2025年中小學公開選拔校長筆試模擬試卷一、單選題（共40題，每題1分）1.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育階段（）。A.收取學費，不收雜費B.不收學費、雜費C.收取學費和雜費D.收取雜費，不收學費答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。所以本題選B。2.學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用，由（）責令退還所收費用。A.教育行政部門B.物價部門C.紀檢部門D.政府部門答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第七十八條規定，學校及其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門或者其他有關行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。故本題應選A。3.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B解析：依據《中華人民共和國教師法》第三十九條，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。因此，答案是B選項。4.國家實行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第十條明確規定，國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。所以本題選A。5.未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有（）責任。A.直接B.間接C.主要D.次要答案：A解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規定，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任。學校在對學生進行預防犯罪教育時，應當將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監護人，未成年人的父母或者其他監護人應當結合學校的計劃，針對具體情況進行教育。所以答案是A選項。6.學校管理的核心工作是（）。A.教學管理B.教師管理C.學生管理D.后勤管理答案：A解析：教學是學校的中心工作，學校管理的核心是教學管理。教學質量直接關系到學校的聲譽和學生的發展，通過有效的教學管理可以合理組織教學過程，協調教學資源，提高教學效率和質量，從而實現學校的教育目標。所以本題選A。7.學校管理過程的中心環節是（）。A.計劃B.實施C.檢查D.總結答案：B解析：學校管理過程包括計劃、實施、檢查、總結四個基本環節。實施是將計劃付諸行動，使學校的人、財、物、時間、信息等資源得到合理利用，以達到預期目標的過程，它是學校管理過程的中心環節。只有通過實施，才能使計劃變為現實，產生實際效果。故本題選B。8.校長負責制的核心是（）。A.校長全面負責B.黨支部保證監督C.教職工民主管理D.上級領導部門宏觀管理答案：A解析：校長負責制是指校長受上級政府主管部門的委托，在黨支部和教代會的監督下，對學校進行全面領導和負責的制度。其核心是校長全面負責，校長有權對學校的教育教學和行政工作進行決策和統一指揮。所以本題選A。9.學校管理的基本方法中，具有權威性、強制性等特點的是（）。A.行政方法B.法律方法C.經濟方法D.思想教育方法答案：A解析：行政方法是指依靠行政組織和領導者的權力，通過強制性的行政指令等手段，直接對管理對象施加影響，按照行政系統進行管理的方法。它具有權威性、強制性、垂直性、具體性等特點。法律方法具有嚴肅性、規范性、強制性；經濟方法具有利益性、有償性、平等性、間接性；思想教育方法具有啟發性、真理性等特點。故本題選A。10.學校管理中，運用目標管理方法，一般要經過目標的制定、（）和目標的評估三個階段。A.目標的實施B.目標的調整C.目標的監督D.目標的反饋答案：A解析：目標管理方法是由管理者與被管理者共同參與來確定目標、執行目標與評估目標成果的管理制度與方法。一般要經過目標的制定、目標的實施和目標的評估三個階段。在實施階段，組織各部門和成員圍繞確定的目標開展工作，通過各種管理活動努力實現目標。所以本題選A。11.以下哪種教育理念強調培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生的個性發展和綜合素質提升？（）A.素質教育B.應試教育C.傳統教育D.精英教育答案：A解析：素質教育以提高國民素質為根本宗旨，面向全體學生，促進學生全面發展，注重培養學生的創新精神和實踐能力，強調學生個性的發展和綜合素質的提升。應試教育則側重于知識的記憶和應試技巧的訓練，忽視學生的個性與創新能力培養；傳統教育相對注重知識的傳授；精英教育主要針對少數優秀學生。所以本題選A。12.