1、做最好的老師讀書心得 喜愛讀書是我們應當要有的態度，讀書心得是對一本著作的一個總結及心得體會，一篇好的讀書心得讀者對未知的著作在最短的時間內得到最重要的內容和一覽著作的奇怪心而自己總結出來的。你是否在找正預備撰寫“做最好的老師讀書心得”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！ 做最好的老師讀書心得1 濃烈的過年氣息隨著爆竹聲聲而來臨，千家萬戶都沉醉在祥和的年味中，處處可以看到提著大包小包拜年的人群。閑暇之余，我悄悄學習了李鎮西老師的做最好的老師。在閱讀中時時會被李鎮老師布滿才智和哲理的語言所打動。 一個好的老師應當是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有.。.是火，可以點燃同學

2、的求知欲望;.是露，可以滋潤同學干渴的心田;.如風，可以吹皺同學安靜的心湖;.如雷，可以振醒同學懵懂的迷夢。 當一個好老師最基本的條件是什么?書中李老師這樣告知我們：“擁有一顆愛同學的心!”雖然老師在訓練中富有愛心早已不是什么“新潮觀點”。從孔子的“愛之能勿勞乎?忠之能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有訓練”，從羅素“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行，還是才智都不能充分地或者自由地得到進展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”，但我還是被李老師對同學那份深深地愛折服了。 李老師的愛，不僅僅是對優秀同學的愛，而且包括“難教兒童”的愛;李老師的愛，不僅僅是對自己所直接教的同學的愛，還包括全部外班的

3、，其他班級的，甚至是外校的同學的愛;李老師的愛，不僅僅是剛踏上工作崗位初為人師時的片刻的.，而是貫穿著他的以前，現在，甚至是將來的訓練事業，愛心是他訓練事業永不言敗的前提和保證。 李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛;你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會最富有，但你可以最充實;你或許不會最順當，但你可以最樂觀我所謂的做最好的自己，強調的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內心便會受到觸動：是呀，我們在年復一年的工作中，有沒有形成自己的特色與

4、共性，有沒有確定自己的奮斗目標呢?許多時候，是在和別人的攀比中失去了前進的動力和方向，失去了做好自我的追求。結果是渾渾噩噩度日，丟失了做為一個人應有的情趣與活力，更談不上去超越自我，并盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度了。 愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關懷、凝視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而誠心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記，為進一步探究訓練的規律積累那么多原始的珍貴的資料。對待同學的公平態度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是同學的老師，更

5、是同學的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他知同學們的心，他就贏得了訓練引導的主動權，同時也贏得了同學對他的敬重。在他和同學之間，我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低老師。其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何簡單! 李鎮西老師告知我們：“做最好的老師!是一種平和的心態，也是一種.的行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸。”這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應當成為每個老師的生活方式、工作常態和人生追求。 讀李鎮西老師的文章，為他的人格魅力所折服。我會不斷地提示

6、自己，用愛心暖和童心，做個富有愛心和童心的人，愛同學，愛生活，愛世界。 做最好的老師讀書心得2 利用平常空暇的時間，我不間斷地拜讀了聞名訓練家李鎮西的做最好的老師一書。讀完后，感受許多。真實的感受是要從今日起，我要努力做最好的自己，做最好的老師! 書中最震撼我的是李鎮西校長對訓練工作無比赤誠，對同學無比喜愛的一顆訓練者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關懷、關注成長的每一個細節;愛孩子，才能成為孩子的親熱伴侶;愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。作為一名老師，愛孩子就應當敬重每一位孩子學習的不同方式、力量和感受。 有人說：“

7、一切最好的訓練方法，一切最好的訓練藝術，都產生于訓練對同學無比喜愛的酷熱心靈中。”因此，做最好的一名老師，首先應當做到愛同學。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那么簡單。我曾經對我的同學說過，只要你發言，沒有對和錯，只有自己的不同想法。因此在我的課堂，每個同學的起點都一樣，都是公平的，同學在師愛的沐浴下輕松歡樂地學習。即使他們違反了紀律，老師嚴峻批判時，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產生逆反心理或卑視心情。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著同學們的心靈，實現了愛的遷移，教給了同學們如何愛別人。 還有老師真摯、深厚的情感可以發出強

