1、三色課程體系學生綜合評價方案根據教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見、 重慶市教育委員會關于進一步深化義務教育課程改革全面提高教育質量的意 見、重慶市璧山區深化義務教育階段課程改革三年規劃、重慶市璧山 區深化義務教育階段課程改革實施方案，特制定重慶市璧山區金劍小學校 綜合評價方案(簡稱綜合評價方案)。綜合評價方案以立德樹人為根本任務，以培養學生核心素養為根本宗 旨，秉承“金色童年、金色人生”的辦學理念，為學生全面發展為目標服務-、建立和完善學生綜合評價框架確定學生發展核心素養體系依據中國學生發展核心素養體系精神，中國學生發展核心素養，以科學性、時 代性和民族性為基本原則，以培

2、養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自 主發展、社會參與三個方面。共六大學生核心素養。具體細化為18個要點。(-) 文化基礎：1.人文底蘊：(1)人文積淀；(2)人文情懷；(3) 審美情趣。2.科學精神：(1)理性思維；(2)批判質疑；(3)勇于探究。(二)自主發展：3.學 會學習：(1)樂學善學；(2)勤于反思：(3)信息意識。4.健康生活：(1)珍愛生 命；(2)健全人格；(3)自我管理。(三)社會參與：5.責任擔當：(1)社會責任；(2) 國家認同；(3)國際理解。6.實踐創新：(1)勞動意識；(2)問題解決；(3)技術 運用。轉化核心素養將中國學生發展核心素養科學轉化到我校三色課程

3、一一底色課程(品行修養)，主色課程(基礎學科)，亮色課程(個性發展)”的課程目標之中，關注學 科能力和跨學科素養，關注基礎能力與創新能力，關注學術能力與非認知能力 關注傳統文化與時代發展、民族與世界，形成三級評價指標細化評價指標在進一步研討的基礎上對三級評價指標進行細化、描述，便于提高評價的操作性。選擇評價方式各學科課程依據評價指標選擇有效的評價方式，如班級優化大師（信息技術） 問卷、紙筆測試、 實做、表現性評價等。二、學生綜合評價的實施實施原則.一致性原則。評價的目的是促進學生的學習，改善教師的教學，具有鮮明的 導向性，所以，各學科在制定評價內容、評價指標的時候 ，必須和課程標準（2011

4、版）、金劍小學辦學理念、金劍小學三色課程體系、保持一致性 ，使之符合科學 性。.綜合性原則。確定學業質量綜合評價的內容和標準時 ,要基于全人發展和 學科目標的整體性和綜合性 。注意知識與能力、 過程與方法、情感態度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行片面評價。同時也要關注評 價主體、各學科、各項目之間等評價資源的綜合。.發展性原則。評價要堅持以學生的發展為本，立足學生，促進發展。評價要 充分考慮學生的個性差異和發展需要。評價時，教師要營造寬松、溫馨的氛 圍，鼓勵學生不斷嘗試，取得成功。.可行性原則。對于評價內容、評價標準的表述 ，力求簡明扼要。評價形式 或方法要易于掌握，力戒繁瑣，

5、防止片面追求形式。實施策略.分散與集中相結合3有些指標的評價可以分散到日常的學習中 ，做好過程性記錄，注重過程性 評價，如語文“快樂閱讀”的評價。有些指標的評價可以在期末集中進行 ，語、 數學科隨著年級開局可逐步加大期末集中評價的分量 ：一二年級以分散的過程 評價為主；三四年級注重過程和期末評價相結合；五六年級以期末評價為主過 程評價為輔。.能力測試與紙筆測試相結合我們既重視傳統的卷面測試又注重學生能力的測試，并根據學科和年段不有所側重。.單項與綜合相結合有些學科的學科能力需要單獨進行評價，而那些跨學科的素養則可以綜合評 價。如每個學科都要關注學生與人交往的能力，我們就可以結合底色課程進 行綜

