1、絲綢之路-教學設計【教學參考】絲綢之路-教學設計【教學參考】2.絲綢之路教學要求.學會本課的生字。識記本課的新詞。有感情地朗讀課文。.能抓住課文的主要內容，理解含義深刻的句子。.能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，體會絲綢之路的重要 作用，激發學生熱愛祖國的思想感情。重點難點.理解絲綢之路的重要意義，激發學生產生了解絲綢之路和西部 歷史的興趣。.了解絲綢之路的價值所在。教學課時一課時。一、談話導入.有一條路,它東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。 這條路，承載了無數的駝隊與商旅;這條路，傳播了東西方的古老文化; 這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道。 今天，讓我

2、們隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔,一起認絲綢之路-教學設計【教學參考】識絲綢之路。(老師出示地理掛圖并講解。).齊讀課文題目。.讀了課文題目，你有什么疑問？(學生自由提問，老師板書比擬重 要的問題。如:為什么稱這條路為“絲綢之路” ？絲綢之路有什么價值 或意義？比擬簡單的問題可由學生互相解答。).帶著同學們提出的問題，請大家讀一讀課文，看看能否在文中找 到答案。二、檢查預習情況，學習新詞.選擇你喜歡的一種方式讀課文,把你特別喜歡的語句，或者讀得 不太通順的語句多讀一讀。重點指導:矗(chi)立戎(r6ng)裝高擎(qing)作(zub)揖 匕(bi)首.和同學交流一下你最喜歡的局部

3、，互相讀一讀，如果能說出理由 更好。三、閱讀課文，交流體會.體會絲綢之路在東西方物質文化交流方面的價值。出示句子:“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起, 這真是一條偉大的路呀!”讀讀這個句子，你體會到了什么？(這條路將遠隔千里的中國與絲綢之路-教學設計【教學參考】安息國聯系在了一起，從此，兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經濟、貿 易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。)(3)你是怎樣理解“聯系”這個詞語的?文中的“我們”又是怎樣 “聯系”的?(“聯系”就是“往來”。文中的“我們”友好往來，互贈 禮品，進行經濟、貿易與文化的交流。)再讀課文，用筆畫出你認為有價值

4、的地方。集體交流。中國使者和安息國互相交流的語言。中國使者為安息國帶去了 “綾羅綢緞”，而安息國那么將自己國 家的“鴕鳥蛋”獻給了中國，并且表演了精彩的魔術。.體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。(1)安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情 呢？小組內進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國 人民的心情。小組匯報表演，再讀課文。通過分角色朗讀,你從哪些地方體會到了兩國怎樣的關系?(通 過文中對兩國人民動作、表情的描寫，可以看出兩國的友好與融洽的 關系。例如:安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍”在邊境迎候，剛絲綢之路-教學設計【教學參考】出現駱駝隊時人們的“歡呼

5、”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的“滿面笑 容” “大步向前”；安息國將軍的“翻身下馬” “高興地連連點頭”等 地方。)老師引讀：”一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起,這真是 一條偉大的路呀!”.結合資料，深入理解。其實，今天我們看到的這一幕，只是在絲綢之路上發生的一個小 小的故事,這樣的故事還有很多很多。你還知道哪些呢?把你到的 故事和大家一起交流交流吧。交流小組內到的有關絲綢之路的故事。(3)老師也有一個小小的資料和大家交流。公元前1世紀,古羅馬 執政官愷撒，穿著中國絲袍進入劇場，轟動一時,因此古羅馬出現了中 國絲綢的熱效應。從此以后，羅馬城內的豪華市區內就設有專售中國 絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢,全部都是經過絲綢之路進入羅馬城 內的，而這條路的開辟者就是張騫。(4)齊讀課文第13自然段。你有什么體會?(絲綢之路對東西方國家經濟、貿易、文化的促 進與繁榮起了重大的作用。)再讀課文第13自然段。絲綢之路-教學設計【教學參考】（7）回答課前提出的兩個問題。為什么稱這條路為“絲綢之路”？（因為在這條道路上，主要的貿 易品是絲綢。）絲綢之路有什么價值或意義?（絲綢之路是東西方物質文明和 精神文明交流的通道。）四、總結全文古代的絲綢貿易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現