8、大的愛流，有利于傳導。做最好的老師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的溝通，達到思想感情上的聯系和信任，老師真摯的情感在同學的心情上就會產生共鳴。曾經有個同學上課總是不太用心，后來有一次略微表現得較好時，我馬上表揚了她，還請他當老師的小幫手，得到我一次又一次的信任。從今她的成果就大變樣了。 并且最好的老師要給同學以長輩式的關懷和愛惜，從不以家長式的態度對待同學。愛同學始終堅持對同學持敬重的態度。即：敬重同學的人格，敬重同學的感情，不傷同學的自尊心，有禮貌地對待同學。老師敬重同學是同學進步的外因，同學自尊自強是他們進步的內因。實踐中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。

9、敬重同學，同學就會向老師放開心扉，用全心來接受老師的愛。在課堂中，我不僅自己做到敬重同學，對同學的思路總賜予正面評價，還要求同學不輕易取笑別人，評價別人時先說優點。每次當有同學在課堂上表現不如意時，我總是將同學單獨留下來，先問清晰緣由，再和她溝通應當怎么做，因此有同學給我寫到：您雖然很溫順，不像有些老師很嚴峻，但同學都很聽您的。看著這些話，我很欣慰，也很幸福。 在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜愛的老師，讓自己無悔! 做最好的老師讀書心得3 全部的語文課本中，最我感受最深的就是我最好的老師這篇文章了。 還記得這樣的內容：“懷特

10、森先生是我六班級的科學老師。他是一個很有共性的人，教學方法獨特，經常有出人預料的舉動。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般自傲夜間行動，由于不能適應自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個顱骨。我們全部仔細做了筆記，然后是隨堂測驗。” 在這里老師手里拿了個已經滅亡的動物的顱骨，這讓人可以提出個質疑，這么珍貴的東西怎么消失在一位科學老師的手里有呢?這點可以質疑! “當他把卷子發下來的時候，我驚得目瞪口呆，由于在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公正，由于每一道題都是依據我的課堂筆記回答的。而且，驚訝

11、的并不是我一個人，我們班上的全部同學都得了零分。” 在這里，關于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認了，這證明剛才上面我所說的這么珍貴的東西怎么消失在一位科學老師的手里有呢的這句話。 “不用說，我們全部都氣炸了。這算什么測驗?懷特森算哪門子老師?” 其實這里，我感到這些同學的反應對老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。比如上學期的李老師，由于她的教學方法我們適應不了，再加上沒怎么溝通導致全班對這位辛苦的李老師造成誤會與反感。 “懷特森先生好像根本不想理睬我們的心情。他說，每一個人都應當具有獨立思索和推斷事物真偽的力量，同時也應當具有懷疑力量。他告知我們，當時懷特森讓我們傳看的只是一個普一般通的貓的頭蓋

12、骨，并且，就在那堂課上他還提示過我們：到目前為止，世界上從來沒有發覺過這種動物的痕跡那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢?” 這里好像全部的疑問都解決了。“到目前為止，世界上從來沒有發覺過這種動物的痕跡那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢”這句話就是他想同學們供應出的貓猬獸的馬腳。沒有發覺過任何痕跡，那這個頭蓋骨是從哪兒橫飛出來了? “這是一種終身受益的教訓。懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威” 這一句話使我最感動，不要迷信書本，也不要迷信權威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學家懷疑大科學家亞里士多德的一些觀點極為相像，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的鐵球往地面

