1、 “習作-人物描寫”教學設計 教師：廖維蓉【教學目標】、通過引導學生介紹人物的方法，引發學生的傾吐欲望，培養習作興趣。2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。3、熟練運用“從不同的方面抓人物的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來表現特點，體現個性。【課前準備】事先請學生收集生活中自己熟悉、喜歡的人物（可以是同學、老師、爸爸、媽媽、鄰居、朋友、親戚等）特點的材料，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好準備【課時安排】 1課時。【教學過程】一、出示PPT（西游記圖片），引出課題、導入：孩子們，看這里

2、明白我們今天的任務是干什么了嗎？對，是學習怎樣進行人物描寫。2、今天有幾個朋友來到了我們的教室，孩子們你們喜歡它們嗎？最喜歡誰？出示PPT（西游記圖片）相互交流，激發興趣：二、明確人物寫作要素、方法。1、孩子們，我們的三師弟沙僧要來介紹他的大師兄孫悟空，請看他是怎樣介紹的？（PPT出示介紹孫悟空的文段。）文段是從哪些方面介紹孫悟空的？生：外貌、愛好、特長、（師相機板書）除了這些方面，我們在描寫人物時還可以從哪些方面進行？生：動作、語言、心理、（師相機板書）2、師：我們說了這么多，有一個人可生氣了！是呀？哦！是二師兄豬八戒。八戒說：好你個沙師弟，你怎么只介紹大師兄不介紹我呀？哼！還是我自己來介紹

3、我自己吧！（PPT出示：“我叫豬八戒，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”聽到這段介紹學生都忍不住笑起來）師：啊，你們笑什么呢？生：豬八戒不是長得尖嘴猴腮；生：豬八戒也沒有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。師：我聽明白了，地球人都知道，這些特點都是誰獨有的？生：孫悟空的。其實這是豬八戒在和同學們開玩笑呢，這才是他的自我介紹：嘿嘿，我是豬八戒，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰(du)，提一柄九齒釘耙。-小朋友們，你們喜歡我嗎？師：剛才,豬八戒在第一次介紹自己時同學們為什么發笑？也就是說這些都是孫悟空的什么性特點？生：標志性

4、特點。根據學生談話（板書：抓特點）師：為什么能一下猜中？生：說出來他的獨有的特點。師：是啊，他們都有各自的特點。著名哲學家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨有的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個而精彩。我們每一個人都有自己獨特的、區別于其他人的特點。3、游戲激趣：師：現在進入游戲王國猜猜他（她）是誰說說一個同學的外貌、性格、興趣愛好，不說出他（她）的名字讓同學們猜一猜你說的是誰？（在這個過程中老師隨機指出孩子是從哪個方面來描述同學的。）4、師：看到我們教室里這么熱鬧，有一個朋友也想參與

5、到我們當中來。（PPT出示美羊羊自我介紹的片段）師：美羊羊向我們介紹了關于她的哪些內容？師：她先介紹什么，再介紹什么？師：是啊，她不僅抓住特點，還按照一定的順序了呢！有條理的說話，能讓大家伙兒聽得更清楚、更明白。（板書：講順序）5、從細節描寫領悟。我們已經掌握了人物描寫的方法，現在我們來看幾個片段：（1）、外貌：PPT出示羅中立的父親畫像，你看到了怎樣一個老人。看看作者是怎樣寫的：一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強與無助。 他的手中端著一個破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 他的身后，是汗水換來

6、的一片金黃。讓學生分析如何具體描寫的（文段的描寫是按從上到下，由近到遠寫的），再次強調按順序寫、動作：PPT出示文段， 感受張先生是怎樣一個人？（節儉） 食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。這一段主要抓住人物的那方面寫的？再次強調動作描寫要緊緊圍繞人物個性寫，要重視細微的舉止。、感受語言魅力 主題：她罵他混蛋。（要求：展開想象，恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。）師先讓學生補充，再展示自己補充的。這樣恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。把一個氣得快崩潰的人的形象表現的淋漓盡致。、整體感受一篇完整的人物描寫作文。指導學生分析是從哪些方面表現“書蟲”王麗的。三、開心練筆 試著寫寫自己熟悉的人，選擇一個片段來寫！（PPT出示一些人物描寫的詞語，讓學生可以參照、借用一些詞語。）（要求學生分小組進行，一組從外貌描寫來寫，二組從動作描寫來寫，三組從綜合性來寫）學生開始自己的習作。教師巡視指導，對有困難的學生提供幫助，在優秀習作的旁邊做標記，爭取將每個學生的習作情況了然于胸。四、成果展示：各小組請兩位同學展示自己所寫的片段，師生共同評價。五、總結1、再次