1、 最后一頭戰象教學設計 六年級 夏雪萍教學目標1、引導學生在自主、合作、探究性的學習活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。 2、學習作者具體細致的表達方法，通過動作、神態等細節描寫表達動物情感。二、教學重難點1、重點：通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態的語句，引導學生走進嘎羧的內心世界2、難點：體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。三、教學準備相關課件四、教學課時第二課時五、教學過程（一）揭示課題，直接導入1、齊讀課題。注意課題最后兩個字“戰象”，是什么意思？2、同學們，你們看到過大象打仗的場面嗎？課文第一自然段描寫的就是大象打仗的

2、場景。齊讀第一自然段。3、這些戰象給你留下了什么樣的印象？點出“嘎羧”，再讀課題。（二）抓事件，回顧課文1、這篇動物小說的作者是？他說過這樣一句話：“動物小說描寫的是動物，折射的卻是人的情感”，那么文中的嘎羧有著怎樣的情感呢？作者又是如何去表現它的情感呢？（抓住具體事件，進行把握）2、同學們回顧一下，上節課我們總結了嘎羧在生命的盡頭做了那幾件事呢？（披掛象鞍，告別村民，重回戰場，莊嚴歸去）（三）品細節，體會情感“披掛象鞍”部分1、快速瀏覽課文第69自然段，找出嘎羧最令你感動的句子，用“”勾畫出來，再讀一讀。2、生勾畫，匯報3、重點句子“沒想到嘎羧見了一下子安靜下來久別重逢的老朋友”4、哪個字、

3、哪個詞讓你感動了？5、預設（1）“摩挲”動作描寫a、“摩挲”是什么意思？（輕輕地，來回撫摸）b、它撫摸的僅僅是象鞍嗎？對它來說，這象鞍如同（久別重逢的老朋友）。他們多少年沒見了？（26年）如今再次相見，這就叫（久別重逢）c、透過這個動作，你感受到了什么？d、朗讀(2)淚光閃閃神態描寫a、什么時候你會淚光閃閃？b、嘎羧是大象，它不會說話，但它有著人一樣的情感，千言萬語，只能淚光閃閃。從這閃閃的淚光中，你能體會到嘎羧此刻怎樣的情緒呢？C、朗讀6、是什么樣的老朋友讓嘎羧在26年后再見時久久摩挲，淚光閃閃呢？（PPT出示描寫象鞍的句子，齊讀），它為什么就能讓嘎羧如此念念不忘呢？7、如今，26個春秋過去

4、，象鞍雖然破舊，卻仍顯凝重華貴，嘎羧雖然年邁，但仍然英武豪邁，時光奪不走它的英雄氣概，因為它是最后一頭戰象！“重回戰場”部分1、重披戰甲，就要重回戰場。PPT出示自學提示：（1、自由朗讀嘎羧“重回戰場”部分，找出最讓你感動的句子，用勾畫出來。2、抓住勾畫句子中描寫嘎羧動作神態的詞語，邊讀邊體會它的內心，做好批注。）2、學生自學、勾畫、批注。3、匯報交流4、重點句子：“它站在江灘的卵石上.發出震耳欲聾的吼叫。”a、“久久凝望”神態描寫嘎羧久久凝望著江面，它仿佛看到了怎樣的情景？師導讀。b、“吼叫”動作描寫26年前的那場戰斗讓它失去了所有的同伴，讓它成為了最后一頭戰象。20多年里，它無時無刻不在懷念著過去的戰友，可是，它滿腔的深情，能向人訴說嗎？因為它是最后一頭戰象！此刻，這震耳欲聾的吼叫就是（它的呼喚），就是（它的傾訴）！它在說什么呢？同桌間相互說一說。C、朗讀“莊嚴歸去”部分嘎羧帶著對這片土地的深深眷戀，帶著對戰友的深深懷念，趕往白象冢，它耗盡了生命的全部力量，為自己挖掘了一個墓坑，莊嚴歸去。PPT出示：最后一個自然段。“它死了.和它的同伴們躺在了一起。”之所以要和同伴們躺在同伴們躺在一起，因為它沒有忘記，自己是最后一