1、湘教版一年級美術下冊教案第一篇：湘教版一年級美術下冊教案若笠鄉若笠小學電 子 教 案姓名王士新 學科美術年級一年級時間2016-2017年度第二學期電子備課文稿要求：1、電子教案統一使用：字號：小四；字體：宋體；行距：1.5倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規設置。2、教學設計以“課時”為結構版塊，每課時必須包括“教學內容、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計”等要素，力爭體現教師個體對教材的準確理解、把握以及對教材的創造性利用。3、課時教案要求要素齊全，“教學反思”請在課后使用紅色筆書寫。教案設計要體現學情，反映教師對教材的理解、創新，凸顯教師

2、個體教學風格。嚴禁全盤照搬和抄襲。備足學期相應的課時數。4、打印要求：雙面打印。第一課 小雨沙沙教學目標：1觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。 2能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。 3了解簡單的自然生活常識。 教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。 教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。 教學程序：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。板書課題：小雨沙沙二、學習用點和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么

3、感受？你對小雨的印象是怎樣的？2、畫雨師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發生啦! 生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。 師：小雨給了它什么呀？ 小結：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。四、畫一畫花兒喝的動態1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學生的練習作業師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現出了喝水的動態？五、展開聯想師：小動

4、物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？六、作業指導，師生互評1、欣賞優秀的學生作業。2、作業點評，互評。總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然第2課 軟綿綿的云教學目標：1學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。 2能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。 3體驗創作的樂趣和熱愛大自然的情感。 教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質感。 教學程序：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結：云朵

5、白白的，一團團的。二、畫一畫云朵1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。2、教師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們去瞧一瞧吧！ 生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 師：它們在說什么呀？

6、2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。五、繪畫表現1、教材手繪插圖欣賞2、學生作業師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。六、作業指導，師生互評1、云朵的線條流暢，表現出柔軟的感覺嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？湘教版小學一年級下冊美術手形添畫教案教學設計第3課 手形添畫教學目標：1對自然形手有一個新的認識并產生對手進行描繪的欲望； 2能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3在自主、開放、快樂的學習中愛上美術。教學重點：通

7、過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。 教學難點：能激發創造思維，畫出有創意的手形畫。 教學程序：一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。1、播放歌曲小手拍拍， 認識“小小手”。 提問：我們能用小手做一些什么事情？2小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣手形。游戲規則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。2、指導學生學習描畫手形的方法。（1）提問：你能用最簡單

8、的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？ （2）一兩名學生上臺嘗試。 （3）教師點評比、修改、示范。3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯想。 （1）提問：這些手形，象什么？ （2） 學生說說自己聯想到的物象。（3）轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。1、由小青蟲你聯想到了什么？ （學生說說自己所聯想到的相關形象。）2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發想象 明確要求1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。2、出示作業要求：先畫一個較小的簡單

9、形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。五、學生創作 體驗情趣1、學生創作，教師行間個別輔導。2、學生粘貼作品，布臵畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。六、作品展評 拓展延伸1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發現“畫中畫”奇妙無窮。第5課 由小變大的畫教學目標：1 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。2 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。 3在充滿情意的學習中受到一次環境保護的教育。 教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。 教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。 教學程

10、序：一、初步感知1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4. 板書課題：由小變大的畫二、激發聯想1. 老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什么內容呢？2. 老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內容嗎？ 3. 請幾位同學上臺添畫，教師點評。 4. 小結：大膽聯想，擴大場景。三、觀察分析1. 老師與同學一起完成找一找的游戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生

11、將他們復原并說出理由。2. 找一找哪個是有小變大的畫。 3. 小結：合理聯想，擴大場景。四、總結方法1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現1. 可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。 2. 也可以幾個同學為一小組，共同完成。 3. 教師巡回指導。六、交流評述1. 說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2. 學生互評。 3. 總結，下課第六課 小人國教學目標：1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。2、嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。3、通過創作活動，培養學

