1、習作 那一刻,我長大了教學目標1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經過寫清楚。2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。3.寫完后和同學交流，根據同學的意見修改習作。教學重點寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經過寫清楚。教學難點在習作中把受到觸動的那個瞬間寫具體。教學過程一、交流激趣，導入課題。1翻閱影集，暢談感受。（1）請同學們欣賞幾組照片。（課件出示教材第14頁中小女孩從嬰兒到長大的成長照片）（2）請同學們翻閱一下自己帶來的成長影集。（3）談一談翻閱影集后的感受。（學生自由暢談）2.穿插“猜一猜”的游戲。（1）教師引導：現(xiàn)在我們來做一個“猜一猜”

2、的游戲。老師這里有咱們班一位同學小時候的幾張照片，你們猜猜看他是誰呢？（展示班上一名同學嬰兒時期的照片）（2）學生自由猜測。（展示班上那名同學小學時期的照片）3.揭示習作主題。4.教師小結：同學們翻閱自己的成長影集的時候，腦海里一定閃現(xiàn)出了一個又一個成長中的故事吧。老師欣賞這些照片的時候，也感慨萬千。還記得大家剛進入一年級的時候，有的孩子經常哭哭啼啼，轉眼間變成了意氣風發(fā)的少年，長大仿佛就在一瞬間。【設計意圖】用幾組學生嬰幼兒、孩童、小學的照片導入新課，目的是創(chuàng)設情境，同時讓學生感受成長、感受變化，從而激起學生多彩的回憶，為下面講述自己的成長歷程做好鋪墊。二、課件展示，引導選材。1.出示課件（

3、1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。（2）最近爺爺起早貪黑，忙著采、曬野菊去集市賣，原來是為了給我買雙新球鞋，接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的。（3）上個星期，第一次在班里當眾發(fā)言，看到同學們鼓勵的目光，我忽然對自己充滿了信心。2.小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？結合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？（小組長分類整理小組同學的發(fā)言。）3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，分類總結。4.獨立思考：回憶童年，尋找“那一刻”。翻閱影集、日記、成長手冊回憶一下自己成長的歷程，有沒有某一個

4、瞬間、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？（學生自由翻看自己帶的影集、日記、成長手冊）5.指導講述。想一想你是在哪一刻長大的呢？那一刻你看到了什么，聽到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？6.小組交流。學生在四人小組內交流自己長大的“那一刻”，說說當時的情景。7.全班交流分享，教師評議。每個小組選一個代表與全班同學分享。回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個瞬間、某一件事情。三、互相交流，拓展思路，指導命題。1.小組交流：怎樣根據要求寫出感人的文章？2.全班交流，教師評議并小結，并板書：（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。（2）要把事情的經過寫清楚。（3）要把自己受到觸動，

5、感到長大的那個瞬間寫具體。（4）在習作中表達自己的真實感受。3.指導命題：（1）可以用“那一刻，我長大了”做為習作的題目。（2）可以根據選取的材料進行命題。（3）可以根據自己最深的感受對習作進行命題。（4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習作的題目。四、欣賞范文，把握技法那一刻，我長大了人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。那一次，我獨自走在放學的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的。“沒關系，反正樹上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨

6、子、我小心地把梨裝進書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒。“那是什么？”爸爸把聲音壓的很低。“梨！”我歡快地告訴爸爸。“哪兒來的？”“在老王伯伯的那棵梨樹上摘的。”我滿不在乎地回答。“你為什么偷別人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個好習慣，現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個梨，將來就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條

7、鞭子，抽打著我的心。“爸爸”“快去！”爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：“做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也不是小孩子了！”1.我當小評委：學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，

8、匯報發(fā)言。）2.師生交流，教師小結，把握技法。（1）開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。（2）習作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經過。（3）習作通過細致描寫自己的心理活動，記錄了當時的這是感受：（4）總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經過，把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄了當時的真實感受。五、獨立習作，教師巡視。1.明確習作要求。2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生格式要正確。六、全班交際，師生評議。1.習作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。2.以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同

9、學互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習作作為小組的代表作。3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學生習作。（1）學生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學生習作。（1）學生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。（3）集體交流，進行修改。5.小組交流。（1）把自己獨立修改后的習作讀給小組同學聽，和同學一起分享當時的快樂心情。（2）互相評價：從哪里感受到了當時的快樂心情，哪些地方沒聽明白。七、自我修改，謄抄習作。1.請同學們根據交流情況再次修改自己的習作，試著用好修改符號。2.小組內交流再次修改后的文章。3.把自己的習作認真謄抄。八、教師小結，鼓勵積累。今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會