6、合評價。重慶市璧山區金劍小學校主色課程語文學科學生綜合素質評價方案（試行稿）-、評價指導思想依據語文課程標準，結合西師版語文教材，體現我?！叭n程”語文學科特色導向，全面提高學生的核心素養。1、凸顯語用：工具性與人文性統一，把語言積累轉化為語言運用。2、注重思維：關注每位學生，尊重學生的獨特感受和個性化理解 。3、大語文觀：注重積累，聯系生活，拓寬視域，全面提高語文素養。二、綜合評價原則1、科學性原則：關注學習興趣和學習積極性，體現年段特點和學科特點 c2、發展性原則：評價的過程也是導引和激勵的過程。著眼終生發展，評價結果既反映學習現狀，又反映發展潛能。3、全程性原則：形成性評價與終結性評價

7、相結合，密切關注學生學習全過 程，也高度重視全面發展，注重學習實效。4、合作性原則：依據評彳所需，倡導師生之問、家校之問、生生之間的互動 評價，建構科學與人文相結合的評價系統 。三、期末筆試原則1、依據課標尊重教材原則。試題以課標為準繩 ，以教材為依據，全面關注語 文素養，準確把握年段目標與內容，注重語用，關注個性，不出偏題怪題。2、關注全體激勵優良原則。注意試題的難易度及分值比例，兼顧后進學 生的水平與信心，兼顧優秀學生樂于挑戰的成就感 。53、聯系生活順應時代原則試題要注意和學生生活實際和認知水平密徹聯系，充滿生活氣息，具有時代感。尤其是閱讀與習作更應如此 。四、綜合評價的總體目標1、通過

8、語文評價，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的 人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活， 尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。3、培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌 握最基本的語文學習方法。4、在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養 成實事求是、 崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6、學會漢語拼音。能說普通話。認識 3500個左右常用漢字。能正確工整地 書寫漢字，并有一定的速度。7、具有獨立閱讀

9、的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。 學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏 陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。 九年課外 閱讀總量應在400萬字以上。8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。9、具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交 流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。610、學會使用常用的語文工具書 。初步具備搜集和處理信息的能力五、綜合評價的基本辦法1、根據年段不同，結合璧山區小學畢業考試工作相關要求，我們兼顧學生的全

10、期過程和期末筆試成績，并隨年段/年級升高而逐漸調整分值比重。年級全期過程表現（分值比例）期末筆試成績（分值比例）1年級90%10%2年級70%30%3年級40%60%4年級30%70%5年級20%80%6年級100%2、全期過程表現：全面關注學生的知識與能力、方法與過程、情感態度價值觀。具體評價內容，參見各年級評價方案。3、期末筆試成績：1年級測試金牌書寫；2年級測試寫話。36年級筆試以滿分100分命題，再按上表中各年級筆試成績分值比重進行核算。筆試內容分三大板塊：即基礎積累、閱讀理解、真情習作。分值比例如下：基礎積累閱讀理解真情習作40%30%30%4、36年級筆試題目難易系數比例為：7:

11、2: 1,年級平均分在85分左右六、期末比試命題范圍依據西師版小學語文各冊教材，把準年段目標及教學重點，全面關注學生語文素養。七、16年級評價方案語文一年級上冊綜合素質評價要點過程評價（90分）核心指標金色習慣（20 分）優美書寫（20 分）快樂閱讀（25 分）自信表達（25 分）評價內容1、平常作業完成情況；2、課堂表現；自覺做好課前準備坐姿端正，認 真聽講；積極發言，參 與小組合作交 流；愛思考，大膽 質疑。3、必備學習用具 攜帶平時作業書寫，做到：書寫規范、端正、整潔；姿勢正確（握筆的姿勢、坐姿）。能正確流利地背誦教材中指定的課文；每期背誦課外優秀詩文10篇以上；課外閱讀總量不少于800

