師身上，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成合力，共同實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育。(3)教育局開除該教師的行為欠妥當(dāng)。雖然教師有錯(cuò)誤，但應(yīng)以批評(píng)教育為主，而不是直接解聘。 2(1)探索(或不滿現(xiàn)狀)、進(jìn)取和勇于犧牲。我似醒非醒地在覺傷心(“清淚斑襟上垂”)。我愿以我這死灰、黯淡、枯燥無(wú)聊的人生，換條欣欣向榮、生氣蓬勃的新生命。我愿我所有的一切，都化為烏有。 (2)表現(xiàn)作者在追求自由過(guò)程中的樂(lè)與悲。表現(xiàn)作者追求自由時(shí)的無(wú)奈與悵惘。 (3)排比、夸張、擬人、比喻(寫出三項(xiàng)即可)。表達(dá)了作者渴望擺脫現(xiàn)實(shí)苦悶、獲得新生的急切心情和強(qiáng)烈愿望。 3材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精

27、神。（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)委員與值曰生因?yàn)榭鄯謫?wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，并沒有批評(píng)學(xué)生，反而以開主題班會(huì)的形式鼓勵(lì)學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。（2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級(jí)衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問(wèn)

28、題后開展主題班會(huì)活動(dòng)，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會(huì)后找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)認(rèn)同感，體現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。因此，良好的班級(jí)建設(shè)要求班主任嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級(jí)育人氛圍的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，取得良好的教育效果。1如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說(shuō)：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。”這就是說(shuō)，我們的思想每天都在影響著我們的行動(dòng)，而這些行動(dòng)促成我們的習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了不同的命運(yùn)：可見，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要

29、!回顧這半年來(lái)，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面我主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面。首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始。樹立和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。為每個(gè)學(xué)習(xí)階段制定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。記得剛開學(xué)時(shí)，除了初俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的孩子對(duì)學(xué)習(xí)都很茫然，還有更多的學(xué)生對(duì)自己根本就沒抱任何希望，所以一開學(xué)班上就出現(xiàn)了嚴(yán)重不守紀(jì)律的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況.我想：必須盡快讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，針對(duì)自己實(shí)際能力明確學(xué)習(xí)目標(biāo)!于是.我設(shè)計(jì)了一個(gè)“自我激勵(lì)卡”，讓每個(gè)學(xué)生在卡上寫上自己的姓名、座右銘、近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。讓學(xué)生尋找一些能激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話語(yǔ)作為自己的座右

30、銘，時(shí)刻提醒自己努力學(xué)習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況預(yù)定上學(xué)期通過(guò)努力后應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個(gè)認(rèn)知水平，這是近期目標(biāo);通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，你希望自己獲得哪些成功，這是遠(yuǎn)期目標(biāo)。這份“自我激勵(lì)卡”要求學(xué)生認(rèn)真思考后，認(rèn)真填寫，并貼在他們的課桌面上，讓他們時(shí)時(shí)看到自己現(xiàn)實(shí)與愿望的距離越來(lái)越小，時(shí)時(shí)提醒自己努力，努力，再努力!“自我激勵(lì)卡”完成后，我讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個(gè)好成績(jī)好回報(bào)家長(zhǎng)和老師。孩子的每個(gè)老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，孩子的父母為孩子送上殷切的希望。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢(mèng)想，引領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)海中翱翔;卡上每一句深情的祝福，都會(huì)時(shí)刻激勵(lì)孩子們奮進(jìn)。激勵(lì)卡和心愿卡為樹立