1、我的“注意”我做主教學目標：在活動中讓學生了解注意力在學習中的重要性。2.通過活動引導學生歸納集中注意力的好方法。3.掌握集中注意力的好方法，并能在實際生活中靈活運用。教學重點與難點：重點：通過活動引導學生歸納集中注意力的好方法。難點：“活動5”中學生是否能夠正視自己沒有完成題目的現實，并找到沒有完成的原因與教師播放動畫片這一外界干擾有關，從而歸納出“排除干擾”這一方法。教學準備：學生活動用紙、多媒體課件。教學過程：一、熱身活動活動1：“高個兒、矮個兒反動作”1.講解游戲規則：“高個兒”口令的動作是抬起腳后跟用腳尖站立；“矮個兒”口令的動作是蹲下。聽到口令后，立即做出與口令相反的動作。2.組織

2、學生進行游戲。3.學生分享游戲時的心情。4.小結：要做好這個游戲，集中注意，快速反應是秘訣。（設計意圖：積極投入互動活動，激發參與熱情。）二、聽故事活動2：故事專心致志師：剛才的游戲需要我們集中注意力，學習生活過程中有很多事情更需要我們專心致志，下面讓我們一起來聽一個小故事。2.教師出示故事專心致志，請同學朗讀。3.師：聽了剛才的故事，你更愿意做哪一個學生？你的理由是什么？4.學生匯報。5.師：看來同學們都想做那個專心致志的學生，可怎樣才能更好的集中注意力呢？讓我們一起走進今天的課程，去尋找那些可以集中注意力的好方法。6.教師書寫課題。（設計意圖：通過故事讓學生了解集中注意力的重要性，引出課題

3、。）三、快樂游戲（一）集中注意力，激發興趣是前提。活動3：實話實說師：老師想問問同學們，在平時的學習生活中，你們做哪些事注意力比較容易集中呢？為什么做這些事情注意力容易集中呢？2.學生匯報。3.小結：看來大家都是在喜歡的、感興趣的事情上比較容易集中注意力，并且能保持較長的時間。不喜歡、不感興趣的事情就容易注意力分散。因此，要想讓注意力保持集中并持久，首先要激發自己對這件事情的興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”（板書：激發興趣）（設計意圖：通過學生對已有生活經驗的回憶，引導學生歸納出集中注意力的第一個方法“激發興趣”。）集中注意力，明確任務很重要。活動4：小測試師：提到興趣，最近李老師

4、對小動物特別感興趣，我在網上收集了一些小動物的卡通圖片，想請同學們一起來欣賞一下。2.教師出示圖片。師：請問第六個出現的是什么動物？生：不知道。師：那我們再來看一遍。學生馬上回答出來。3.師：為什么第一次不知道，第二次就知道了呢？生：因為第一次不知道問題是什么？師：這個小活動對你有沒有什么啟示呢？小結：同學們也發現了，集中注意力，明確目標很重要。（板書：明確目標）。只有當我們明確目標后，才能帶著問題去思考，從而集中我們的注意力，提高記憶和觀察效果。（設計意圖：通過兩次觀看的對比，使學生感受到只有明確了要注意的目標，才能更好的集中注意力。）（三）集中注意力，排除干擾是保障活動5：找數字師：以上的

5、通過激發興趣，明確目標來集中注意力都是從我們自身出發的，那么外在的環境對我們集中注意力又有什么影響呢？讓我們一起來做下面這個活動。2.教師出示活動規則。在兩個相鄰并相加得數是10的數字下面畫橫線。（學生書寫時，教師同時播放動畫片）3.學生開始活動，老師巡視4.活動結束，學生分享（1）活動過程中你有什么感受想與大家分享嗎？（2）老師播放的動畫片對你有沒有什么影響？（3）如果想讓同學們都能很好的完成任務的話，應該怎么辦呢？5.師：所以，在我們學習或寫作業的時候，要盡量給自己創造一個安靜有序的環境，排除干擾。（板書：排除干擾）師：可是在學習過程中，總會有一些事情來影響我們，比如我們班級正在上心理課，

6、可邊上的班級卻在上音樂課，不時的傳來歌聲；或是門口有人走過等等，面對這些不可控的因素，這個時候我們就需要用意志力去克服了。師：在這里，老師要向大家介紹一下偉人毛澤東是如何用意志堅強抗干擾的。7.教師出示課件。（設計意圖：播放動畫片給學生活動制造干擾。在分享過程中，引導學生發現外在環境與集中注意力的關系。引用名人事跡使學生明白意動力在集中注意力中的作用。）（四）集中注意力、勞逸結合1.師：剛才在“找數字”的環節中，同學們都非常專注，但如果這樣長時間學習下去，很可能就會有同學要走神了，你們知道這是為什么嗎？（大腦太累了）2.師：是的，我們的大腦就像一臺機器，工作久了，也需要休息和放松，只有休息好了

7、，才能保證注意力更集中更持久，學習效率才會更高。這就是勞逸結合。（板書：勞逸結合）（設計意圖：通過簡單的問答，引導學生找到第四個集中注意力的方法，同時使學生明白課間休息的重要性。）集中注意力、學以致用活動6：學以致用師：學到此，我們找到了集中注意力的幾個方法，我們一起來說一下。它們分別是激發興趣、明確目的、排除干擾、勞逸結合。同學們說得不錯，但遇到實際的情形，你還會解決嗎？在我們的身邊，是否也存在這樣的同學？你有什么好辦法能幫助他們嗎？教師出示這課件。情境辨析，提出合理解決方法。學生分組討論并匯報。4.教師出示一些方法做以補充。師：老師也給他們想了些辦法！讓我們一起來看一下。四、總結延伸師：俄國教育家烏申斯基曾形象地比喻：“注意是學習的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。”學習的