1、Word文檔，下載后可任意編輯 7 回憶我的母親 同步精練（含答案解析）7 回憶我的母親學校:_姓名：_班級：_考號：_題號 一 二 三 四 五 六 七 八 總分得分評卷人得分一、選擇題1下列加粗字注音完全正確的一項是（ ）A不輟（chu） 勉強（qing） B外甥（shng） 祖籍（j）C規律（l） 溺死（ n） D勞碌（l） 慰勉（wi）2下列各句中加點詞語書寫完全正確的一項是（ ）A記得那時我從私熟回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。B母親那種勤勞檢樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。C母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富

2、不忍者的反感卻更強烈了。D我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。3下列加點詞語使用不當的一項是（ ）A周家為富不仁，老父死后，幾個兒子互相殘害，爭奪家產。B家庭條件不好，他為了供兒子上大學，不得不節衣縮食。C他作為勞動委員不起模范帶頭作用，卻只在一旁任勞任怨。D我爺一生勤勞，到了老年仍是不輟勞作，七十多歲了還下地干活。4下列句子中沒有語病的一項是（ ）A騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現象屢婪不止，其原因是缺乏個人修養造成的。B一檔名為朗讀者的大型朗讀類節目播出,加上已經成為熱門話題的見字如面,給人一種久違的文化氣息。C一年一度的兩會，吸引著來自各

3、行各業的目光,打動著億萬百姓的心弦。D讀者深受喜愛的楊絳先生,不凡的一生中,留下了大量文風質樸、寓意深刻的作品。5下列句中標點符號使用完全正確的一項是（ ）A（我）祖籍廣東韶關，客籍人，在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。B母親把飯煮了，還要種田、種菜、喂豬、養蠶、紡棉花。C庚子年（1900）前后，四川連年旱災，很多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊地去吃大戶。D我親眼見到，六、七百穿得破破爛爛的農民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打。6下列選項中，每對加點字的讀音都相同的一項是（ ）A佃農/細長 勉強/弱肉強食 要塞/阻塞B私塾/熟悉 啜泣/不輟勞作 潰退/匱乏C床鋪/鋪床 周濟/人才

4、濟濟 逃竄/攛掇D挑水/挑逗 姓任/任勞任怨 殲滅/纖細7給下列句子排序，最恰當的一項是建設書香型校園，就是要鼓勵學生們讀經典的書。一所學校可能簡陋貧乏，但只要有能力為我們敞開世界之窗的書，那么，就足以稱得上是學校。真正的教育一定是有利于啟迪學生智慧的教育，閱讀則可以啟迪智慧。這不僅可以使他們獲得知識、擴展視野，更能讓他們的心靈得到啟迪。讀到好書，就如同和名師交談，與偉人對話，可以讓我們汲取智慧，受益終身。A B C D8下列說法有誤的一項是（ ）A“我愛我母親”一句奠定了全文的感情基調。B從文章所記敘的事件中，可以看出母親是一個勤勞、儉樸能干、寬厚仁慈、堅強、有遠見的人。C“這類地主富人家看

5、也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”一句運用對比的手法，表現出母親的聰慧能干、善持家務，表達了對母親巧于持家的敬佩之情。D本文以母親的優秀品德為經線，以時間為緯線，將所記的典型事例巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。9把下面的句子還原到文中的位置，正確的處是（ ）比如“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”說得是何等的好！現在人們注重用傳統經典來教育下一代，（A）一些家訓和幼年啟蒙讀物重新受到關注。（B）其中有的是對行為舉止的強調，今天看來雖然較為嚴格，但能有效規范人們的行為；有的是對道德情操的熏陶，意旨深遠，直指偉大民族的精神源頭。（C）正因為有了這樣的認識，才讓人產生