12、0 字。能用普通話大膽自信清楚地表 達。（第一輪：自我 介紹，第二輪：我 喜歡吃的蔬菜）看圖說話： 能用幾句完整的話講述圖畫內容。8評價標準作業，正確率90%級，分別得作業，正確率80%范、端正、作業，正確率60%評為3星、2 79%及時改錯星、1星三個得7星（7分）；等級，分別1、背誦制定的 課文和積累優秀的詩文標準：能用普通話 正確、流利地全 部背誦為10分;能用普通話 正確背90%U上的內容為9.5 分；能背80%-90%勺內容為9分；依次類推。2、課外閱讀（10 分）8000字以上10分,60007000字為9分，50006000字為8分，平時作業書寫評分：1、書寫姿勢正確（5分）,

13、分為三個等分為5、34、1 2 分。2、書寫規整潔。（15 分，每個小項各5分，4、1 21、平常作業完成情況（10分），評價標準：按時認真完成作業，全對得10星（10分）；按時認真完成以上，及時改錯 得9星（9分）； 按時認真完成 89%及時改錯得8星（8分）；按時認真完成基本按時完成 作業，正確率50% 59%基本能改錯得6星（6分）自我介紹標準：大膽上臺姿態端正聲音洪亮表達清楚上面四項達到得 10分，達到其中三 項得89分，達到 其中兩項得 67 分，達到其中一項 5分?？磮D說話標準：能用普通話大 膽、清楚地講述圖 畫內容得15分； 能較好地用普通 話大膽、清楚地講 述圖畫內容得 12

14、14 分;基本能用普通話基本按時完成 作業，正確率50%以下，得5星（5 分）；作業沒做完或錯誤太多，得 4星（4分）；不完成作業， 歸零。課堂表現（分）：課前準備（1 分）坐姿端正，認 真聽講（2分）；積極發言，參 與小組合作交流（1 分）;愛思考，大膽質疑。（1分）必備學習用具攜帶（5分）：依次類推。清楚地講述圖畫內容得611分。101、背誦教材中指定的課文和優秀詩文，由學每周在記錄習小組檢查并學生提前準備，每冊上進行學記錄在冊子上，節課前3分鐘，1生自評、家允許學生背到人上臺講述。由師長助評、教最好成績為止，生共同評定并記錄師主評，最期末教師再以在過程性評價手冊后將三者評抽簽的方式對上，

15、期末取最好成價綜合，得課文背誦進行績計入總分。出周評分，評價；看圖說話期末統一期末總評。2、課外閱讀部分結合我是閱讀小博士和測試。按要求帶來書 本、作業、文具（銷好的三支鉛 筆、橡皮擦、直 尺、彩筆）、卡片, 得5分。忘帶一件扣 1 分，扣完為止。評價1、 平常作 方式 業：教師在學生平時作業本上記 錄評分，每周小 結到冊子上，期 末總評。課堂表 現：記錄在班級 優化大師上，日 日評價記錄，周 周小結，期末總 評。必備學習 用具攜帶：記錄ii在冊子上，日日 評價記錄，周周 小結，期末總評。我的成長記 錄冊進行星級 閱讀，期末總 評。語文一年級下冊綜合素質評價要點過程評價（90分）核心指標金色習

16、慣（20 分）優美書寫（20 分）快樂閱讀（25 分）自信表達（25 分）評價1、平常作業完成平時作業書4、能正確5、能用普通話內容情況；寫，流利地背誦教大膽自信清楚地表2、課堂表現；做到：材中指定的課達。（第一輪：自我自覺做好課前書寫規文；介紹，第二輪：我準備范、端正、5、每期背喜歡吃的蔬菜）坐姿端正，認整潔；誦課外優秀詩6、看圖說話：真聽講；姿勢正確文10篇以上；能用幾句完整的話積極發言，參（握筆的姿6、課外閱講述圖畫內容。與小組合作交勢、坐姿）。讀總量不少于流；8000 字。愛思考，善于12發問，大膽質疑。3、必備學習用具攜帶評價標準1、平常作業完成情況（10分），評價標準：按時認真完成

