1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè)第23課黃河的主人教學(xué)目標(biāo) ：1、有感情地朗讀課文2、通過朗讀感受黃河風(fēng)浪的險(xiǎn)惡，領(lǐng)會(huì)艄公的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。3、透過語言文字，明白只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。 教學(xué)過程：活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)過程研究設(shè)計(jì)【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：聚焦黃河1.自由朗讀課文15自然段： 黃河與黃河上的羊皮筏子分別給你留下了怎樣的印象？畫出相應(yīng)的語句，簡(jiǎn)要寫下感受。2.組內(nèi)交流各自的感受，并將自己所畫的句子讀給組員聽。3.組內(nèi)代表展示，其它組糾錯(cuò)、質(zhì)疑、補(bǔ)充，匯報(bào)出色的小組展示課文朗讀?；顒?dòng)二：感悟精神1.輕聲朗讀課文68自然段，特別要把第八自然段最后一句話讀好：面對(duì)驚濤駭浪的黃河，“我”、艄

2、公、乘客有什么不同表現(xiàn)？分別用一兩個(gè)詞概括：“我”： 艄公： 乘客： 羊皮筏子上的乘客為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？這對(duì)表現(xiàn)“黃河的主人”這一中心有什么作用呢？2.組內(nèi)討論交流上面兩個(gè)問題，并將第題的關(guān)鍵詞寫在展板上。結(jié)合關(guān)鍵詞，緊扣文中相關(guān)文字，大膽想象、感情朗讀。3.全班展示。 【檢測(cè)反饋】寫一寫：同學(xué)們,滔滔的黃河水從遠(yuǎn)古流到了現(xiàn)在,更將從現(xiàn)在流向未來,黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河,征服了我們所有讀者。此時(shí)此刻,你肯定有許多話要對(duì)艄公說，請(qǐng)寫一寫。“羊皮筏子上的艄公呀，我敬仰你- 一、視頻導(dǎo)入，整體把握 （出示黃河波濤洶涌的影片。）這就是哺育了億萬中華兒女的母親河；這就是孕育了中華民族五千

3、年?duì)N爛文明的母親河。她九曲回腸，奔流不息?？粗S河萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)，聽著她在怒吼，在咆哮，我們心潮起伏，久久不能平靜師：那么作者袁鷹眼中的黃河又是怎樣一番景象呢？今天我們就通過具體的語言文字一起去感受。一、聚焦黃河黃河之惡：“黃河滾滾，萬馬奔騰，濁浪排空，洶涌，激流，湍急，波浪滔滔，驚濤駭浪等”筏子之險(xiǎn)：那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。就浮在這水面之上的這么讓人揪心的一個(gè)東西，上面居然還有人！而且是六個(gè)！如在湍急的黃河上貼著水面漂流。二、感悟精神。我：不禁提心吊膽，皮筏的乘客：談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗

4、外的景色。艄公：很沉著，專心致志的撐著篙，小心地注視著水勢(shì)，大膽地破浪前行。從我、乘客的反應(yīng)來突出艄公藝高人大膽。我心中的艄公是個(gè)大膽心細(xì)、沉著冷靜、技藝高超的人。從他的動(dòng)作、乘客的反應(yīng)可以看出。（沉著）乘客們相信這是一位沉著的艄公，不是魯莽的小伙子：如履平地專心致志：沉著冷靜的，身系乘客安全。乘客談笑風(fēng)生，從側(cè)面反應(yīng)出對(duì)艄公的信任。三、檢測(cè)反饋同學(xué)們,滔滔的黃河水從遠(yuǎn)古流到了現(xiàn)在,更將從現(xiàn)在流向未來,黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河,征服了我們所有讀者。此時(shí)此刻,你肯定有許多話要對(duì)艄公說，請(qǐng)寫一寫?！把蚱しぷ由系聂构?，我敬仰你-設(shè)計(jì)意圖：對(duì)沒有見過黃河的孩子來說通過生動(dòng)的視頻畫面能讓學(xué)生感受并想象到滾滾黃河的壯觀和驚險(xiǎn)，一下子激起他們的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)以抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文理解詞語的方法，引出對(duì)第一自然段的學(xué)習(xí)，通過播放黃河波瀾壯闊、猶如萬馬奔騰的情景，讓學(xué)生腦海中的詞語變成直觀的畫面，從而加深對(duì)文本的感悟。設(shè)計(jì)意圖：主要通過學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的方式得以體現(xiàn)，再次抓住文章中心，小組內(nèi)討論：從文中哪些地方的描寫可以看出艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)生從外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了艄公，認(rèn)識(shí)了這樣一位看似普通卻不普通的人物，讓學(xué)生再一次面對(duì)滾滾的黃河，面對(duì)滾滾黃河上的艄公，讓學(xué)生盡情吐露自己的心聲，表達(dá)出想