“以學生為中心”的教育理念強調（）。A.教師是教學的主導者B.學生是學習的主體C.知識的傳授是教學的唯一目標D.教學方法應統一固定答案：B解析：“以學生為中心”的教育理念突出學生在學習過程中的主體地位，強調學生積極主動地參與學習，教師應圍繞學生的需求、興趣和能力來設計教學活動，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。A選項強調教師主導不符合該理念；C選項知識傳授不是唯一目標；D選項教學方法應根據學生特點和教學內容靈活多樣，并非統一固定。故本題選B。13.終身教育理念的提出者是（）。A.保羅·朗格朗B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：A解析：20世紀60年代，法國教育家保羅·朗格朗在《終身教育引論》中系統闡述了終身教育思想，引起了國際社會的廣泛關注和重視，使終身教育理念逐漸深入人心。杜威提出“教育即生活”“學校即社會”等實用主義教育思想；夸美紐斯提出“泛智教育”等理論；赫爾巴特強調教師中心、教材中心、課堂中心。所以本題選A。14.下列關于教育公平的說法，錯誤的是（）。A.教育公平包括起點公平、過程公平和結果公平B.教育公平就是要平均分配教育資源C.教育公平是社會公平的重要基礎D.推進教育公平要合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜答案：B解析：教育公平包括起點公平（入學機會公平）、過程公平（教育過程中資源分配、教學方法等公平）和結果公平（學業成就、教育質量等公平），它是社會公平的重要基礎。推進教育公平需要合理配置教育資源，向薄弱地區傾斜，但并非平均分配教育資源，而是根據不同地區和人群的實際需求，進行科學合理的分配，以保障每個學生都能接受優質教育。所以B選項說法錯誤，本題選B。15.建構主義學習理論強調（）。A.學習是知識的傳遞B.學生是被動的知識接受者C.學習是學生主動建構知識的過程D.教師是知識的灌輸者答案：C解析：建構主義學習理論認為，學習不是由教師向學生傳遞知識的過程，而是學生主動建構自己知識的過程。學生不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構者。教師也不是知識的灌輸者，而是學生學習的引導者和幫助者。所以本題選C。16.教學工作的中心環節是（）。A.備課B.上課C.作業布置與批改D.課外輔導答案：B解析：上課是教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接體現，是提高教學質量的關鍵。備課是上課的準備工作，是教好課的前提；作業布置與批改、課外輔導等都是教學工作的重要環節，但都圍繞上課展開。所以本題選B。17.課程計劃的核心內容是（）。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：A解析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其核心內容是課程設置，即開設哪些學科，它體現了國家對學校的統一要求，是學校組織教學工作的依據。學科順序、課時分配、學年編制與學周安排也是課程計劃的重要內容，但不是核心。所以本題選A。18.教學評價的目的不包括（）。A.診斷教學問題B.改進教學C.選拔優秀學生D.激勵教師和學生答案：C解析：教學評價的目的主要有診斷教學問題，發現教學過程中存在的不足和問題；改進教學，根據評價結果調整教學策略和方法，提高教學質量；激勵教師和學生，激發教師教學的積極性和學生學習的動力。而選拔優秀學生并非教學評價的主要目的，現代教學評價更注重促進學生的發展和教學的改進。所以本題選C。19.以培養學生技能為目的，一般程序為：定向—示范—參與性練習—自主性練習—遷移的教學模式是（）。A.講解—接受式B.示范—模仿式C.探究式D.情境陶冶式答案：B解析：示范—模仿式教學模式是以培養學生技能為目的的，其一般程序為定向（明確學習目標和要求）—示范（教師示范操作或行為）—參與性練習（學生在教師指導下初步練習）—自主性練習（學生獨立練習）—遷移（將所學技能應用到新情境中）。講解—接受式以教師講解為主；探究式強調學生自主探究問題；情境陶冶式注重創設情境，對學生進行情感陶冶。所以本題選B。20.教學方法選擇的依據不包括（）。A.教學目標B.教學內容C.教師的興趣愛好D.學生的實際情況答案：C解析：教學方法選擇的依據主要有教學目標（不同的教學目標需要不同的教學方法來實現）、教學內容（學科性質、知識特點等影響教學方法的選擇）、學生的實際情況（學生的年齡、認知水平、學習風格等）以及教學條件等。教師的興趣愛好不能作為選擇教學方法的依據，教學方法的選擇應服務于教學目標和學生的學習需求。所以本題選C。21.學校德育的基本途徑是（）。A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：A解析：思想政治課與其他學科教學是學校德育的基本途徑。通過各學科教學，可以將德育滲透到學科知識的傳授中，使學生在學習文化知識的同時，受到思想道德教育。