1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年八年級語文學科的教學計劃作為基礎課程的語文學科如何按照新的課程標準進行教學是每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據學期初學校的工作整體部署，結合我校學生的實際，為盡快地適應新的教育教學模式，提高課堂教學效率，并根據我們年段三個學期以來的新課程的教學工作的經驗教訓，制定本學年度第二學期的教學工作計劃。通過制定此計劃以指導我們的教學工作，期望能夠取得良好的教學效果。一、教學目標本學期主要訓練學生掌握一定的語文學習方法，養成良好的學習習慣，積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。在聯系生活的基礎上，能有序地

2、全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并逐步形成健全的人格。二、學生情況分析:通過前三個學期的教學，從整體來看，學生好的習慣正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但是語文優秀率上存在一定差距，因此本學期在保持平均分總體較好的勢頭之下，還要重點抓好優秀率。但是學生兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更

3、加注重考察學生理解、運用和表達能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對大多數中等生及偏下的學生來說，確實存在一定困難。因此，我們在繼續運用以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究，激發學生的學習興趣，使他們增強自信心，保持學習的熱情，圓滿地完成八年級爬坡階段的學習任務。三、教研活動(一)備課“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證。也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平

4、、專業知識、業務能力的重要途徑。對待備課采取什么態度是衡量教師思想覺悟、工作態度和職業道德的重要尺度。1.備課標。課標是編寫教科書和進行教學的基本依據，是檢查教學質量的主要標尺。它規定了課程的性質、任務、目的、要求，確定了教學實施的原則、教學內容的安排、教學方法的指導及教學中應注意的問題和理論教學與實踐教學的比例、實踐教學的方式、課內與課外如何配合等，它對教學工作有直接指導意義。2、備課是為了上課，只有認真準備，才能高效省時。一堂課要有一個明確的目標，本節課將引導學生做什么?應該達到怎樣的預期效果，這就需要研究教材，確定適合學生學習狀況的目標，如情感目標、知識目標、能力目標、德育目標、課件配備

5、、作業布置等，根據教學實際需要和對教材本身的研究來確定，一定要與課堂教學相一致，這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點，首先要仔細揣測編者編排教材的用意;其次，教師應根據?課程標準?中對同類題材或體裁的文章的學習要求來加以確定;再次，教師還應根據自己對教材的認識和學生現有的知識水平來加以確定。這些都是完成教學任務并取得良好效果的關鍵。3、集體備課全員參與，集中大家的智慧備好每一課，需要每位組員團結協作，誠懇待人，想他人所未想，以集體的利益為重，以提高九年級整體成績為目標，積極參與，暢所欲言，找出最佳的辦法，不遺漏任何一個知識點。4、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。集體備課，不僅僅是集中討論

6、，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發言人的說課，要發動全組成員認真鉆研課標和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發言人整理備課提綱。(二)聽課評課認真完成每周一節的聽課任務，并積極參加學校組織的聽課活動。聽課是教學常規的工作之一。教師要會聽課、聽好課。聽課是一種方法和技能，需要一定的學習和培訓，因為聽課者一方面應具有一定的教學修養和經驗，另一方面應掌握一定的聽課技術要領，需要以原有教育思想和類型經驗參與為基礎，看、聽、想、記和談多種聽課活動協調進行。

7、結合學校的聽課活動和日常組內的聽課情況進行評課。評課時應遵循以下一些原則:實話實說原則。只有本著客觀公正、實事求是的精神，評課才有實在的意義。這里面可能會出現“話重”的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究談話的藝術。“心理零距離”原則。坦率誠懇，評課者要站在執教者與幫助促進者的角度去分析考慮問題，給執教者一個中肯的指導意見，特別是要用一種十分誠懇的態度去評課。讓別人特別是執教者在一種融洽的氛圍中，在充滿“輕松”的心理狀態下感覺到你的善意，容易接受你的意見，這樣才有助于執教者反思自己的教學，有助于教師教學水準的提高。突出重點原則。評課不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重點部分詳盡地談，理論聯

