1、看圖找關(guān)系第一課時(shí) 足球場(chǎng)內(nèi)的聲音復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版九年義務(wù)訓(xùn)練六年制教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第 110 112 頁(yè)；第一課時(shí)足球場(chǎng)內(nèi)的聲音；二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)才能：能夠從圖中獵取相關(guān)信息,懂得圖表的含義,體會(huì)圖表的直觀 性；2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看、摸索和溝通,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境,學(xué)會(huì)分析數(shù)量 之間的關(guān)系,并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),提高同學(xué)的觀看分析才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明白的特點(diǎn),感受數(shù)學(xué)與生 活的親密關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與數(shù)學(xué)應(yīng)用的才能；三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表,能從圖表中獵取有關(guān)信 息,體會(huì)圖表的直觀性；

2、2、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境,學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系,提高同學(xué)的 觀看分析才能；四、教學(xué)方法：1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是建立在同學(xué)認(rèn)知水平和原有的學(xué)問(wèn)體會(huì)基礎(chǔ)之上的,設(shè)計(jì) 的教法主要是讓同學(xué)積極主動(dòng)參加、探究、爭(zhēng)論、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,獲得數(shù)學(xué)知 識(shí)；因此,在教法設(shè)計(jì)上,我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、觀看發(fā)覺法、直觀演示 法；2、學(xué)法指導(dǎo)主要是：觀看發(fā)覺、自主探究、合作溝通等相結(jié)合的方法,組織 同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)；五、教學(xué)過(guò)程：1 一、情形創(chuàng)設(shè),引入課題1、出示一場(chǎng)足球賽的片段（播放視頻：【優(yōu)酷視頻】）師：這是一場(chǎng)足球賽的片段,當(dāng)有出色片段或進(jìn)球時(shí),足球場(chǎng)上的球迷會(huì)怎 樣？生：會(huì)大聲歡呼；師：這就是我們這節(jié)課要爭(zhēng)論

3、的足球場(chǎng)內(nèi)的聲音；（板書課題）師：這些聲音是長(zhǎng)時(shí)間一樣,仍是有變化的？有誰(shuí)留意過(guò)這些聲音是怎樣變 化的？【設(shè)計(jì)意圖：由于同學(xué)對(duì)競(jìng)賽感愛好,同時(shí)又是同學(xué)熟識(shí)的大事,因此同學(xué)易 于融于課堂 ,簡(jiǎn)潔激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；】二、探究新知 1、考眼力（現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,看誰(shuí)眼力最好）師：這是一幅足球競(jìng)賽場(chǎng)內(nèi)聲音的起伏情形表 出示足球場(chǎng)內(nèi)聲音的起伏情形表（課件出示）師：這是一幅什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？生：折線統(tǒng)計(jì)圖；師：它有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？生：能夠明顯的看到數(shù)量的增減變化情形；師：圖中的橫軸和縱軸分別表示什么？生：橫軸上的數(shù)表示時(shí)間,縱軸上的詞語(yǔ)表示音量的變化情形；【設(shè)計(jì)意圖：初步懂得圖意,依據(jù)圖分析聲音隨競(jìng)賽進(jìn)程的

4、變化；同學(xué)通過(guò)對(duì) 圖的觀看,將直觀感受到隨著時(shí)間的變化,音量也在發(fā)生變化,這正是函數(shù)思想 的萌芽；】2、賽一賽 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這幅圖,認(rèn)真摸索下面的問(wèn)題,并與同伴說(shuō)說(shuō)自己的想 法；（打開課本第 110 頁(yè)）（1）從觀眾進(jìn)場(chǎng)到全部退場(chǎng),一共經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？（2）競(jìng)賽開頭前半時(shí),足球場(chǎng)內(nèi)的音量是如何變化的？（3）上半場(chǎng)可能發(fā)生什么事？（4）在中場(chǎng)休息室時(shí),足球場(chǎng)內(nèi)的音量如何？2 （5）.描述下半場(chǎng)足球場(chǎng)內(nèi)音量變化的情形以及競(jìng)賽的情形；（6）競(jìng)賽終止時(shí)足球場(chǎng)內(nèi)的音量變的如何？（先讓同學(xué)以四人小組進(jìn)行溝通爭(zhēng)論,然后指名回答；）課件逐一出示答案：（1）觀眾 19:00 進(jìn)場(chǎng), 21:45 退場(chǎng),一共