17、作業，全對得10星（10分）；按時認真完成作業，正確率90%以上，及時改錯得9星（9分）；按時認真完成作業，正確率80% 89%及時改錯得8星（8分）；按時認真完成作業，正確率60% 79%及時改錯得7星（7分）；基本按時完成平時作業書 寫評分：1、書寫姿勢 止確（5分）, 分為三個等 級，分別得 分為5、34、1 2 分。2、書寫規 范、端正、整潔。（15 分，每個小 項各5分， 評為3星、2 星、1星三個 等級，分別 得分5、34、1 2。1、背誦制定的 課文和積累優秀的詩義標準：能用普通話 正確、流利地全 部背誦為10分;能用普通話正確背90%U上的內容為9.5分；能背80%-90%勺內

18、容為9分；依次類推。2、課外閱讀（10 分）8000字以上10分,60007000自我介紹標準：大膽上臺姿態端正聲音洪亮表達清楚上面四項達到得 10分，達到其中三 項傳8 9刀，達到 其中兩項得 67 分，達到其中一項5分?？磮D說話標準：能用普通話大 膽、清楚地講述圖畫內容得15分； 能較好地用普通 話大膽、清楚地講13作業，正確率50% 59%基本能改 錯得6星（6分）基本按時完成 作業，正確率50% 以下，得5星（5分）；作業沒做完或錯誤太多，得 4星（4分）；不完成作業， 歸零。7、課堂表現（分）：課前準備（1分）坐姿端正，認 真聽講（2分）；積極發言，參 與小組合作交流（1 分）;愛思

19、考，大膽字為9分，50006000字為8分，依次類推。述圖畫內容得1214 分;基本能用普通話清楚地講述圖畫內容得611分。14質疑。（1分）8、 必備學習 用具攜帶（5分）： 按要求帶來書 本、作業、文具（銷好的三支鉛 筆、橡皮擦、直 尺、彩筆）、卡片， 得5分。君一件扣 1 分，扣完為止。評價方式平常作 業：教師在學生 平時作業本上記 錄評分，每周小 結到冊子上，期 末總評。課堂表 現：記錄在班級 優化大師上，日 日評價記錄，周 周小結，期末總每周在記錄 冊上進行學 生自評、家 長助評、教 師主評，最 后將三者評 價綜合，得 出周評分， 期末總評。1、背誦教材中 指定的課文和 優秀詩文，由

20、學 習小組檢查并 記錄在冊子上， 允許學生背到 最好成績為止， 期末教師再以 抽簽的方式對 課文背誦進行 評價；學生提前準備，每 節課前3分鐘，1 人上臺講述。由師 生共同評定并記錄 在過程性評價手冊 上，期末取最好成績計入總分。看圖說話期末統一 測試。15評。6、 必備學習用具攜帶：記錄在冊子上，日日 評價記錄，周周 小結，期末總評。2、課外閱讀部 分結合我是閱 讀小博士和我的成長記 錄冊進行星級 閱讀，期末總 評。語文二年級上冊綜合素質評價要點過程性評價（70分）學科核心素養金色習慣（20 分）金牌書寫（10 分）快樂閱讀（20 分）陽光展示（20 分）1.平時作業完成情1.平時書寫3.背

21、誦教材中指1.課前三分況。情況。定的課文、優秀鐘誦讀兒歌、評價2.課堂表現。2.在田字格詩義。童謠和淺近內容自覺做好課前準中書寫一定4.課外閱讀1萬的占詩、故事備。量的會寫的字以上。（必讀等。坐姿端正，認真聽字。二年級帶讀篇2.課堂表現。講。目。）16積極發言，參與小組合作交流。愛思考，大膽質疑。1.平時作業完成情1、平時書寫。1、背誦指定的課1、課前三分況。（10分）評價（課堂作業文和積累優秀的鐘誦讀。（10標準：和家庭作業）詩義。（10分）分）.按時認真完成作要求做到：書能用普通話正能用普通業，正確率在90%以寫規范、端確、流利地全部話自信大膽上，且能及時改錯。正、整潔；書背誦。（10分）

