1、第PAGE14頁共NUMPAGES14頁2022年班主任評價學生行規心得體會作為人生發展階段重要階段，小學生行為規范的養成決定了以后他一輩子的發展，“教孩子六年，影響孩子今后六十年！”這是小學階段看似夸張但是避無可避的現實責任。正確的評價與被評價是學生將來走上社會有效助力和信心來源！我期待著把孩子們培養成團結、奮進、積極、向上的人，但是怎么培養呢？怎么樣對孩子的行規進行有效評價從而達到我的培養目標呢？這對我一個新班主任來說是一個難題。為此我請教了不少老師，在黃林英老師和我的副班趙銀林老師的幫助支持下進行了一些嘗試，下面以我們班為例，跟各位同事一起交流一下：一、行規模式目前，我們班行規評價模式是

2、兩種：個人評價和團體評價。個人評價主要實行：小組長、值日班長、值周班長三重管理。小組長記錄自己組的同學學習、紀律、生活等方面的表現，值日班長登記全部在每天的學習、生活中的行為表現(有哪組同學扣分加分的，及時與小組長溝通做好記錄)，值周班長對值日班長和本周總體情況進行監督和協助，向老師直接反饋意見。這種模式操作起來有點累，不過因為是每天一次，對于每個同學來說，都是一種不同的體驗，在這一天，輪到的同學都會更好的做到以身作則，我們老師也會督促他們。這是我們班的班級日志記錄表、小組長的一周評價表(見附件一、附件二、附件三)。孩子們都會在這上面認真做好記錄，這些記錄都是老師的第二雙眼睛。不過這種方式也存

3、在問題，有時候我來不及看這些記錄，等發現問題的時候，只能通過扣分來警告，不能及時有效的處理問題。團體評價是我們班行規評價的重點：由于我們班學生個體獨立性比較強，所以個人主義氛圍比較濃，而且我們班學生不管是年齡、行為處事、學習能力等各方面都出現了比較嚴重的兩級分化現象，為了讓“太過于獨立”的學生盡快趕上大部隊，為了更好的培養團隊合作意識，在合理安排合作時間的基礎上，團體評分表在組內實行“一榮俱榮，一損俱損”的原則。在開學不久，我們班就根據學生的學習水平、活躍程度、行為表現等方面情況，進行了座位安排，四人成一小組，學校里面的各項活動：如信息直通車的資料收集準備和展示、背書、課堂發言、行為規范、生活

4、表現等方面，還有小組活動就更不用提了，都納入評價范圍。這種方式能夠激勵所有成員主動承擔責任，使小組內出現互動、互助、互勉、互進局面，強化學生的合作意識，全面提升學生的整體素質。目前看來，這種方式對我們班的情況有整體改善。不過這也有問題，有些組員間還是有內部矛盾，特別是對于拖后腿的孩子抱怨居多，目前主要解決方式是通過找組員談話、降低難度(但不降低標準)等方式來促進團體之間的合作。這種方式重點在于調動每個學生的積極性與參與性。最后我們還有一個班級積分榜，由副班長負責，每隔一段時間進行班級積分統計，并予以公示。(一周統計一次：副班長負責；請家長扣10分；家長周五或者周末過來反饋意見的，學生在家里表現

5、不好的，扣10分)當然最有利的規范行規的方式還離不開這些積分帶來的各種獎勵，獎懲并行，才能夠有效的達到效果。目前除了物質獎勵以外，正在學習別的班級的更多形式多樣，內容豐富的獎勵方式來促進有效評價的進行二、思考“行規”不過，雖然說了這么多，我還是有點模糊，究竟怎么評價才是最合適的？回到問題的最初：評價行規，那么什么是行規呢？在百度百科中這樣說：“行為規范，是社會群體或個人在參與社會活動中所遵循的規則、準則的總稱，是社會認可和人們普遍接受的具有一般約束力的行為標準。包括行為規則、道德規范、行政規章、法律規定、團體章程等。行為規范是在現實生活中根據人們的需求、好惡、價值判斷，而逐步形成和確立的，是社

6、會成員在社會活動中所應遵循的標準或原則，由于行為規范是建立在維護社會秩序理念基礎之上的，因此對全體成員具有引導、規范和約束的作用。引導和規范全體成員可以做什么、不可以做什么和怎樣做，是社會和諧重要的組成部分，是社會價值觀的具體體現和延伸。”它給了行為規范一個限定范圍，在評價學生的行規的時候，我們必須要考慮一個問題，就是什么樣的行為規范是正確的，是應該的？學生要怎么做？優秀是教出來的的作者隆恩克拉克老師年僅_歲，是全美最佳教師獎得主，是唯一被美國總統接見過三次的小學老師。他提出了一個問題，如何培養學生生活中永恒的班規？這里的班規實際就是對學生生活行為規范的一種規定，他設計的行規如：第1條，“遇到

