1、語文園地八1.認識“狼、猩、鶴、鴿、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蝦、蠶”11個生字，正確認讀“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”10個詞語，能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學生的學習興趣。2.借助形聲字的構字特點，猜讀擬聲詞的讀音，并能結合語境，準確運用擬聲詞。3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成先觀察、后落筆，減少修改次數(shù)的好習慣。4.正確認讀9個帶有動物名稱的成語。通過師生合作等方式，引導發(fā)現(xiàn)成語的特點并熟讀積累。5.閱讀稱贊，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。重點1.認識動物名稱的詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。2

2、.學習擬聲詞并能結合語境準確地運用擬聲詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣。難點1.了解9個含有動物名稱的成語，并熟讀積累。2.感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。1.字詞教學教學“識字加油站”時，教師可以利用圖片引導學生歸類識字、學詞，將識字和認識的事物結合起來。“字詞句運用”中呈現(xiàn)的擬聲詞字數(shù)不同、形式不同、描繪的對象不同。教學時，可以引導學生發(fā)散思維運用。“書寫提示”中的生字教學，重在引導學生養(yǎng)成先看后寫的書寫習慣。2.日積月累“日積月累”安排的是9個含有動物名稱的四字成語。每一列的成語特點都不同，分別為：含有兩個動物名稱、帶有“之”的偏正結構、帶有比喻的修辭手法。教師可以引導

3、學生發(fā)現(xiàn)成語的特點，便于認讀積累。3.閱讀表達“我愛閱讀”安排的是一篇童話故事稱贊，教學時重在引導學生結合生活實際，表達出自己的情感，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。1.預習提綱（1）借助拼音讀詞語，并嘗試分類。（2）認讀擬聲詞并能加以運用。（3）閱讀稱贊，初步了解短文的內(nèi)容。2.多媒體課件、詞語卡片教學課時3課時第1課時課時目標：1.認識“狼、猩、鶴、鴿、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蝦、蠶”11個生字，正確認讀“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”10個詞語，能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。2.猜讀擬聲詞的讀音，并能結合語境，準確運用擬聲詞。一、創(chuàng)

4、設情景，導入新課。1.課件出示課本中的狐貍圖、小熊圖、松鼠圖。（配運動員入場音樂）2.同學們，動物王國要開運動會啦！瞧，狡猾的狐貍、憨厚的小熊、可愛的小松鼠都來了。你們想知道還有哪些動物來了嗎？那我們一起去認識一下它們吧！創(chuàng)設生活中的情境，激發(fā)學生探究學習的興趣，為后文的學習奠定良好的基礎。二、識字加油站。1.課件出示動物的圖片，引導學生看一看，說一說動物的名稱。隨機出示這些表示動物名稱的詞語。2.引導學生讀一讀這11個表示動物名稱的詞語，注意讀準字音。課件出示：狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶3.學生自由練讀這些表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考：如果我們要給這些動物進行分類

5、，你會怎樣給它們分類呢？你的分類標準是什么？4.四人為一小組，每個小組有一份詞語卡片。小組成員相互討論。5.分小組交流，教師相機引導學生從活動方式、飲食習慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等來進行分類。課件出示：哺乳動物：狼、猩猩、羚羊。昆蟲：蚯蚓、蠶。水生動物：海龜、螃蟹、蝦。鳥類：白鶴、鴿子。6.齊讀這些詞語。7.課件出示生字：狼、猩、鶴、鴿、羚、蚯、蚓、螃、蟹、蝦、蠶（1）指名讀，教師點評。（2）交流識字方法，如：同部首歸類法記憶。“狼”和“猩”都是反犬旁；“鶴”和“鴿”都是鳥字旁；“蚯、蚓、螃、蟹、蝦、蠶”這六個字的部首都是“蟲”。設計意圖：通過合作交流的語文教學活動，讓“語文園地”成為學習語

6、文的樂園。利用課件中直觀的圖片來調(diào)動學生學習的興趣，幫助學生識字。三、字詞句運用。1.課件播放學生生活中熟悉的一些聲音，讓學生聽一聽，并說一說這是什么聲音。明確：為了用語言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語，這些詞語就叫作擬聲詞。2.課件出示擬聲詞：叭 唰 吱呀 叮當 嘟嘟嘟 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳（1）自由讀一讀，指名讀，教師糾正。（2）引導學生說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語。（3）思考：這些擬聲詞都有什么共同的特點？明確：這些詞大都是由左右結構的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的部件表示這個字的字音。因此當我們看到擬聲詞的時候，就可以根據(jù)右邊的部件來猜一猜這個字的讀音。如，“叮”右半邊的“丁”就是這個字的讀音。（4）齊讀這些擬聲詞。（5）拓展此類相同特點的擬聲詞。如，嗨喲嗨喲、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾等。3.擬聲詞的運用。（1）引導學生完成課本中的練習，再讀一讀句子。（2）拓展積累。課件出示，學生齊讀。課件出示：風娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。火越燒越