22、地誦讀，聲音（10 分）寫姿勢正確。能用普通話洪亮，很有語.按時完成作業，（握筆的姿止確背誦 90 %感。（10分）正確率在71 % 勢、坐姿）（5100%的內能用普通評價89%,及時改錯。（8分）容。（8分）話誦讀，聲音標準分）、完全達到能用普通話較洪亮，有一、基本按時完成作書寫要求得5止確背誦 70 %定的語感。（8業，止確率在百分之分。89 %的內分）51% 69%,基本能、較好的達容。（6分）能用普通夠改錯。（6分）到書寫要求能用普通話基話誦讀，聲音、不能按時完成作得3分。本背誦 50% 一般，缺乏語業或錯誤較多，但能、基本達到 69%的內容。感。（6分）及時改錯。（4分）書寫要求得1

23、（4分）能用普通17,不能按時完成作分。能用普通話基話朗讀，聲音業。（歸零）本背誦 30% 一般，帶有唱2、期末測試。 49%的內容。讀的。（4分）2、課堂表現。（5分）（2分）2、課堂表現。、課前準備。（2、在規定的能背誦 30 %（10 分）分0時間完成一以下，或不能背上課舉手（書本擺放、靜息等定量的書寫誦。（0分）積極，大膽發準備情況）1分。未完成2、課外閱讀。（8言。（6分）；、坐姿端正，認真的不得分。分）上課舉手較聽講。、書寫正讀完1萬字以積極，發言較（4分）確、規范、端上的，得8分。大膽（3 5、積極發言，參與正、整潔、美讀完8000-分）；上課偶小組合作交流。（2觀。（每項各1

24、10000 字的，爾發言（12分）分，共4分）得6分。分）、愛思考，大膽質讀完4000-和同學討疑。（2分） 60000 字的，論交流時做得4分。到謙遜有禮，讀完2000-積極發言，有4000字的，得自己的獨到3分。見解。（4分）讀完1000字和同學討論20000 字交流時基本18的，得2分。讀完1000字或沒有讀的，得0分。3、能用部首查字法幫助閱讀的。（2分）做到謙遜有禮，有自己的見角牛。（13分）評價方式1、平時作業：教師 在平時作業本上記 錄評分，每周小結到 冊子上，期末總評。2、課堂表現：記錄 在冊子上，日日評價 記錄，周周小結，期 末總評。1、平時作業 的書寫：教師 在平時作業 本

25、上記錄評 分情況，每周 小結。2、期末集中 測試。（規定 時間內在田 字格里書寫 一定量的會 寫的字。）1、背誦教材利旨 定的課文和優秀 的詩義，由學習 小組檢查并記錄 在冊子上，允許 學生背到最好成 績為止，期末總 評。2、課外閱讀部分 結合讀書記錄 卡，（家長簽 字），期末總評。1、學生提前 準備，每節課 前三分鐘，由 2人上臺誦 讀。由師生共 同評定并記 錄在過程性 評價手冊上。期末集中進 行一次朗誦 比賽，取最好 的一次成績 記入總分。2、課堂表現 通過周評表19記錄在冊。20語文二年級下冊綜合素質評價要點過程性評價（70分）學科核心素養金色習慣（20 分）金牌書寫（10 分）快樂閱讀

26、（20 分）陽光展示（20 分）評價內容.平時作業完成情況。.課堂表現。自覺做好課前準備。坐姿端正，認真聽講。積極發言，參與小組合作交流。愛思考，大膽質疑。.平時書寫 情況。.在田字格 中書寫一定 量的會寫的 字。.背誦教材中指 定的課文、優秀 詩義。.課外閱讀2萬 字以上。（必讀二年級帶讀篇 目。）.課前三分 鐘講述生活 中的見聞或 故事，說出自 己的感受或 想法。（第一 輪：愉快的旅 行或有趣的 童話故事。第 二輪：令令我 身邊的人或 寓百、成語故 事）.課堂表現。1.平時作業完成情1、平時書寫。1、背誦指定的課1、課前三分21評價標準況。（10分）評價 標準：,按時認真完成作業，正確率在