7、大人要主動問候打招呼。大人問話時，一定要回答清楚，不要光是點頭搖頭，也不要含糊其辭。”第2條，“當別人在講話時，你的眼睛要一直看著他。”第37條，“如果有人撞到你，即使不是你的錯，也要說聲對不起”。這些規定，都可以培養學生尊重他人的態度與習慣。后來，克拉克老師班上有_名學生報考紐約市的明星初中。這是一所吸引全紐約各類優秀學生的學校，但是卻只提供了_個新生入學名額，結果克拉克老師的_名學生全部被錄取了。事后，克拉克老師才知道，原來是因為口試時，學生們都表現出了自己“彬彬有禮”的態度。這樣良好的個人習慣讓評選委員們大加贊賞與肯定。我想，這給了我們一個思考的方向，這些行規之所以能夠讓孩子們落實，是因

8、為這里有明確具體的做法，讓他們知道怎么做。我想這是我們自己小學生行規的一個改進的方向，我們有必要在在小學生行為規范的基礎上設置一些更為詳細具體的行規，落實到每位同學身上。但是怎么具體落實呢？這是一項令人頭疼的工作。另外一個問題：怎么才能有效評價行規呢？我又有困惑：1、自評方式：是否可行？之前我們六年級實行的主要是他人評價的模式，在小學高段中，自我評價方式是否可行？這種方式加入他人評價方式中，能夠在他人評價的時候減輕矛盾沖突，更能讓學生認真回顧自己的學習、生活等，反思自己的所作所為，根據自己的“認識”對自己進行評價，來一個自我定位，這樣做既尊重了學生個人，也可逐步培養學生養成“自我反思”的良好習

9、慣。不過具體怎么開展呢？2、家長怎么參與行規評價？我仔細看了小學生行為規范，總共20條，其中明確跟家庭教育有關的有五條。不過我們去家訪的過程中，會聽到看到學生在校在外的不同表現，也接到不少家長來電反映學生在家的不良表現。行規要求對不少孩子來說是一件外套，回到家了就脫掉，到學校了再穿起來。家長由于心疼孩子，有時也是睜一只眼閉一只眼，這樣怎么能夠讓孩子真正的形成良好的行為習慣呢？在行為評價方式中，我想家長評價肯定更要列入其中，發揮起作用，這樣才能夠對孩子進行全面的、階段性的、發展性的評價，否則，培養出來的孩子很有可能都是“帶著面具”的人。但是怎么樣讓家長參與到行規評價中來呢？3、如何對評價再評價？

10、不論是教師評價，還是學生間進行的小組評價、互相評價，這些評價都是主觀上的，評價的過程中可能涉及到方式是否多元、內容是否全面、過程是否科學等問題，因此，只有對評價進行再評價，才能客觀公正地反映問題。但是這種評價方式怎么進行呢？現在要求對學生的評價方式要多元化，而多元化的評價要求由學生自我、同學、老師、家長及其他有關人員的共同參與。特別是在行規培養方面尤其重要。現代西方經濟學最有影響的經濟學家之一說過這么一句話：“習慣形成性格，性格決定命運！”怎么樣用合適有效的行規評價方式去培養孩子的良好習慣，幫助孩子們創造自己的美好未來呢？我想這就是我們今天坐在這里的意義！抱歉拋給大家一大堆的問題，期待大家一起

11、交流！謝謝！2022年班主任評價學生行規心得體會（二）一、對學生進行思想品德教育(1)思想品德教育這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。(2)對學生進行量化考核按照學校行為規范的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想

12、品德素質。二、重視班委班風建設現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。(1)、選拔培養班干部在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓

13、大家在規定的時間內推薦_位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前_位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現

14、失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。(2)、增強班級的凝聚力集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這

15、樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。三、教育學生努力學習，完成學習任務學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。四、關心學生身心健康，促進學生全面發展要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生

16、產知識和技能，增長實際才干。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。2022年班主任評價學生行規心得體會（三）有人說，班主任工作非常瑣碎，和一個月十幾元的班主任費極不相襯，但是我要說，如果沒有當過班主任，就無法體會到當班主任的苦與樂，無法體會到學生們給你帶來的感動。八年來，我工作兢兢業業，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個班集體，這其間所獲得的精神財富，是多少金錢也買不到的。下邊，我簡單回顧一下，我擔任班主任工作中的情況，和點滴收獲。一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索這里為什