6、了敬畏之心。（D）可喜的是，不少人已經有了這樣的認識。AA BB CC DD10下列選項中，每組加點字的讀音都相同的一項是（ ）A結實/結伴 勉強/弱肉強食 嚇倒/倒掉B私塾/熟悉 啜泣/不輟勞作 勞累/累人C床鋪/鋪床 周濟/人才濟濟 調料/調動D挑水/挑逗 姓任/任勞任怨 曾經/曾孫評卷人得分二、字詞書寫11閱讀下面文字，按要求答題。人類漫長的歷史長河，記錄著激動人心的國家大事，也記錄著波斕不驚的生活小事。歷史記住了諾貝爾獎的首次頒發，記住了中國航母艦載機在浩瀚大海上的首次成功著艦，也記住了那位平凡母親的勞祿身影。（1）請將文段中畫橫線句子用楷書準確、規范地抄寫在田字格內。（2）給文段中加

7、點的字注音。頒發( ) 浩瀚( )（3）找出文段中的兩個錯別字并加以改正。_改為_ _改為_評卷人得分三、填空題12文學常識填空。回憶我的母親的是_，字_，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級_家、政治家、_家，中國人民解放軍的主要_之一，中華人民共和國的開國元勛。13解釋下列詞語或根據詞義寫出詞語。（1）任勞任怨：_。（2）_：對窮困的人給予物質幫助。（3）_：待人寬大厚道，仁愛慈善。（4）和平：_ 。（5）_：靠剝削發財致富的人沒有好心腸。（6）節衣縮食：_。節，減省；縮，縮減。（7）聊敘：_。聊，_。（8）_：不停地勞動（耕作）。輟，停。14請寫出下列句子所使用的表達方式。（1）每天天還沒

8、亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。( )（2）母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。( )（3）母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。( )15下列句中加點的詞語能否刪去？請說說理由。（1）我在這九年（18951904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點兒底子。（2）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。評卷人得分四、基礎

9、知識綜合16閱讀下面的語段，完成后面小題。母親在家庭里極能任勞任yun。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和m。母親同情貧苦的人這是樸素的階級意識，無論自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。（1）請給語段中加點的字注上漢語拼音或根據拼音寫漢字。任勞任yun( ) 和藹( ) 妯娌( ) 和m( )（2）語段中破折號的作用是_。（3）語段中有一處語病，請找出來并加以修改

10、。_。評卷人得分五、綜合性學習17學校開展“弘揚民族精神，致敬時代英雄”的主題活動，請你參加并完成以下任務。(1)活動一：讀革命英雄開國元勛朱德，是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一，是人民心中的英雄。請結合名著紅星照耀中國、課文回憶我的母親，談談朱德成為人們心中的英雄的原因。(2)活動二：贊時代英雄新華社北京11月16日電 偉大時代需要偉大精神。然而不同于英雄輩出的革命戰爭年代，和平年代的偉大精神往往蘊藏在千千萬萬的普通勞動者身上，他們默默無聞、艱苦付出、不求回報，構成了新時代的英雄群像。為挽教燒傷父親的生命，不顧自己尚

11、處于哺乳期，毅然選擇“割皮教父”的康靜；1999年至今，幫助上萬山區孩子學習知識、打開眼界，“青春接力二十載”的復旦大學支教團；身殘志堅，寒來暑往靠辛勤勞動，自力更生的“90后獨腿獨臂外賣騎手”董洪喜；面對火災險情，冒著生命危險“四進四出”火海，將滾燙液化氣鋼瓶抱出來的消防員張曉明；新冠疫情中救治的醫護人員、戒嚴的警察士兵、檢疫的社區人員，還有義務接送的出租司機、主動供餐的小餐館主、無償捐獻的菜農他們來自各行各業，用自己平凡的力量書寫出不平凡的人生，用“隱形的翅膀”飛越艱難與困苦，用純樸的心靈創造出溫暖社會的光和熱。請根據以上新聞內容，為新聞擬一個標題。(3)活動三：揚英雄精神習近平總書記強調

12、：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”如果你是這次活動的主持人，請寫下你的結束語，激勵同學弘揚民族精神，爭做時代英雄。評卷人得分六、語言表達181944年4月10日，延安各界1000多人為朱德的母親召開了隆重的追悼大會。為領袖的母親開追悼會，這在我們黨的歷史上是唯一的一次。毛主席也送了一副挽聯，上聯是“為母當學民族英雄賢母”，請你根據課文內容，擬寫出下聯。評卷人得分七、現代文閱讀母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。母親這樣地