8、系實際，哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺。激勵性、鼓勵性原則，評課的最終目的是要激勵執教者(特別是年輕的教師)盡快成長，成為課堂教學直至課堂改革的中堅力量。因人而異、差異性原則，每個人的情況都不同。因執教者情況各異，課堂教學的形式的不同，評價側重點的不同，評課也要有一定的區別和特色。對于一些骨干教師要把要求拔高一些，抓住個性特點，挖掘教學特長，激發個人教學風格的形成。(三)積極參加學校組織的各項教研活動，閱讀有關教育理論的書籍，特別是繼續教育的資料及視頻，認真學習努力提高自己。四、教學措施1、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓

9、練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，提高課堂教學效率。2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、

10、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。6、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。8、利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識;完成每周一次題簽的批改;兩周一次的作文訓練，本學期八次作文訓練，四次詳批，四次略批;每周兩次的作業本批改。9、開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣

11、。10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。11、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。2022年八年級語文學科的教學計劃（二）歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。初一學年已告一段落，迎之而來的初二學年緊張而又忙碌的學習又開始了，回顧過去一年來的風風雨雨，有成功也有過失敗，最后的期終考試語文成績并沒有如我所愿，所以我的心里心里一直是耿耿于懷，假期里我一直在思考語文到底該如何教，學生如何才能學得好，如何既提高學生的素質，又提高學生的成績。雖說只單單提升學生成績的做法，我不贊成

12、。但成績是硬道理，沒有了成績，你什么也別說，什么更別提。你的教學方法，教學理念，你的思想，都會被認為是錯誤的，這就是現實的殘酷。我雖屢次想，打破單元，打破順序，但一次次還是從前往后，按部就班的學習每一篇文章。我也總想讓學生文章有所獲每課有所得。但真的能做到嗎？為此還需更詳細的制定計劃。學生基本情況：我所擔任的初二年級53班，有學生_人，大部分學生對認真對待語文課，做到了提前預習，課堂上積極參與，按時完成作業，還有一少部分學生對語文毫無興趣，即使老師強迫他們，也不能按時完成，古詩不背、不寫，課堂上不聽，日記不寫，一切都靠應付，學習習慣不好，一切靠老師催著做，沒有主動性，積極性。成績始終不理想。我

13、認為要想搞好語文學習，最重要的是讓學生養成良好的習慣，使學生對語文產生興趣。采取的措施：繼續把培養學生的習慣當成重中之重，首先是聽的習慣，讓學生學會傾聽，集中注意力聽，能抓住說話人的重點，能對聽的內容有總的印象，并能復述說話人的話。因此我計劃進行課前的美文，故事講讀、聽說與交流，二是可前一分鐘記誦課文簡短古詩詞，目的是文本內容與課外拓展兩結合，拓展提升學生的知識領域。一是要能記住說話人重復的語句、二要能談出對所聽文章的認識，無路是內容、構思、修辭、描寫、還是對段、句、詞的理解，讓學生學會開口、學會說話。說的能力是學生的更重要的能力，會說才可能會寫。但很多學生是不敢說，不會說。不能恰當的運用詞語

14、、句式；不能抓住重點；說話的方式不當。讀在語文的教學中，不可忽視。但很多學生都是像小和尚念經，有口無心，根本不入腦，只見樹木不見森林。一是學生讀的書少，在腦海里不能還原；二是學生不愛思考、不會思考、不知道往哪里思考。因此讓學生思考最重要。寫就是寫作文，都知道“得作文者得天下”但如何得到，往往卻不能言。學生寫隨筆的習慣要堅持，要督促。另外閱讀要和寫聯系起來，讀書時，不能忘記寫，要做到讀書必動筆。常言道：“手過一遍貹于眼過千遍。”不僅學生要做，自己也要努力去做，率先垂范。認真備課，自己獨立思考，不僅要備好教材，還要了解學生，盡量讓每篇課文能使學生都有興趣點。使學生愛學。多讀讀語文教育專著，和語文教學刊物，仔細琢磨名師、大師的上課實錄，了解他們的思路和方法，為我所用。多寫隨筆，克服惰性，隨時記錄點點滴滴，積累自己的思考。尤其是反思。多聽聽老師們的課，聽后積極評課，大膽參與討論，我知道自己這方面的膽量還需加強，自信心還需加強