5、經(jīng)過(guò) 2 小時(shí) 45 分（即 165 分鐘）；（2）競(jìng)賽開頭前半時(shí),競(jìng)賽聲音逐步變大；（3）上半場(chǎng)聲音變的最大,可能有人進(jìn)球；（4）中場(chǎng)休息時(shí),足球場(chǎng)內(nèi)的聲音比較寂靜；（5）下半場(chǎng)競(jìng)賽特別猛烈,聲音三次達(dá)到最高；一開頭聲音一下子變大,然后逐步更大；到了 20：40,可能主場(chǎng)球隊(duì)進(jìn)了球,球迷們歡呼起來(lái),聲音非常大；漸漸地聲音變小,到了21：10 ,可能由于主場(chǎng)球隊(duì)又進(jìn)了球,球迷們?cè)俅螝g呼起來(lái),聲音再次變特別大；漸漸地聲音變小,直到終場(chǎng)足球場(chǎng)內(nèi)的聲 音保持在聲音大的狀態(tài)；（6）競(jìng)賽終止時(shí),足球場(chǎng)內(nèi)的聲音一下子變得更大,可能是獲勝一方的球迷 在歡呼；【設(shè)計(jì)意圖：第一勉勵(lì)同學(xué)從整體上直觀看一看聲音是如

6、何變化的,然后分析隨著時(shí)間的變化聲音的變化情形,特殊關(guān)注一下對(duì)一些“ 特殊時(shí)間 ” （如聲音突然變得很大的時(shí)間）的爭(zhēng)論,培育同學(xué)小組合作、自主探究和溝通的才能；同時(shí) 達(dá)到學(xué)法的多樣化；通過(guò)孩子認(rèn)真觀看、小組溝通與爭(zhēng)論,使同學(xué)學(xué)會(huì)了有序觀 察,合情合理地推理、推測(cè)；同時(shí)仍使感受到數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系；培育了學(xué) 生的觀看才能、表達(dá)才能和推測(cè)才能；】三、看一看,想一想；師：同學(xué)們答得都很出色,下面我們結(jié)合這張圖,在一起感受一下競(jìng)賽開頭前 半時(shí)聲音的變化情形；（播放視頻：【優(yōu)酷視頻】）【設(shè)計(jì)意圖：緊扣主旨：數(shù)量與圖形地完善結(jié)合,建構(gòu)數(shù)學(xué)模型；達(dá)到“ 數(shù)學(xué) 生活化,生活數(shù)學(xué)化 ” ,讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的用

7、處之廣,生活中到處有數(shù)學(xué),激 勵(lì)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力,培育同學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的愛好和信心；】四、深化應(yīng)用 師：我們已經(jīng)感受到足球場(chǎng)上聲音隨時(shí)間變化的情形,下面我們?cè)俑惺芟缕渌?量與量之間的變化情形；完成試一試3 1、出示海水受日月的引力而產(chǎn)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象；（課件出示）讓同學(xué)對(duì)圖進(jìn)行觀看分析,體會(huì)量與量之間的關(guān)系,回答教材上提出的問(wèn)題；勉勵(lì)同學(xué)再次依據(jù)對(duì)圖的觀看分析,體會(huì)量與量之間的關(guān)系；2、課件出示問(wèn)題（1）大約什么時(shí)候港口的水最深？深度約是多少？（2）大約什么時(shí)候港口的水最淺？深度約是多少？（3）在什么時(shí)間范疇內(nèi),港口水深在增加？（4）在什么時(shí)間范疇內(nèi),港口水深在削減？（5）仍有什么時(shí)刻