13、整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它家織

14、布，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。勤勞的家庭是有規律有組織的。我的祖父是一個中國標本式的農民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人-這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己

15、是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。19結合選文，從寫法角度進行賞析。20結合選文，賞析本文的語言特色。評卷人得分八、作文21作文小練筆課文對母親的形象塑造比較成功，緣自對母親的深刻了解和細致體察。請你也仔細觀察一個人物，寫一個片段。中小學教育資源及組卷應用平臺試卷第1頁，共3頁試卷第1頁，共3頁參考答案：1D試題分析：A勉強（qing）。B祖籍（j）。C規律（l）。2DA.熟塾；B.檢儉；C.忍仁；故選D。3C任勞任怨：比喻做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。與“不帶頭勞動”相矛盾。故

16、選C。4B試題分析：A.“原因是造成的”句式雜糅，去掉“造成的”；B.正確；C.詞語使用不當，把“打動”改為“撥動”或“牽動”；D.語序不當，把“讀者深受喜愛”改為“深受讀者喜愛”。據此，答案為B。5AB項，并列謂語中間不用頓號，用逗號；C項，“吃大戶”要加上雙引號；D項，相鄰的概數連用，中間不加頓號。故選A。6BA項，“佃”讀“din”；“細”讀“x”。第一個“強”讀“qing”；第二個“強”讀“qing”；第一個“塞”讀“si”；第二個“塞”讀“s”。B項，“塾”和“熟”都讀“sh”；“啜”和“輟”都讀“chu”；“潰”和“匱”都讀“ku”。C項，第一個“鋪”讀“p”；第二個“鋪”讀“p”

17、。第一個“濟”讀“j”；第二個“濟”讀“j”。“竄”讀“cun”；“攛”讀“cun”。D項，第一個“挑”讀“tio”；第二個“挑”讀“tio”。第一個“任”讀“rn”；第二個“任”讀“rn”。第一個“殲”讀“jin”；第二個“纖”讀“xin”。故選B。7B本題考查排序。句直接提出觀點，應為首句。排除AC；句中的“鼓勵學生們讀經典的書”緊承句中的“閱讀則可以啟迪智慧”，應為次句。句中的“他們”緊承句中的“學生們”，應為第三句。排除D；句為我們敞開世界之窗的書緊承句中的“使他們獲得知識、擴展視野”，應為第四句。句得出結論，為末句。故排序為：。故選B。8DD.本文以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線

18、。故選D。9CC處中的“其中”及“有的是直指偉大民族的精神源頭”已經導入了“家訓”的具體內容；C處下句中“正因為有了這樣的認識”是對提供的句子內容的評價。故選C。10BA.ji/ji，qing/qing，do/do；B.都讀sh，都讀chu，都讀li；C.p/p，j/j，tio/dio；D.tio/tio，rn/rn，cng/zng；故選B。11（1）人類漫長的歷史長河（2）頒發bn 浩瀚hn（3）斕改瀾 祿改碌（1）要求用正楷字正確、公整、美觀地書寫。首先要保證漢字書寫絕對正確；其次要掌握好所給漢字的間架結構和各部分比例；注意辨析字形，認清字的結構，不寫連筆字，要一筆一劃，橫平豎直地寫，謹慎

19、用筆，不要漏寫、多寫、錯寫。（2）頒發是一個漢語詞語，拼音bn f，釋義：公布、發布命令、指示、政策等。發布、授予的意思。浩瀚，ho hn，水盛大的樣子。廣大，漫無邊際。（3）波瀾不驚是一個漢語成語，讀音為b ln b jn，意思是微風吹過，水面上風平浪靜，比喻局面平靜、形勢平穩，沒有什么變化或曲折。勞碌，漢語詞匯。拼音：lo l.釋義：是一種形態，指辛勞忙碌。注意根據詞義識記字形。12 朱德 玉階 革命 軍事 締造者本題考查學生識記文學常識的能力。識記文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回憶我