12、生大膽想象、創新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂的意識。 教學重點與難點：重點：表現大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。難點：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。 教學過程：第一課時：一、認識大小1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？2、選一名學生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）二、啟發想象1、故事引入。教師給學生講一段小人國的故事。2、創設情

13、境。今天，老師也帶同學們去小人國游覽一下，大家想去嗎？3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發生什么有趣的事呢？學生發言，教師簡要引導。三、嘗試表現1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發學生創作欲望。2、小組內互相說一說自己想到的故事。3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內容進行想象。學生進行充分的想象交流，互相豐富構思。4、把自己想到的故事內容用畫面表現出來，教師巡回指導。引導學生將表現重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現大小關系。第二課時：一、引導階段： 展示上節課作業導入。1、請學生介紹自己的作品或講個童話故

14、事。2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。3、出示不太滿意的作業，你對這些作業有什么意見？怎么辦？師根據學生發言，進行添畫前后關系，使之飽滿。二、繼續完成作業：三、作品評價1、評價點A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。 B、學生能否通過繪畫形式表現出大小高矮。C、學生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當的自評。四、小結第七課 你的家 我的家教學目標記憶創造，感受生活情趣、培養初步的社區意識 激趣感知一、導入課題 了解袋鼠1、聽賞音樂。同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，

15、你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠2、分享討論。老師在上周布臵大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關袋鼠的知識。3、代表反饋。剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習性二、觀察發現 技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！2、觀察分析誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點4、小小訓練。老師演示：用不同模塊拼出各

16、種動態的袋鼠。學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態的袋鼠。三、賞析拓展 引導創作1、看一看。 剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。 瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布臵作業提出要求 3學生作業老師指導四、說說故事 欣賞評價1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什么事？2、評一評：你（他）的畫美在哪？第九課 有趣的拓印教學過程一、創設情景，激發興趣師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？ 學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。

17、師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？ 學生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。 生3：我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。 生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。教師將紙挪開，呈現紙下

18、的樹葉。 生：原來老師是印的，我也會了。 師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究1.學生動手拓印。（教室伴隨音樂）結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現紋理。 師：讓我們來找找原因吧。2.請拓印好的學生演示拓印過程。 生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。 生2：我一涂，樹葉、紙動了。 3.質疑，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只

19、有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。 電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓印？教師將物品按小組分發，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。 師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4.鼓勵創造，體現個性。師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現在動手試試，看看誰能作業變得更漂亮. 對學生的創新意識及時表揚,感染全體學生不斷創新. 結果:有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環師:大家除了

20、用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側著涂也可以印出花紋. 生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋. 教師積極肯定學生做法. 三.總結 師:這節課玩得高興嗎? 生:高興. 師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印) 師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印) 師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫. 第二課時教學過程：（一）拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？2、引導相同拓片的不同聯想老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。3、小結：

21、只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。 小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法一年級下冊認識平面圖形的教案設計教學內容：義務教育教科書一年級數學下冊第2、3頁的內容及相應的練習。教學目標：知識與技能：直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。過程與方法：在多種形式的學習活動中，培

22、養學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。情感態度價值觀：在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。教學重點：從物體表面抽象成平面圖形教學準備：多媒體、圖形卡紙、實物、學具等。教學過程：一、創設情境 生成問題導入：師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白兔想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。2、問：誰

23、知道圓柱的這個面是什么樣子的？【設計意圖：創設學生非常喜歡的的童話故事情境，讓學生通過交流、匯報、展示，引出平面圖形，讓學生感受到數學在生活中的廣泛存在，并通過和圖形交朋友，激發學生的學習興趣和探究欲望。】二、探索交流 解決問題1、由立體圖形得到平面圖形。師：你有沒有辦法把它記下來呢？請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學生演示、操作）

24、小 小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上 分別移下長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀 圖形名稱）2、感知平面圖形的特點。小朋友們仔細觀察，我們畫下的圖形有什么特點？同桌來交流一下吧！不同點 共同點長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的圓 沒有角 （即封閉的）三角形 有三條邊 三個角平行四邊形 對邊相等3、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。4、拼一拼。學生活動：用相同的圖形來拼一拼，看能拼成什么圖形。學生匯報交流。【設計意圖：培養