8、水的深度與A 點(diǎn)表示的深度相同？（6）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)港口從 0 時(shí)到 12 時(shí)的水深是如何變化的？師：請(qǐng)同學(xué)們利用所給信息,先與同桌爭(zhēng)論,再將答案寫在練習(xí)本上；（同學(xué)爭(zhēng)論摸索,回答疑題；）指名回答,課件逐一出示答案【設(shè)計(jì)意圖：在詳細(xì)情境中,體會(huì)圖對(duì)刻畫事物或量之間關(guān)系的作用,能分析一 些簡(jiǎn)潔的關(guān)系；依據(jù)問(wèn)題的難易、同學(xué)的不同水平多次組織同學(xué)小組溝通,讓每 個(gè)同學(xué)都有表達(dá)的機(jī)會(huì),有效地促進(jìn)同學(xué)互補(bǔ),解決了每一個(gè)問(wèn)題,落實(shí)每一個(gè) 學(xué)問(wèn)點(diǎn)；】五、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題 1、完成第 112 頁(yè)“ 練一練” ；課件出示 2、此題是讓同學(xué)依據(jù)對(duì)變化情形的描述,挑選合適的圖；老師可以第一勉勵(lì)同學(xué)懂得語(yǔ)言所描述的情形

9、,然后分析答案中的3 個(gè)圖,特殊是對(duì)一些“ 特殊點(diǎn)” 的分析,比如開頭時(shí)水的體積為 50 升, 6 分鐘后水的體積變成了 25 升,再過(guò) 6 分鐘水的體積沒(méi)有變化,有過(guò) 挑選 C；6 分鐘后誰(shuí)用完,因此應(yīng)當(dāng)【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)變化情形挑選合適的圖,借助圖表精確的分析數(shù)據(jù)信息,作 出科學(xué)合理的表達(dá)；】六、總結(jié)全課,儲(chǔ)存新知 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？你對(duì)自己的表現(xiàn)中意嗎？仍有什么不清 楚的問(wèn)題嗎？師：生活中有許多地方都是用圖表描述的,我信任經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)后,同學(xué) 們會(huì)更加細(xì)心觀看生活,體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系；4 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際,能從圖中分析出某些量之間的關(guān)系,并能用自己 的語(yǔ)言進(jìn)行

10、表達(dá)；】七、布置作業(yè) 獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容；板書設(shè)計(jì)：足球場(chǎng)內(nèi)的聲音 折線統(tǒng)計(jì)圖 橫軸：時(shí)間 縱軸：音量 音量與時(shí)間的變化關(guān)系附課堂練習(xí)：一、看圖填一填；1、下面表示從同一個(gè)車站動(dòng)身的兩輛車的運(yùn)行狀況；路程/ 千米 1號(hào)車 2號(hào)車50 40 30 20 10 0 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 時(shí)刻5 發(fā),到已走了約千米, 2 號(hào)車（1）1 號(hào)車出動(dòng)身,到 9:00 已走了約千米；（2）到 9:00 為止哪輛車快？（3） 2號(hào)車追上了 1 號(hào)車,開始 1 號(hào)車追逐 2 號(hào)車,最終兩車又一次相遇；（4）想象一下上圖情形,編一個(gè)故事；2、新民學(xué)校六年級(jí)同學(xué)從學(xué)校動(dòng)身,乘車0.5 時(shí),來(lái)到離學(xué)校 5 千米遠(yuǎn)的藝術(shù)館,參觀 1 時(shí),出館后休息 0.5 時(shí),然后乘車 0.5 時(shí)返回學(xué)校；（1）下面四幅圖中,哪幅描述了新民學(xué)校六年級(jí)同學(xué)的這一活動(dòng)行程呢？（2）符合條件的,在（）里畫“ ”