1、PAGE PAGE 6 教 學 預 案教 學內 容立體圖形的認識及其表面積計算共幾課時1課型復習第幾課時1主備人蔡 娟 執教 施教日期年 月 日，星期教 學目 標1對長方體、正方體、圓柱與圓錐等立體圖形的知識進行系統地整理和復習，使學生更好的掌握它們特征及表面積的計算方法。2能靈活運用所學的知識解決一些實際問題。3通過自主學習，全班交流，培養學生自主學習的能力，認真傾聽的習慣，通過多種方法的嘗試，讓學生感受到知識的連貫性。重 點進一步掌握立體圖形的表面積計算。難 點靈活解決生活中的實際問題。教 學資 源學生已經掌握了立體圖形的外形特點及表面積的計算公式。課 前預 習無學 程 預 設導學要點板塊

2、一：揭示課題，明確目標（3分鐘）1.揭示課題：立體圖形的認識及表面積的計算。2.明確本節課的學習目標： （1）知道長方體、正方體、圓柱、圓錐的特征及其聯系。 （2）能靈活的解決一些有關表面積的實際問題。板塊二：自主學習，質疑問難（12分鐘）1.學生根據自主學習單自學。 2.通過剛才的自學，你還有什么不明白的地方嗎？有什么想提醒同學注意的？酌情交流。板塊三：以練測學，展示導學（12分鐘）完成課堂練習單。學生獨立練習。全班交流。板塊四：當堂檢測，評價反思（13分鐘）學生完成課堂檢測單。全班校對批改。每日一題：有一個棱長為1分米的正方體，從這個正方體上挖去一個棱長為1厘米的小正方體，剩下立體圖形的表

3、面積可能是多少？ 板塊一要點：默讀學習目標，明確本節課要復習的內容。板塊二要點：在交流的過程中，使學生明確：A.長正方體的異同點相同點：都有6個面，8個頂點，12條棱。不同點：長方體的面都是長方形（有可能有2個面是正方形），正方體所有的面都是正方形。長方體相對的棱的長度相等，正方體所有的棱長度相等。B.長正方體棱長總和的計算方法C.圓柱有無數條高，圓錐只有一條高。D長方體，正方體，圓柱的表面積計算公式。板塊三要點：填空題第3題提醒學生注意鋸成3段，共鋸了2次，共增加了4個面的面積。解決實際問題第2題提醒學生是一對無蓋水桶，注意兩點：一是一對，有2個，二是無蓋，上面的面積不算。板塊四要點：1.填

4、空題第1題提醒學生注意是通風管，只需算側面積，只要用橫截面的周長長即可。2.解決實際問題第2題注意提醒學生答案的多樣性。 板書設計立體圖形的認識及其表面積計算學習目標：（1）知道長方體、正方體、圓柱、圓錐的特征及其聯系。（2）能靈活的解決一些有關表面積的實際問題。 長方體：S表=2（ab+ah+bh）正方體：S表=6a2圓柱體：S表=S側+S底2作業設計完成一課一練79頁。智力沖浪：用一根鐵絲可以圍成一個長8厘米，寬6厘米，高4厘米的長方體框架，現把它拉直，重新做成一個正方體框架，表面積比原來多了還是少了？相差多少平方厘米？教后反思課堂檢測單填空題1.做一根長是2米的長方體通風管，橫截面是周長

5、為16分米的正方形，至少需要鐵皮( )平方分米。2.把兩個棱長是1厘米的正方體粘成一個長方體模型，表面再糊上硬紙板，至少要用（ ）平方厘米的硬紙板。二、選擇題1.制造一只圓柱形的鐵皮桶，經計算，需要鐵皮32.8平方分米，那么實際需要的鐵皮可能是（ ）A比32.8平方分米多一些 B.比32.8平方分米少一些 C.無法確定2.下圖中，圖（ ）不是正方體的展開圖。三解決實際問題1.張師傅根據下圖所示的圖紙做了一個無蓋鐵皮盒，他至少要用多少平方分米的鐵皮？ 2.如圖，ABCD是長方形，已知AB=2厘米，BC=1厘米，如果把這個長方形繞其中的一條邊旋轉一周，將得到一個圓柱，這個圓柱的表面積是多少平方厘米

6、？ 四、每日一題有一個棱長為1分米的正方體，從這個正方體上挖去一個棱長為1厘米的小正方體，剩下立體圖形的表面積可能是多少？ 課堂練習單填空題1.長方體和正方體都有（ ）條棱，（ ）個頂點，（ ）個面。圓柱的高有（ ）條，圓錐的高有（ ）條。2.一個長方體的魚缸，它左側面的玻璃被打碎了，要重新配上一塊玻璃，是（ ）平方分米。3.一根圓柱體的木料，長是3米，底面半徑是2分米，把它鋸成1米長的3根，表面積增加了（ ）平方分米。二解決實際問題1.一個長方體的廣告燈箱，長是7分米，寬是2分米，高是12分米，框架是由鋁合金條制成，各個面由燈箱布圍成。制作這樣一個廣告燈箱，至少需要鋁合金條多少分米？需要燈箱布多少平方