25、學生的觀察能力、分析能力、自主學習的能力，充分展現學生自主探究的過程，突出了學生的主體地位，培養了學生自主獲取知識的能力和合作交流的意識。】三、 鞏固應用，內化提高。1、現在我們再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）2、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。3、數一數由幾個圓、正方形、長方形、三角形？（ ）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個四、回顧整理、反思提升。今天的數學課都有哪些收獲？評價一下自己課堂上的表現。小學一年級下冊我是小小音

26、樂家優秀教案 篇1活動目標:1、培養同學的探索精神2、能制作出簡易的樂器3、同學體驗活動中的快樂活動準備: 同學從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活動過程:1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟著一起拍節奏。教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”2、請同學積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。3、請同學想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。6、大家拿著制作的樂器來演奏。教學內容（一）唱歌（二）唱游

27、。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。（四）音樂欣賞（五）試譜知識與試唱，聽音教學教學目標（一）情感態度與審美能力（二）活動過程與創新能力（三）知識與技能教材分析（一）歌曲的外部結構一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個國家的。主要偏重于文學文字的分析。（二）歌曲的內部結構一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學手段。多次學習后力爭達到解決教學重點的目的。教學難點（二）一般也是比較單

28、一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。一、組織教學（1）律動：聽音樂進小跑步教室 。（2）師生用音樂互相問好。二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）三、新課導入（1）把歌曲旋律作為視唱練習。（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱后，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個

29、小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最后一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部（4）用豎笛演奏歌曲旋律四、新課導入（1）學唱乃喲乃歌詞。（2）教師范唱并提問歌詞內容歌曲情緒。（3）同學以歡快的情緒自身填唱歌詞。（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時用強弱變

30、化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。五討論歌扮演以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。小學一年級下冊我是小小音樂家優秀教案 篇2教材分析本課是人教版音樂教材三年級上冊快樂的doremi單元第二課時內容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的感受力、表現力和創造力。教學方法的分析這首歌曲有三段，每段由五個樂句組成，第三句是難點，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學，適合采用層層推進的方式設計教學。設計意圖在欣賞藍精靈

31、表演的節目時，大家都想和藍精靈一樣，當一名小小音樂家。教師在示范的時采用不同的方式表現歌曲，讓學生找出不同并進行模仿。激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。教學內容：1、學唱、表演、創編歌曲我是小小音樂家2、認識中外樂器及了解音色教學目標：1、技能目標：富有感情地演唱歌曲并進行簡單地表演。2、認知目標：認識手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。3情感目標：通過當一名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。教學重難點：1、歌曲情緒的處理。2、熟練掌握十六分音符。3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。教學過程：一、創設情境：1、師：“大森林里，正在舉行一場音樂會，我

32、們一起去看看吧！（出示圖片）同學們都看到些什么樂器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴.3、師：“同學們真棒！我們現在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）4、師：“藍精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）“這段旋律很好聽，我們一起來學一下吧！”（板書節奏）5、師示范節奏，生模仿。（用“噠”表示），6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學生說出動詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班帶歌詞一起表示該部分的節奏。8、師：“大家表現的真好！”“藍精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）“這是一首非常歡快的歌

33、曲，同學們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”“今天，我們一起來學習這首歡快的歌曲吧”（出示課題）二、學唱歌曲1、師：“學唱之前，我們再聽一次歌曲，我們用”啦“來哼唱。”2、播放歌曲。（出示歌詞）3、師范唱第一段，生跟唱。4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”5、個別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進行指導。6、師：“前面兩段大家都會了，現在同學們可不可以唱唱第三段呢？”7、生齊唱第三段，難點部分單獨唱8學生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯誤，師及時糾正）、9、師：“大家唱的很好，現在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動作范唱）10、師：“現在誰能更有創意一些，自己加一

