1、北師大版四年級下冊第三單元第七課時手拉手（小數的加、減、乘混合運算）教學設計教學目標：1.能選擇有用的信息解決數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。2.體會整數的運算律在小數運算中仍然適用，并能運用這些運算律進行簡便計算。3.能利用學過的小數乘法和小數加減法來解決簡便的實際問題。教學重點：掌握小數混合運算的運算順序。教學難點：能運用有關的運算律進行小數的簡便計算。教學準備：課件教學過程一、回顧舊知填一填，并說說運用了什么運算規律122+78=（）+12279+56+44=79+（+）125X8=8X（）19X25X4=19X（X）128X3+72X3=(+)X3二、創設情境，導入新課1、課

2、件出示山區孩子生活現狀，讓學生看圖，并提問：看完這些圖，你們有什么感想？學生談感想，預設：生1：這些孩子真可伶，生活非常的艱苦。生2：和他們相比，我們真的是非常的幸福。生3：我們要在自己力所能及的范圍內幫助他們。2、師評價并揭題：同學們都說的很好，我們生活在優越的環境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同時，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多的孩子需要我們的幫助。淘氣和笑笑所在的學校也與希望小學開展了“手拉手”活動。這不，淘氣和笑笑正在商量該送給小朋友們什么禮物呢。（板書課題：手拉手）三、自主思考，探究新知1、課件出示教材第44頁情境圖及物品價格表，讓學生說說從圖表中獲得哪些信息，根據學生回答

3、師板書：每本練習本2.8元，每個鉛筆盒6.1元，1本數學家的故事7.2元2、課件出示問題1：淘氣要給希望小學3名同學分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？讓學生獨立列式計算，并鼓勵學生想出多種解決問題的方法，然后在小組內交流自己的方法，說一說是怎么想的全班交流算法，師整理板書：方法一：3本練習本需要：2.83=8.4（元）；3個鉛筆盒需要：6.13=18.3（元）；一共需要：8.4+18.3=26.7（元）。方法二：將三個算式合并成一個算式，即：2.83+6.13=8.4+18.3=26.7（元）方法三：一本練習本和一個鉛筆盒需要：2.8+6.1=8.9（元），3個同學就需要：8.93

4、=26.7（元），列綜合算式：（2.8+6.1）3。引導學生觀察三個算式，進而發現：（1）方法一是分布計算，方法二和方法三是列綜合算式計算。（2）計算方法二的綜合算式時，先算乘法，再算加法，和整數混合運算的運算順序一樣。（3）方法三計算起來最簡單。再讓學生把方法二和方法三結合起來看，引導學生發現：方法三是方法二利用乘法分配律后的變形。師小結：小數混合運算的計算順序與整數混合運算的運算順序相同，整數的運算律在小數運算中仍然適用。3、課件出示問題3：笑笑要給希望小學名同學分別買本練習本和本數學家的故事，一共要花多少元？讓學生試著列綜合算式計算，在小組內交流自己的算法，最后指名學生上臺板演算式，并說

5、明算式的含義：方法一：2.85+7.25=14+36=50（元）方法二：2.85+7.25=（2.8+7.2）5=105=50（元）引導學生通過比較和交流兩種算式，明確：方法二是方法一利用乘法分配律后的變形，利用整數乘法的運算定律能使小數乘法的計算更加簡便。四、嘗試練習，明晰算理1、完成教材第45頁“練一練”第1題。（1）讓學生回憶加法結合律的有關內容，說一說什么是加法結合率。（2）舉例說明加法結合率對小數加法也適用。教師可出示相關練習題，如：在為災區捐款活動中，四（1）班捐款205.8元，四（2）班捐款245.4元，四（3）班捐款254.6元。四年級三個班一共捐款多少元？方法一：205.8+

6、245.4+254.6=451.2+254.6=705.8（元）方法二：205.8+（245.4+254.6）=205.8+500=705.8（元）引導學生認識到：方法二運用了加法結合律算法更加簡便。2、課件出示題目：計算下面各題。（8+0.8）1.252.83.6+2.81.42.52.84師提問：請同學們仔細觀察這幾道題，你發現這幾道題有什么特點？引導學生發現：這些題都可以運用乘法運算律來進行簡便計算。讓學生獨立計算，然后在小組內交流自己的想法。教師巡視，指導不會用簡便方法計算的學生。最后全班交流，集體訂正。五、總結歸納師：說說學習這一課的收獲和感想。生1：我學會了在小數乘法中也可以用到整數乘法的運算定律。生2：這節課我的收獲很大，我不僅學到了小數乘法的知識。同時，我也知道還有許多貧困山區的孩子在那么艱苦的環境里努力學習。師：同學們，你們說得太好了，看來這節課同學們的收獲都很大，不僅學會了數學知識，還學會了如何去幫助人和關心人。今后，我們也要向淘氣笑笑學習，為貧困山區的孩子獻愛心。六、板書設計手拉手（小數的混合運算