1、瑤山樂教學設計教材分析： 歌曲瑤山樂是由王曉嶺根據(jù)劉鐵山、茅沅作曲瑤族舞曲的主旋律改編填詞而成的；歌曲生動地描繪了瑤族人民歡慶豐收、歡慶節(jié)日時的歌舞場面：夜幕降臨了，人們身著盛裝，打著長鼓，吹起竹葉，聚集在月光下，姑娘、小伙子跳起了歡樂的舞蹈。 對于低年級的孩子，編者主要通過“唱游”“律動”“表演”等手段，讓孩子在玩耍中，主動參與音樂、感受音樂。 學情分析 ：本課主要難點在于唱好歌曲中的附點八分音符和四分休止教學目標 ：在聆聽和學唱中，體驗民歌的美，培養(yǎng)學生喜歡聽民歌、唱民歌。學唱歌曲瑤山樂，能用輕快優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，并用簡單的瑤族舞蹈動作邊歌邊舞。歌曲的第二段歌詞為空白，需由學生

2、自己填唱，目的在于培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)編能力。 隨節(jié)奏進行“玩樂器”的練習，培養(yǎng)學生動手演奏的能力。 教學重點：1培養(yǎng)學生聆聽民族音樂、從而感受民族音樂的內涵。2學唱歌曲瑤山樂。3鼓勵學生參與“玩樂器”、“創(chuàng)編舞蹈動作”，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學難點：唱好歌曲中的附點八分音符和四分休止符。設計思路：音樂是聽覺的藝術，通過節(jié)奏游戲、初聽歌曲、學唱歌曲、學跳瑤族舞蹈和為歌曲伴奏的設計，讓學生在反復聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，激發(fā)創(chuàng)新意識是這節(jié)課的設計宗旨。教學過程 導入師生問好。出示節(jié)奏，要求學生聆聽節(jié)奏，模仿打節(jié)奏。師：我們一起玩?zhèn)€節(jié)奏模仿游戲吧！請大家一邊聽，一邊看。（說明： 以游

3、戲的形式使學生感興趣，通過節(jié)奏模仿學習為學唱歌曲做充分的準備。）二、學唱歌曲1、導入課題，播放瑤山樂伴奏，簡介瑤族以及歌曲由來。 （說明：伴隨著瑤山樂伴奏音樂，欣賞有關瑤族的圖片，再通過老師對瑤族民族分布、服飾、樂器和舞蹈的介紹，讓學生感受瑤族音樂、欣賞瑤族音樂。）2、學生初聽歌曲，感受歌曲的情緒。（說明：營造一個安靜的氣氛，等于給學生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關注欣賞瑤族音樂的美。） 3、用“啦” 來哼唱歌曲的旋律。 4、有節(jié)奏的朗讀歌詞。5、唱一唱:(1)跟錄音輕聲演唱歌曲,唱完師用糾正不正確的地方。（說明：指導學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲第一段,應注意演唱時聲音的連貫和圓潤。 進一步激發(fā)學生的歌唱激情，使學生做到有表情地輕聲歌唱。） 讓學生發(fā)揮想象,把課本左下方的歌詞填寫到第二段,然后再完整的演唱全曲。 （說明： 進一步激發(fā)學生的歌唱激情，使學生做到有表情地輕聲歌唱。） (3)跟隨音樂伴奏,進行師生接龍唱。 三、拓展：1、跳一跳:學生欣賞教師的舞蹈動作并模仿,然后跟隨音樂一起表演,進行師生互動。 （說明：通過欣賞教師的舞蹈動作并模仿，使學生對瑤族音樂的學習更感興趣。）2、玩一玩:分組派代表為歌曲進行樂器伴奏,充分調動學生的積極性。 樂器和節(jié)奏的選擇: 鈴鼓: X0 | 0 0| 碰 鈴: 0 0| X0 |