34、些舞蹈動作呢？”（全班邊唱邊跳一遍，請個別學生上臺表演。）11、引導學生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節奏特點。12、歌曲對唱、接龍唱、前后唱.三、小結1、師：“先前，我們認識了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）”認識了新的樂器之后，我們請幾位同學來演奏吧“（全班表演唱，個別學生伴奏）2、師：”今天，我們學習了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場音樂會！現在同學們用自己創編的動作，表演給自己的好朋友、老師、家長。（

35、響音樂，生表演唱、下課）課后反思：一、導入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導入。有好的開始，就會有好的結尾。精彩的導入可以吸引學生的注意力，認真上好每堂課，不出彩的導入讓學生沒有新鮮感，學習效果減半，二、分段教學：如果在教唱的過程中，反復演唱歌曲，學生理解不了歌曲所表達的情感，在演唱過程中表現不了歌曲情緒。分段教學一般是先教重點，學生掌握重點之后再學唱其他部分，輕松很多，對歌曲的理解也有進一步的認識。三、學生的創編：在學生創編的環節里，教師應該事先多準備不同的方案。本課在試講的時候，讓學生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實證明，這種方法對低年級的學生不適合，破壞了課堂秩序，分散

36、了學生的注意力，整個課堂顯得雜亂。后來改為學生自己創編動作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。通過這次上課，我學到了很多知識，吸取了很多經驗。我很感激有這次學習的機會，非常感謝各位老師對我的指導和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學經驗，望各位老師多提點，我一定虛心接受。小學一年級下冊我是小小音樂家優秀教案 篇3一、課題：音樂綜合課我是小小音樂家二、教學內容感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化讓學生了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。選擇自己喜愛的方式進行小樂手的演奏，用多種形式表演小樂隊。創編小樂隊的歌詞并演奏。感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與演奏活動。三、教學目標1.情感目標：通過小樂

37、隊的學習和小樂手的練習、感受，讓學生在快樂的自主活動和游戲中，激發他們學習音樂的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。2.認知目標：通過猜謎語讓學生了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞小樂手、表演小樂隊做準備。3.技能目標：通過學生主動的參與，讓學生學會用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的表演歌曲小樂隊。四、教學重點完整、活潑的表演歌曲小樂隊。五、教學難點正確掌握好鑼和鼓的節奏及演奏方法。六、教學時間一課時。七、教具準備多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。八、教學過程一、我愿成為小樂手（一）營造氛圍，激發興趣1、復習歌曲數乖乖師：孩子們，上次我們班成立了明星小樂團，通

38、過激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優秀的小歌星為我們帶來最精彩的表演表演唱數乖乖。2、激發學生成為一名小樂手的愿望師：剛才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我們的小樂團只有小歌星還不夠，孩子們，你們想一想，我們的樂團還缺少什么？師：對，還需要自己的小樂隊和小樂手，你希望成為明星小樂團的一名小樂手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？（二）、欣賞樂曲，探究表現教師操作：老師剪輯幾個卡通動物樂隊演奏的簡短片段讓學生看，看后啟發學生說出這些樂隊都用了哪些樂器進行演奏？你喜歡用什么樂器進行演奏？學生活動：選用自己喜愛的樂器，模仿

39、相應的動作，跟隨音樂自己演奏。師：剛才我們欣賞了各種樂器演奏的曲子，下面我們一起來聽一首樂曲。初賞小樂手，提問：聽完后告訴老師，這首樂曲是用什么樂器演奏的？聽了以后你的心情怎么樣？再次提問：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂器來演奏？學生活動：選用自己喜愛的樂器隨音樂小樂手自由演奏，讓學生初次體驗成為一名小樂手的自豪和快樂。二、有趣的樂器城（一）認識鑼和鼓1、猜謎導入，指導認識，初步感知師：孩子們，剛才欣賞的樂曲曲名叫小樂手，你也愿意成為一名神奇的小樂手嗎？師：好，成為小樂手，就要有屬于我們自己的樂器，下面跟隨老師一起進入樂器城，去挑選自己喜歡的樂器吧！大屏幕打出一個卡通人物的動態頭像