17、么要引用屈原的這句話呢?因為，我覺得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經驗，才能將工作做得更好。1、加強學生思想教育，養成良好的行為習慣。自從上班以來，我共教了四個畢業班，給我印象最深的是，學生過了“六一”以后，思想明顯發生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭針對這些情況，我的做法是:六一兒童節剛過，我就給學生召開班會，明確下一階段的任務，適當加大作業量，適當延長學生在校時間，給學生造成一種緊張的氣氛。對極個別不聽話的學生進行“嚴打”。對發現的新的苗頭，及時解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學生的快樂、平安的學習和生活。另外，要想掌握學生

18、的思想動態，我做到和學生以誠相待，認真聽取學生的心聲。六年級的學生，隨著身體和心理的發展，自我意識已相當覺醒，所以，這學期，我認真聽取學生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯的班級管理的效果。2、安全工作常抓不懈從某個角度來說，安全工作是班級管理的一個重點，也是難點。因為很多安全事故讓人猝不及防。但只要平時，師生安全意識不放松，是可以避免一些事故的發生的。這學期，我主要在以下幾個方面注意安全工作的開展。學生上學放學時間不正常，要和家長及時取得聯系;要求學生有事有病必須由家長親自請假;我備有所有學生家長的聯系電話，同時，將我的手機、宒電、學校電話告知所有家長，使現代化通訊手段為家校聯系作出貢獻。

19、對于問題學生嚴看死守，保證在校時間不出現任何問題。比如，楊新等同學，采用錯開和其他同學下課時間的方式，避免和同學產生沖突。經常召開以安全為主題的班隊會，對班內出現的個案，提出批評;班會內容有主題。建立班內安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報的方式，掌握學生情況。3、開展豐富多彩的班級活動為了豐富班內學生生活，本學期，我們組織了大量的班隊活動，和課外活動，比如:開學初的“快樂寒假”讀書活動;四月份的少先隊知識活動;五月的“知榮辱，樹新風”活動，以及六月份準備參加學校的游園活動等。通過這些活動，既豐富了學生的課外生活，又增長了知識，擴展了視野。二、班級管理三大法寶法寶一，高度的事業

20、心和責任心。這一點，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現在班級管理上，就是有一種泥腿子精神。最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應該和孩子們打成一片，民主而公平。現在看來，理解不是很對。老師應該以實際為出發點，確定工作方式。剛剛畢業的六二班，是我從五年級帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級紀律比較差，而且個別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學生楊某，有個不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學的氣門芯拔了，扔掉。為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學校，抱怨學校管理學生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單

21、親家庭，母親對他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了。可能有的人會說:“慢慢來”。我看不行了，慢慢來?他小學畢業，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個班集體，這個代價誰來補償?!于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴看死守。很簡單，只要他在學校，就基本上不讓他離開我的視線。放學后，比其他同學晚走五分鐘。當然我得付出代價，就是下課后，不去辦公室休息，放學后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時機，杜絕了打架的機會。這樣，他扎誰的車子?實施這個辦法的結果是再也沒有學生報告車子被扎。法定二。細節決定成敗。從去

22、年教師節座談會上聽趙洪財校長的談話起，我就一直在執行這個班級管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。因為細節所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實感覺到了如果班主任忽略細節，就是忽略成功的最大法寶。我根據自己的記憶舉個例子，可見一斑。根據“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學生有聯系。我感覺到情況的嚴重性。雖然六年級的學生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動已經開始。我該怎么和她交流呢?我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認，后來，看著證據確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動脾氣的，于是我掏出手機，馬上要給家長打電話。這時

23、，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因為我準備打電話時，注意到了她眼神這個細節，我緊緊抓住這一時機，展開攻勢，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對她進行了恰當的教育。之后，我再也沒有聽說她有類似的問題發生。法寶三，絕不輕言放棄。說句實話，當班主任，有時面對一群紀律很差的活寶，會有失望的感覺，這種感覺，只有當班主任的體驗過。這種感覺，是對自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時間，我只要一進教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因為有愛，我還是拋棄了這種想法。同時，我得感謝我的學生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應和他們過一個慶元旦的小聯歡。為此，我做了以下準備。中午，我在家從網上找了一套智力測試題，作為活動資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網上下載;準備了對聯，有時間就和學生寫對聯中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找幾根彩色粉筆，在黑板上畫點畫，寫點字什么的。當我推開門走進教室時，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結婚典禮一樣，被幾個壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個值日生完成的。我還想板著面容，以一種