13、上扔的試驗，結果證明白亞里士多德的這個理論是錯誤有偏差的。在中世紀歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權威的科學家用試驗觀測證明了自己的觀點日心說，殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說，最終把兩位科學家進行了刑法，其中布魯諾為了堅持自己的學說被教皇們在廣場上活活的燒死。 通過我最好的老師這篇課文，我深知想要得到真理，并不是一件很簡潔的事情，但是也肯定不是自己憑空想象出來的，只有接觸問題，我們才能解決問題。 做最好的老師讀書心得4 這些年訓練界流行這么一個說法：“北有魏書生，南有李鎮西”。李鎮西老師的一些訓練思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學校組織的李老師的視屏講座。 在

14、講座中最喜愛李鎮西老師在開頭說的幾句話：“你或許不是最漂亮的，但你可以最可愛;你或許不是最聰慧的，但你可以最勤奮;你或許不會最富有，但你可以最充實;你或許不會最順當，但你可以最樂觀因此，你若是工人，就要當技術最精彩的工人;你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員;你若是醫生，就要當醫術最高超的醫生;你若是老師，就要當最負責的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶。也要當最受顧客稱道的勞動者!你或許不能成為名家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬一般人里最好的一個!我所謂的做最好的自己，強調的是自己和自己比昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業中達到

15、自己力所能及的最好程度。” “每日三省吾身” 今日和昨天比，每天反省自己的行為。 “做最好的老師”其實是一種平和的心態。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永久達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。俗話說得好“沒有最好，只有更好”。昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。 有次在家長會上，聽見有位家長說：胡老師人很好，她從來不當著孩子們的面罵同學。我一愣，我真是這樣的嗎?回想有時候火氣上來，掌握不住，就會在教室里斥責同學。可自從開完那次

16、家長會以后，再遇到類似的狀況，我會立刻想到同學的自尊，盡量掌握自己的脾氣。 允許同學犯錯 假如真要想和同學相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，究竟他們還不是大人。他們的思維有時還很稚嫩，還會做錯許多事。所以有人說，你要允許同學去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣同學才能在曲折中成長。有時，我們訓練者就會犯這樣的錯誤，肯定不允許同學犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，同學會由于你要求太嚴而產生抵觸心情，就像同學抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸心情，緣由在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人

17、的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們根據你自己的意愿來做，有時甚至我們應當允許他犯錯，由于犯錯是為了下次不犯錯。 有些同學在讀書方面實在是不行，沒有這個力量，比如曾經我們班有一位叫蔡智斌的同學，一開頭我盼望他能夠仔細學習，按時交作業，所以每天督促他，可后來的事實讓我覺得這樣根本就不現實，所以打算原諒他，就轉變策略，告知他：學習不好沒關系，可品德肯定要好，盼望他不要觸犯校紀校規，不要影響其他同學上課。從反饋來看，他告知我，這樣做讓他很感動，他也意識到自己行為要規范，比如上課遲到他會喊報告，假如有事需要他幫忙，他也很愿意關心，這說明他還是很懂禮貌的。 我真的愛每一個同學

18、嗎? 愛同學，說起來很簡潔，但做起來卻“簡單”，在沒有觀看李老師的講座之前，我曾那么地自信自己是“愛”同學的。看完后我捫心自問，我愛每一位同學嗎?我對同學的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對喜愛同學的“愛”有了全新而深刻的理解：愛同學，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對同學的成長以至將來一生的負責”。愛同學，不單單是觀賞優秀的同學，而是“懷著一種責任把觀賞與期盼投向每一個同學”。究竟“每一朵花都有開放的權利”，愛同學，不應是對同學的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”和“對同學的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊重，一份責任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年還給童年”，就是為同學

19、的漂亮人生奠定美妙的開端。 李老師對“后進同學”所付出的愛是真誠的.他既注意對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信念，又講究有效的方法，引導集體的輿論。 浮躁的心、生硬的態度，永久也不行能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用“同學的眼光” 看待，用“同學的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠意、急躁，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。 李老師對愛的那份執著，對愛的那份堅持讓人感動。他把訓練事業當成自己的事業，把帶給同學一生的幸福當成一生的追求。他對同學付出的是滿腔的愛心。他不僅是同學的老師，更是同學的伴侶，而且是知心的伴侶。正由于他

