1、小學語文畢業復習之我見作者：尹建平六年級新課已結束，離畢業考試的時間越來越近了，總復習的內容很多，而時間只有一個多月。在有限的時間內，要想讓學生考出更好的成績，必須要搞好總復習工作，必須對教學的現狀作認真的分析，合理地安排好復習時間。在分析教學的現狀時，大家除了要學習教學大綱、新課程標準外，還要認真地分析學生在前五年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學生的學習情況。我班有學生47名，這些學生通過一學期的學習已經掌握了第十二冊語文應當掌握的內容。但是也有差異性，在這冊教材中，學生掌握最好的是一些基礎性死記硬背的知識，對于積累的資料、課外閱讀學生掌握就不怎么好了,特別是班上

2、的六個學困生，他們的基礎知識積累只相當于二年級水平，所以在后面的復習中，我要找到原因，要抓住要點、薄弱點進行系統的復習，力求在畢業考試中取得好成績作為教師的我學生的引路人，必須明確自己肩上的重擔，必須做到心中有數。(一）復習目標以原教學大綱、教材和新課程標準為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使優、中、差不同的學生都得到提高。不能只看重幾個優生，而忽略班上的學困生。（二）復習內容1、漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。我找了一張漢語拼音字母的掛圖

3、，貼在教室張貼欄處，讓學生隨時可以復習漢語拼音。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。2、漢字認識所學的生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯詞語造句，在

4、句子中填上恰當的關聯詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。使改寫后的句子意思與原句不變。5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的

5、思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。背誦。主要是六年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。7、寫作1）作文的復習不在于讓學生寫的數量多，而在于加強指導評改。復習時，要鼓勵學生聯系生活多思考，認真地修改自己平時的作文，還可以安排同學之間互評互改，提高學生自我評價和修改作文的能力；要鼓勵學生大膽想象和

6、有創意的表達，鼓勵他們說實話，寫實話。2）讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。在2013年4月25日“師訓中心”組織的畢業班探討會上，君山路小學的鐘肅蘭老師給我們做了一個精彩的報告：如何指導畢業班學生復習作文，聽了那次講座后，讓我在作文復習中有了方向，不再茫然了，就是將作文進行歸類復習。（三）復習措施1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，教給學生復習方法，防止簡單敷衍，機械重復。2、認真備好復習課，上好復習課，提高課堂教學效率，

7、精講精煉，讓學生自主、合作學習，努力探究。3、及時查漏補缺，因人而異，有針對性地指導，對于學困生要重點指導，激發他們的學習興趣。4、改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來，全面考核學生的語文實踐能力，促進全面和諧發展。5、將閱讀與作文納入復習重點，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫作能力在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。最后在復習的過程中，及時根據學生的情況來調整復習計劃。因為