27、90%以上，且能及時改錯。（10 分）.按時完成作業，正確率在71 % 89%,及時改錯。（8分）、基本按時完成作業，正確率在百分之51% 69%,基本能夠改錯。（6分）、不能按時完成作業或錯誤較多，但能及時改錯。（4分）.不能按時完成作業。（歸零）（課堂作業 和家庭作業） 要求做到：書 寫規范、端 正、整潔；書 寫姿勢正確。（握筆的姿 勢、坐姿）（5 分）、完全達到 書寫要求得5 分。、較好的達 到書寫要求 得3分。、基本達到 書寫要求得1 分。2、課堂表現。、課前準備。(22、期末測試。（5分）、在規定的文和積累優秀的 詩文。（10分） 能用普通話正 確、流利地全部 背誦。（10分） 能用

28、普通話正確背誦 90 %100%的內 容。（8分）能用普通話 正確背誦 70 %89 %的內 容。（6分）能用普通話基 本背誦 50% 69%的內容。（4分）能用普通話基 本背誦 30% 49%的內容。（2分）能背誦 30 %鐘誦讀。（10 分）能用普通 話講述，聲音 洪亮。（4分） 能較好地用 普通話講述， 聲音較洪亮。（3分）基本 能用普通話 講述，聲音不 夠洪亮。（1-2 分）講述做到 自然大方，自 信有禮。（2 分）講述基本做 到自然大方， 有禮。（1分） 講述清楚 明白，4分。22分0（書本擺放、靜息等 準備情況）、坐姿端正，認真 聽講。（4分）、積極發言，參與小組合作交流。（2 分

29、）、愛思考，大膽質時間完成一 定量的書寫 1分。未完成 的不得分。、書寫正 確、規范、端 正、整潔、美 觀。（每項各1 分，共4分）疑。（2分）以下，或不能背誦。（0分）2、課外閱讀。（8 分）讀完2萬字以 上的，得8分。讀完1600020000 字的，得6分。讀完12000160000 字的，得4分。讀完10000字12000字得3分。讀完5000- 10000 字，得 2分。讀5000字下的不得分。3、能用部首查字 法幫助閱讀的。講述較清楚 明白（3分） 講述基本清 楚明白。（1-2 分）2、課堂表現。（10 分）上課舉手 積極，大膽發 言。（6分）； 上課舉手較 積極，發言較 大膽（3

30、5 分）；上課偶 爾發言（12 分）和同學討 論交流時做 到謙遜有禮， 積極發言，有 自己的獨到 見解。（4分）23（2分）和同學討論 交流時基本 做到謙遜有 禮，有自己的見角牛。（13分）評價方式1、平時作業：教師 在平時作業本上記 錄評分，每周小結到 冊子上，期末總評。2、課堂表現：記錄 在冊子上，日日評價 記錄，周周小結，期 末總評。1、平時作業 的書寫：教師 在平時作業 本上記錄評 分情況，每周 小結。2、期末集中 測試。（規定 時間內在田 字格里書寫 一定量的會寫的字。）1、背誦教材利旨 定的課文和優秀 的詩義，由學習 小組檢查并記錄 在冊子上，允許 學生背到最好成 績為止，期末總

31、評。2、課外閱讀部分 結合讀書記錄 卡，（家長簽 字），期末總評。1、學生提前 準備，每節課 前三分鐘，由 2人上臺講 述。由師生共 同評定并記 錄在過程性 評價手冊上。期末集中進 行一次演講 比賽，取最好 的一次成績 記入總分。2、課堂表現 通過周評表 記錄在冊。2425二年級期末卷面測試（時間60分鐘，由100分折合成30分）一、基礎運用（60分）（一）字詞。舉例：看拼音寫詞語；同音字、形近字組詞；選詞、選字填空；照樣子寫詞語；bu（二）句段。舉例；補充句子；給一個句子加上合適的標點（句號、問號、感 嘆號）；造句；背誦課文及段落或古詩文天填空。二、閱讀理解（25分）閱讀短文（選材應貼近孩子

