1、章節名稱(湘美)小學美術二年級下冊第12課學時 1 課時學習內容分析我主要是體現出以人為本的新課程理念。在教學中，我運用多媒體、動手操作等直觀手段，通過情境導入、欣賞相框，創作實踐、等環節，讓學生充分體驗和感受到生活中的美好情感，培養淺顯的設計意識，激發自己動手，美化生活的熱情。學習者分析二年級學生已經初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還是缺乏想象力和創造精神。教學目標知識與技能：欣賞相框，了解相框的相關知識，如形狀、材料、顏色、圖案、造型、支架等。過程與方法： 學習小相框的設計和

2、制作方法，研究“立”起來的方法。 情感態度與價值觀： 培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。教學重點學習和了解小相框的裝飾和設計方法教學難點學習和了解小相框的裝飾和設計方法教具學具【教具準備】白紙、膠棒、彩色卡紙、范品、等【學具準備】白紙、膠棒、彩色卡紙、剪刀等教學媒體分析順序媒體類型媒體內容要點教學作用占用時間媒體來源1PPT欣賞圖片B30自制2-3PPT播放音效I2自制4-7PPT欣賞圖片H2自制816PPT欣賞圖片H7自制媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發

3、思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它（包括突出、強化教學重點，突破、化解教學難點等）教學策略創設情境，導入新課師生互動，情感體驗學生進行藝術創造，老師巡視指導四，展示學生作品，師生互動評價教學流程一、導入1.故事導入師：從前有幸福的一家三口，這天他們高高興興地在外面游玩，還拍了照片呢！（出示全家福照片）突然，下雨了，他們趕緊回到溫暖的家。（出示房子形相框）可是這所房子并不結實，風一吹就歪歪扭扭要倒了，你能來幫幫他們嗎？（房子相框沒有支柱，老師準備了個簡單的支柱請學生上臺來幫忙完善，）師：真開心現在有了支柱，房子再也不怕風

4、吹雨打了！2.教師出示更多不同類型的照片。 3.板書課題：打扮相框【設計意圖：通過相片故事吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，同時，自然引入本課課題。】二、師生探討 深入研究 1.組織學生欣賞各種相框：（課件展示圖片）（一）問：你能找出這些相框的相同點嗎？（它們都比相片大一點，照片都在最顯眼的位置，它們都能立起來）（二）那么你還能找出不同點嗎？（它們的形狀不同，花紋和裝飾不同，立起來的方式不一樣）總結：照片不同，打扮的方式也不同。有的是畫花紋，有的是用彩色的卡紙、絲巾等裝剪貼的。. （三）課件展示各種相框 2.趣味游戲 找尋方法 分組游戲，（五人一小組，每組準備兩個相框模型五張照片）。（一）

5、請你把桌上的照片放進你認為合適的相框里面，你會發現：圓形相框可以放圓形照片，可以放方形照片；照片大小不能超出相框；（二）教師示范：參照自己的照片，選取需要的部分剪下（也可不剪），再根據這部分的形狀用鉛筆輕輕畫出貼照片范圍，留出空余地方再做裝飾。3.思考它是怎么立起來的。（一）思考：這些相框是怎樣在桌子上立起來的呢？（對折能立起來、加一個支撐腳也能立起來、可以借助別的物體懸掛起來。）（二）師示范：支撐點的做法，把一張卡紙剪下一半，對折成厚厚的紙條用雙面膠固定，再從合適角度牢牢地固定在相框背面。【設計意圖：教師通過精準示范，及時解決學生遇到的實際困難，這樣也有助于提高學生的制作信心。】 三、啟發想

6、象 明確要求 1.出示兒童制作的有趣相框、引導學生欣賞。 課件出示學生作品 2.作業要求：為自己相片打扮一個有趣的立體相框，要求造型夸張、色彩鮮艷、詼諧有趣；做工精細、能穩穩站立。 課件出示作業要求 【設計意圖：有明確的目標，有了制作方向，學生可以更好地發揮自己的想象力。】四、創作表現 學生獨立完成，教師個別輔導 播放背景音樂 【設計意圖：培養學生獨立自主的能力。】五、作業展示 共同評價 學生自己介紹照片的故事和制作相框的創作構思。【設計意圖：體現新課程對學生評價的多元化。】板書設計12.打扮相框 教學反思在教學中，我利用圖片信息開拓學生視野，通過欣賞與實踐，培養學生觀察、分析能力，學生開拓了造型能力的思路。在搜集資料上還應加強，畢竟實物教學能夠提高學生的學習熱情，立足于學生親身體驗和實踐。課堂上，我不局限于相框制作方法的傳授，而是以研究性學習為主導學習方式，充分發揮學生自我觀察、探究、動手的能力，讓學生親身參與、主動實踐，從作品創意到制作完成都以學生的經歷和體驗為基礎。課堂設計著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養。活動中，我給予學生足夠的觀察、思考、創作以及展示