20、的母親的是朱德。朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德，漢族，四川儀隴人。偉大的無產階級革命家、政治家和軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一，中華人民共和國十大元帥之首。中華人民共和國成立后，朱德先后擔任中央人民政府副主席、中華人民共和國副主席、中共中央副主席等職務。1976年7月6日，朱德在北京逝世。13 做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。 周濟 寬厚仁慈 指沒有戰爭的狀態，溫和 為富不仁 省吃省穿，形容節儉。 姑且談談 姑且 不輟勞作本題考查學生對成語的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語的搭配和組合；正確理解

21、詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。任勞任怨：任：擔當，經受。不怕吃苦，也不怕別人的抱怨。為富不仁：為：做，引伸為謀求。剝削者為了發財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。14 （1）敘述 （2）議論 （3）描寫本題考查表達方式的辨析。常用的表達方式有：記敘、描寫、抒情、議論、說明。（1）敘述母親早起干活，屬于記敘；（2）評價母親，屬于議論；（3）描述布的顏色和形狀，屬于描寫。15（1）不能刪去。因為“不能不”雙重否定，表達了對“打了一點兒底子”的肯定，但這僅是主觀上的一種肯定，有主觀認為之意，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和

22、絕對。（2）不能刪去。事實上，是具備這些美德的，而這里用“如果”，意在表明只是一種假設，不一定具備這些美德，表現了不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。本題考查對詞語表達準確度的理解。考生應注意分析詞語在語境中的特殊含義以及所起到的表達效果，然后分析刪去之后表達效果是否發生了變化。若發生變化，則不能刪去。如：（1）“不能不”是雙重否定，表達了對“打了一點兒底子”的肯定，但這僅是主觀上的一種肯定，有主觀認為之意，這樣既表明了態度，去掉后顯得斷然和絕對。16 怨 i zhu 睦 解釋說明。 雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。（1）任勞任怨：意思是不怕吃苦，也不怕招怨。注意

23、“怨”的字形。和藹：意思是性情溫和，態度可親。 妯娌：zhu li，已婚婦女稱呼丈夫兄弟的老婆為妯娌。和睦：意思是相處融洽友好。（2）此題考查破折號的作用。其作用有：表解釋說明；表轉折；表聲音的延長；表話題的轉換。此文段中破折號后面的句子是對“母親同情貧苦的人”的解釋說明。（3）此題考查修改病句。“無論自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”關聯詞使用不當，應將“無論”改為“雖然”。17(1)主觀：朱德為了實現革命理想，長期堅持，不斷學習，艱苦奮斗，不畏犧牲，勇于戰勝一切困難。客觀：受到馬克思列寧主義的影響；母親鐘太夫人對他的教育和影響。(2)向平凡人的英雄事跡致敬(3)示例：英雄是民族的希

24、望，先鋒引領祖國的前途。同學們，咱們的“弘揚民族精神，致敬時代英雄”主題活動到此就要結束了，但弘揚民族精神永不止步，希望同學們要爭做時代英雄，以弘揚民族精神為己任。（1）本題考查作品人物的分析。結合紅星照耀中國可知，朱德是一個沉默謙虛，說話輕聲有點飽經滄桑的人。在新民主主義革命時期，朱德同志先后擔任中國工農紅軍總司令、八路軍總司令、中國人民解放軍總司令，并在黨內擔任重要領導職務。他身經百戰，歷盡艱險，始終堅持自己的革命理想，為推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，實現中華民族的獨立和解放，建立人民當家作主的新中國作出了杰出貢獻。抗日戰爭全面爆發后，朱德同志懷著“與日寇決一死戰，復我河山

25、，保我民族”的決心，率領抗日將士揮師東渡黃河，開赴華北抗日前線。他堅決執行黨的抗日民族統一戰線政策，團結抗戰，力挽狂瀾，為挺進敵后、開辟華北抗日根據地作出了重大貢獻。艱苦奮斗，無懼犧牲，勇于戰勝一切困難，正是對朱德同志一生的最好評價。再結合課文回憶我的母親可知，朱德回憶了自己母親勤勞的一生，也敘述了母親對自己的種種影響，如與困難做斗爭的經驗、生產的知識、勤勞的習慣、革命的意志，這些都是母親留給他的最寶貴的財富。還有就是中國革命繼續向前發展，朱德同志的思想也繼續向前發展，積極接受馬克思列寧主義的新思想。當他發現了中國革命的正確道路時，便加入了中國共產黨，為中華民族的人民解放事業奮斗終身。據此概括