32、的生活，如描寫校園生活的或是描寫景物、動 物的等短文），能根據短文填寫詞語，勾畫句子，能回答簡單的問題等。三、看圖寫話。（15分）結合本冊寫話的訓練重點，聯系兒童生活，現場看圖，有一定的想象，寫幾 句通順連貫的話。26學號姓名過程性評價(70分)期末檢測(30分)學 期 總 評金色習慣(20 分)金色書寫(10 分)快樂閱讀(20 分)陽光展示(20 分)平時作業(10)課堂表現(10)平時作業(5)期末測試背誦指定 內容(10)課外 閱讀(8)查字典(2)課前講述(10)課堂表現(10)二年級()期語文綜合素質評價總表二年級語文競賽活動方案上期：硬筆書法大賽參加人員：二年級全體學生比賽要求：

33、(1)二年級鉛筆書寫硬筆楷體。27(2)書寫內容：古詩兩首贈劉景文、山行。(3)書寫格式不限，字體要求均為正楷。(4)作品應注明作者姓名、學校、班級。(5)卷面須整潔，無折皺、不卷曲比賽方式：1、全員參與，由班主任教師初選，在全員參與的基礎上，每班選取10名同學參加年級決賽。2、復賽比賽時間：30分鐘3、比賽地點：多功能教室4、主持及裁判：各班班主任評比標準： 書寫規范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。獎項設立：一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名下期：聽寫大賽參賽人員：二年級全體學生參賽方式：聽寫(每個內容用標準普通話念三遍，涉及到的少量同音字以組 詞的方式提示字義)、默寫。

34、競賽內容：二年級下冊漢字的聽寫、詞語聽寫、名言名句聽寫(課內、課外1:1),課內優秀詩文默寫。分值比例為 3: 3: 2: 2競賽時間：30分鐘評獎比例：初賽在全員參與的基礎上，每班選出前 20%參加年級內決賽。年級內決賽在詩文默寫一項，增設二年級帶讀篇目中的詩文一篇，與課內比例為1:1,評獎比例為一等獎：二等獎：三等獎：優秀獎(比例為：1:2:283: 4)29重慶市璧山區金劍小學校主色課程數學學科學生綜合素質評價方案-、指導思想。根據小學數學課程標準？和我校三色課程的總體要求，整體構架小學數學 學科的質量評價體系，以評價為突破口，帶動研，改進教，達成減負提質，深化青 雅課程研究。通過素質評

35、價全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生學習和改 進教師教學。同時，學習評價所反饋的信息，為教師適時調控與改善教學過程 反思與改進教學方法與手段，提供科學的依據。二、評價原則。1、目標導向性原則。目標是行為的先導，科學、清晰、明確的目標體系，是 教師教得輕松，學生學得明白，家長協助有效的關鍵所在。目標的科學、明確與 否，事關學生學習行為效度與深度，是課堂教學質量能否提高的關鍵，也是培 育學生數學興趣與數學自信的基礎。2、評價內容多元化。 小學數學課程標準確定了數學課程的總體目標 ，對 義務教育階段學生的數學素養提出了“知識與技能、數學思考、解決問題、情感和態度”四個方面的具體要求。因此，評價的具

36、體內容應圍繞這些展開， 形成多維度、 全面的評價內容體系。知識與技能方面的評價，包括對數與代 數、圖形與幾何、統計與概率等領域的知識技能、過程方法的評價；數學思考的評價包括對提出問題和解決問題能力、解決問題的策略、 創新和實踐能力及合作與交流等的評價；情感與態度的評價包括對學生參與學習活動情況、 學習的習慣與態度以及學習數學興趣與自信心等方面的評價。對不同內容的評價可以通過設計反映不同內容的問題和情境進行評價。303、評價方式多樣化。評價主體的多元化是指教師、家長、同學及學生本人都可以作為評價者，可以綜合運用教師評價、學生白評、 生生互評、 家長評價等方式。評價方式多樣化體現在多種評價方法的運