40、和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城里可有趣啦！有許多好玩的樂器小伙伴正等著你的到來！你們高興嗎？”彼特大叔接著說：“認識你們我也很快樂，可是剛才我正發愁呢！因為有兩個謎語我總猜不出答案來，你們能幫助我嗎？”2、認識鑼和鼓，初步感受音的長短學生活動：（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓學生聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認（2）每猜出一種名稱，就出示相應的樂器讓學生看，讓學生知道它們的形狀，并請學生上臺自由敲擊，讓學生自己在實踐中比較鑼和鼓，誰的聲音長，誰的聲音短？（3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學過的

41、打擊樂器，按聲音的長短分組，讓學生自己比較，通過感知，自己說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。（4）拓展練習：可讓學生自由說出生活中發現的聲音長短比較，進一步加深學生對聲音長短的感知。三、我們的小樂隊1、激趣導入，激發愿望師：孩子們，彼特大叔夸獎你們真聰明，謝謝你們為他找到了謎底，樂器城的大門已為你們敞開，請快快加入他們的隊伍，去看看樂器城里的小伙伴在干什么？大屏幕打出樂器城里的小伙伴正在舉行樂器演奏會的畫面，配以小樂隊這首歌曲的音樂，讓學生邊聽邊看，老師同時配以語音描述：孩子們，你們看，樂器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場快樂的音樂演奏會，提問：小伙伴們用了哪些樂器

42、進行演奏？你們也想成)為一名神奇的小樂手嗎？師：小伙伴告訴老師，參加演奏會前，先得學習一首兒歌我的小樂隊。2、指導體驗，學習歌曲（1）用學習兒歌我的小樂隊的形式解決歌曲的難點。（2）師生活動：這首兒歌采用先由老師教會，重點指導節奏。（3）學生活動：學會后，讓學生采用領讀、分組的形式，進行兒歌和節奏的合作練習，同時請部分同學上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節奏，其余同學可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛的方式，一起邊讀邊用自己喜愛的方式正確打出節奏，在活動中，解決歌曲小樂隊的難點節奏。3、大膽參與，積極表現（1）小組討論，合作學習學生活動：先讓學生分組分角色練習，一些同學自由擔任小鼓、小鑼、

43、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學用舞蹈表現，一些同學演唱小樂隊。師生活動：練習完后，播放樂器小伙伴演奏課件，讓學生和小伙伴一起完整地表演小樂隊，老師可擔任指揮，指導學生正確地演奏和表演，達到本課的高潮。（2）分組創編，拓展能力師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）學生活動：鼓勵學生將學過的打擊樂器編唱進歌曲小樂隊里，分組進行歌詞的創編，老師注意引導，最后讓學生把創編的打擊樂器的歌詞唱進歌曲小樂隊里。學生活動：自由選擇自己喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏小樂隊，讓學生自由參與，自由表演，鼓勵人人都成為小小音樂家。四、

44、課堂小結老師：孩子們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？節音樂課吧！同學們再見！小學一年級下冊我是小小音樂家優秀教案 篇4教材簡解大班律動游戲我是小小音樂家音樂選取的是瑪魯序卡舞曲，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節奏鮮明、有不斷反復重復的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現在孩子面前呢？我想到了游戲，因為游戲是孩子們最喜愛的活動之一。目標預設1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。重點和難

45、點能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。設計理念整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現音樂形象。尤其是通過創設游戲化的情境，來引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂游戲中去。設計思路在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發孩子們的討論，為下面整個故事情節做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑

46、的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最后孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發孩子們對音樂活動的興趣，也激發孩子們敢于用不同的形式表達自己的理解與感受。教學過程活動準備：1、事先玩過韻律游戲蹦擦擦蹦嚓。2、樂曲瑪魯序卡舞曲。活動過程：（一）律動導入：蹦擦擦蹦嚓1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？2、師幼聽音樂一起做律動。3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