26、原因即可。（2）本題考查新聞標題的擬寫。先仔細讀懂材料，采用“人物（或對象）事件原因或結果”的方法，結合新聞材料的導語和主體進行概括作答。本題結合“不同于英雄輩出的革命戰爭年代，和平年代的偉大精神往往蘊藏在千千萬萬的普通勞動者身上，他們默默無聞、艱苦付出、不求回報，構成了新時代的英雄群像”可知，新聞的主要對象是：千千萬萬的普通勞動者；主要事件是：默默無聞、艱苦付出、不求回報。示例一：新時代的平凡英雄；示例二：平凡卻偉大的千千萬萬勞動者。（3）本題考查活動結束語的擬寫。寫活動結束語要結合活動的主題來進行，注意題干的要求是“激勵同學弘揚民族精神，爭做時代英雄”。可以此融入活動結束的話語中，先為本次

27、活動主題進行總結，再呼吁同學們弘揚民族精神，爭做時代英雄。示例：同學們，咱們“弘揚民族精神，致敬時代英雄”的主題活動就要結束了。民族精神需要弘揚，時代英雄需要銘記，英雄們的精神更需要我們每一個人去感悟、去學習。讓我們大家積極學習時代英雄們的感人故事，積極弘揚民族平凡而偉大的精神。18（示例）斯人無愧勞動階級完人本題考查擬寫對聯的能力。答題時，首先要分析上聯的形式，緊扣對聯“一一相對”的特點；然后根據課文內容，把握人物的事跡、品德作答即可。根據文中“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史”，結合上聯“民族英雄賢母”，概括歸納為“勞動階級

28、完人”；根據文中“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”，結合上聯“為母當學民族英雄賢母”，概括歸納為“斯人無愧勞動階級完人”。19示例一：文段中運用了夾敘夾議的寫法。選文以記敘為主，主要記敘了母親的勤勞能干、任勞任怨、勤儉持家和與人和睦、寬厚仁慈。比如，從早到晚的勞作、從未有過抱怨、不與人吵架、自制衣服等方面記敘了母親的平凡事跡。但在記敘的同時又穿插了議論，第段最后“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”一句，直接表達了我對母親的贊美與敬佩之情。示例二：對比。把“地主富人家看也不看的飯食”和“母親卻能做得使一家人

29、吃起來有滋味”對比，既表現出我對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務，聰慧能干，表達了對母親的敬佩、懷念。20質樸無華又飽含深情。文章沒有華麗的辭藻和過分的渲染，與樸實中見真情。“我愛我母親”“母親又給我一個強健的身體”“我應該感謝母親”，語言樸素、親切，使我們深切的感受到懷念母親的深情及更有深意的情感。文章寫道“我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。”表明對母親的感情是融化在對革命、對人民的深情中。19本題考查從寫法角度賞析文章內容。寫作手法屬于藝術表現手法，常見的有：夸張、對比

30、、懸念、照應、聯想、想象、動靜結合、敘議結合、情景交融、伏筆照應、托物言志等等。示例：文章的一大寫作特點就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著若干議論性語句。如：“母親是個好勞動”總領第段，強調母親的勤勞能干，“全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞”，則是記敘了母親日常要做的許多事情，表現母親的勤勞能干。第段“有的季節里，我上午讀書，下午種地；一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動”，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。第段記敘了母親聰明能干，把普通的食材做的有滋有味，親手紡織縫制衣物；作為家庭的組織者，管理分配家庭工作。第段結尾句“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”，這句是對母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的評價。這句議論，表明懷著崇敬的心情贊揚母親。對比襯托寫法。選文第段要寫的人物是母親，先寫祖父直到臨死前不久還在地里勞動，再寫祖母是家庭的組織者，一切生產事務由她管理分派。再寫母親每天天還沒亮，母親就第一個起身勞作。可見母親在這個勤勞的家庭里深受祖父和祖母的影響，他們的勤勞是一致的，用祖父