20、知同學們的心，他就贏得了訓練引導的主動權，同時也贏得了同學對他的敬重。在他和同學之間，我們看不見有什么“代溝”。 “師道尊嚴”? 看完講座之后，我就想哪段給我的觸動最大。立刻想到的就是給老師的尊嚴是同學給的這一視屏小段。當時聽到這句話，我的第一感覺就是震撼，其次感覺是認同。回想自己的教同學活，有時我總是板著臉，故作嚴厲，裝出一副“師道尊嚴”的樣子時，有時我也會在全體同學面前批判一個同學，殺一儆百;每次我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少敬重、愛戴。反之，只是一個布滿笑意的眼神，一個布滿溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在講座中所講：“老師真正的

21、尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是同學對我們的道德確定、學問折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲同學的尊嚴來換取自已的尊嚴時，同學根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光;當我們無視自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、精彩的訓練、真誠的感情，并隨時留意維護、敬重同學的尊嚴時，同學會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。”這就是李老師所說的“老師的尊嚴是同學給的”。常閱讀，多積累 在觀看李老師的講座的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的訓練名言簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩訓練家的訓練理論那也是順手拈來。我想，李老師之所以能在自己的講座中這樣自然地

22、引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果，這也是我要向李老師學習的一個重要方面。我覺得最重要的就是像李老師那樣，在每一個失誤中做深刻的反思，而不是忽視一個個訓練教學細節，也不是滿意于現狀，更不是為自己的失誤找理由。 講座看完了，我的耳邊還時時回想起這樣的聲音：把童年還給童年;要學會感動，由于生活在感動中是幸福的;老師的尊嚴是同學給的李老師的方法我們未必拿來就能用，關鍵是要領悟他的訓練精神，教同學愛的力量、有自信念、上進心，這是孩子后續進展動力的來源。“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，生命的終點也就意味著是回歸，鳳凰的重生要經受涅磐。歸去來兮，用這些點滴來開拓視野，啟迪思想，撞擊心扉。回眸

23、處已不再揮淚如雨，而是繁花如錦，在老師崗位上我有太多的得與失，太多的勝利與過失要總結，無論是缺憾還是圓滿，那過程本身就是值得讓人低回品嘗的，讓我們向李老師學習，一起努力來感受訓練的漂亮。 平平凡凡的過著每一天覺得很幸福，分分秒秒都那么的快樂.我會告知我的同學，沒有他們，我也什么都不是!作為一般老師的我們，只要我們每天都在進步，每天都盡自己最大的努力做到更好，久而久之，很多更好組合在一起就會變成最好的。李老師說到老師的尊嚴是同學給的，是啊，只有當我們敬重別人的時候，別人才會敬重你。現在每個孩子都特別的愛面子，自尊心很強，作為老師假如我們當眾批判他的話，就會傷到他的面子，會讓他形成逆反心理。 通過

24、觀看李老師的講座才熟悉到：要做到一個有“愛心”的老師很難，訓練上的愛是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運用，會把自己的愛很自然的貫穿在我們訓練的每一個環節，感染每一個同學。 做最好的老師讀書心得5 做最好的老師，就是能夠最大限度的發揮自己的能量，讓自己全速運轉，不鋪張一點點有價值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價值，個人幻想+.抱負=勝利。李老師的成長過程，再次讓我看到一個事實，一個勝利實現自己抱負的人，是把自己的幻想與.抱負融合，與回饋.緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和.責任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的抱負前提下，才能最大限度的發揮，遇到困難和挫折才不至于灰心絕望放棄。最簡潔的最樸實的想法是做最好的自己。帶給同學歡樂自己也歡樂，給.以好的奉獻，.也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態，成就了宏大出自平凡的神話! 傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風細細 我知道自己是中國千千萬中學校老師中的一員，我所做的能轉變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就