37、用，包括書面測驗、口頭測驗、 開放式問題、活動報告、課堂觀察、課后訪談、課內外作業、成長記錄等。三、評價內容。(-)基礎知識和基本技能的評價。在對學生學習基礎知識和基本技能的結果進行評價時 ，應該準確地把握“了 解、理解、掌握、應用”不同層次的要求，以書面測驗為主。在對學生學習過程 進行評價時,應依據“經歷、體驗、探索”不同層次的要求 ，采取靈活多樣的方 法，定性與定量相結合，以定性評價為主。(=)數學思考和問題解決的評價。數學思考和問題解決的評價要依據總目標與學段目標的要求 ，體現在整個 數學學習過程中。對數學思考和問題解決的評價應當采用多種形式和方法 ， 特別要重視在平時教學和具體的問題情

38、境中進行評價。(三)情感態度的評價。情感態度的評價應依據課程目標的要求，采用適當的方法進行。主要方式 有課堂觀察、活動記錄、課后訪談等。情感態度評價主要在平時教學過程中進 行，注重考察和記錄學生在不同方面的表現，了解學生情感態度的狀況及變化 (四)核心素養。小學數學素養主要分為：數學知識與技能、數學意識、數學能力和數學情感 態度，數學能力是數學素養外在表現和重要標志，數學意識是數學素養的內在 修為和品質，而數學思維，正是這二者重要組成部分的基礎、體現和表征。31核心素養：有序思維-有序地觀察、操作、學習。四、評價形式與比重采用過程性評價與期末評價相結合的形式進行。過程性評價有意識地根據學生學習

39、的實際和教學內容的不同，設計課堂評價、作業評價、單元過關評價，關注學習過程，注重“四基”達成度，創新評價方式。期末評價主要是能達測試或試卷測試。我們一年級過程性評價與期末評價的比是9:1.五、評價結果的呈現方式評價結果的呈現采用記錄與定量結合的方式。第一段的評價以評語為主，第二段采用評語與等級結合的方式。數學一年級學生綜合素質評價要點學科核心素養數學思維學期課程目標1、熟練地數出20以內的物體的個數，會區分基數和序數，掌握數的順序、 大小，會讀寫各數。2、了解加減法的意義，會止確計算 20以內的加減法。3、經歷從實物中抽象出簡單幾何體的過程，能正確辨認，發展空間觀念。4、能在老師指導下，從日常

40、生活中發現并提出簡單的數學問題并嘗試解決。5、初步學會用自己的語言表達自己的思考與計算過程， 體驗與他人合作交 流。6、經歷觀察、操作、歸納等活動過程，初步感受數學思考的合理性。學科核心能力金色習慣10%動手操作20%實踐應用60%知識技能綜合測試10%指標要點課前準備 課堂表現 作業完成 作業改錯環保衛士 垃圾的分類1、準確比較物體的長 短，大小、輕重、 高矮，并用語百完 整、準確地描述。10%2、止確分類。10%3、小組合作用學了的 立體圖形搭建物 體。10%4、口算檢測。15%數與代數 空間與圖形325、提出并解決問題。15%評價內容1、按要求做好課 前準備。2、遵守課堂紀 律，積極思考， 積極發言。3、認真傾聽，積 極參與討論交 流活動。4、認真按時完成 作業，能及時 改錯。分組分類1、5分鐘內，能正確 比較出物體的大小、高 矮、長短、輕重，并準 確表達出來。2、3分鐘內能根據一 個或幾個標準進行分 類。3、用立體圖形搭建物 體，能清楚表述所用圖 形和所建物體。4、3分鐘30道題。5、能看圖或現象提出 數學問題并解答。1、20以內數 的認識及加減 運算。2、認識圖形。評價方式每天評：同桌互評