47、（二）談話活動：我的愿望1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？3、講述故事：小黑的故事（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極

48、了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發生什么故事呢？（三）欣賞樂曲。1、播放樂曲瑪魯序卡。今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）3、播放音樂，師完整表演。小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？（彈鋼琴、踢球、跑步）（四）學習律動游戲。1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴

49、聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）2、幼兒跟著老師做動作。現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？3、分段學習動作。真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？我們來試一試。師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的

50、敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。4、完整表演故事。（1

51、）師幼跟著音樂完整表演。現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？（2）起名字。真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？（五）不同形式表演。1、用樂器動作表演。這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂器？2、師表演，用不同樂器動作。提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。3、線條表演。（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？（2）放音樂表演線條畫。今天，我還想

52、用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。（六）結束活動。1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。小學一年級下冊我是小小音樂家優秀教案 篇5教學內容：1、學唱、表演歌曲我是小小音樂家2、認識小提琴及了解其音色教學目標：1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌表演。2、認知目標：認識小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢。3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自

53、豪感教學理念及思路：本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識并演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展并將課堂氛圍推向高潮。教學難點：正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”教具準備：1、鋼琴2、多媒體課件3、獎勵貼紙教學過程：步驟教學過程設計意圖時間安排一、組織教學1、師自我介紹2、師生問好二、初步感受旋律師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

54、2、生聽后交流3、師：你們有沒發現剛才董老師用什么動作為歌曲伴奏4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿5、師邊唱譜邊示范動作6、生用動作告訴老師答案7、師帶生用動作感受歌曲旋律8、學生自己試試1、解決本課的難點2、落實十六分音符在曲譜中的應用。8分鐘三、學唱旋律1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。2、點擊紅色第三、第五句旋律3生學唱（師示范生學強調第五句與第三句的不同之出學生隨琴唱）4、師生接唱全曲四、認識小提琴了解其音色和演奏姿勢1、師出示小提琴師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。

55、知道他們的名字嗎？2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。3、師演奏全曲？4、師：你們想不想試試5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）7師糾正不正確的演奏姿勢8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音9、再來演奏10師評價；這樣就很像啦。1、調動學生的積極性主動認識三件樂器2、為理解歌詞作好準備5分鐘四、導入新歌、學唱新歌曲第一段1、導入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來

56、自哪個國家？2、初聽歌曲3、生聽后交流4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。5、輕聲演唱歌曲師：同學們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱6、解決“跳”一字多音唱法師：老師發現同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字后面加上一個（ao），聽聽老師是怎么唱的，7、師示范8、生隨琴練習師：你們來試試7再唱歌曲師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。8、師示范，突出歌詞中的“家、能”9、生再唱歌曲10、邊唱邊做動作11、請學生上臺表演學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲20分鐘五

57、、學唱第二、第三段歌詞1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什么樂器2、師范唱3、生聽后交流，師板書板：倫敦彈吉他勃隆砰4、讓我們也來唱一唱5、師糾正錯誤六、創編歌詞1、外國小朋友的節目那么精彩，我們中國的小朋友可不能落后呀2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等3、時間關系，我們今天先選擇二胡4、二胡是怎樣演奏的？它會發出怎樣的聲音。5、師現場演奏，生交流答案6、加上我們住的地方（溫州）板書：溫州拉二胡拉拉拉6、生隨二胡演唱7、邊唱邊演奏是本課的拓展內容，也是本課的高潮七、器樂演奏會1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我

58、想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。2、請生評價3、第二場表演六、結束1、結束語：今天的器樂演奏會就到這里，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。小學一年級下冊我是小小音樂家優秀教案 篇6教學內容：1、學唱、表演、創編歌曲我是小小音樂家2、認識中外樂器及了解其音色教學理念及思路：本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高潮。教學過程：類型 新 授教學目標1、 技能目標：能用輕快、富有感情