社會實踐活動、班主任工作、共青團和少先隊活動等也是德育的重要途徑，但不是基本途徑。所以本題選A。22.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾。這一矛盾貫穿于德育過程的始終，影響著其他矛盾，是推動德育過程發展的動力。A、B、C選項中的矛盾雖然在德育過程中也存在，但不是基本矛盾。所以本題選D。23.我國學校德育內容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和（）。A.心理健康教育B.勞動教育C.安全教育D.愛國主義教育答案：A解析：我國學校德育內容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。勞動教育、安全教育等屬于學校教育的其他方面內容；愛國主義教育屬于政治教育的范疇。心理健康教育對于培養學生良好的心理素質，促進其全面發展具有重要意義，是學校德育內容的重要組成部分。所以本題選A。24.“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合（）規律。A.智育過程B.德育過程C.心理咨詢D.教育學生答案：B解析：德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程。“曉之以理”是培養學生的道德認識（知）；“動之以情”是培養學生的道德情感（情）；“持之以恒”是培養學生的道德意志（意）；“導之以行”是培養學生的道德行為（行），符合德育過程的規律。智育過程主要是傳授知識和發展智力的過程；心理咨詢有其特定的方法和流程；教育學生表述寬泛，德育只是教育學生的一部分內容。所以本題選B。25.德育方法中，通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉法答案：C解析：陶冶教育法是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法，即通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德。說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法；榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法；實踐鍛煉法是讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養優良思想和行為習慣的方法。所以本題選C。26.教師專業發展的核心是（）。A.專業知識的拓展B.專業能力的提升C.專業理念的更新D.專業自我的形成答案：B解析：教師專業能力是教師在教育教學活動中表現出來的，促進教育教學順利完成的能力。專業能力的提升是教師專業發展的核心，它直接影響著教師的教學質量和學生的學習效果。專業知識的拓展、專業理念的更新、專業自我的形成等也是教師專業發展的重要方面，但核心是專業能力的提升。所以本題選B。27.教師職業道德的核心是（）。A.關愛學生B.愛崗敬業C.教書育人D.為人師表答案：A解析：關愛學生是師德的靈魂，也是教師職業道德的核心。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。愛崗敬業是教師職業的本質要求；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業的內在要求。所以本題選A。28.依據《中小學幼兒園安全管理辦法》，學校應當在開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育。新生入校后，學校應當幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規定。這些安全教育工作由（）具體負責組織實施。A.校長B.德育主任C.班主任D.安全管理機構答案：D解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》中明確指出，學校安全管理機構具體負責組織落實學校安全工作，包括制定學校安全工作規章制度，組織開展安全教育培訓，實施安全檢查和隱患排查等。校長是學校安全工作第一責任人，但具體的安全教育組織實施工作由安全管理機構承擔；德育主任側重于德育工作；班主任負責班級內學生的日常安全教育與管理，不過從學校整體安全教育工作的組織實施層面，安全管理機構才是主要執行部門，所以答案選D。29.學校開展心理健康教育的主要途徑是（）。A.開設心理健康教育課程B.個別心理咨詢C.團體心理輔導D.學科教學滲透答案：A解析：開設心理健康教育課程是學校開展心理健康教育的主要途徑，它能系統地向學生傳授心理健康知識和技能，幫助學生了解自我、調節情緒、應對壓力等。個別心理咨詢、團體心理輔導是重要的輔助途徑，針對不同學生的具體問題提供個性化服務；學科教學滲透則是將心理健康教育融入日常教學，但系統性不如專門課程，因此主要途徑是開設心理健康教育課程，答案選A。30.下列不屬于學校文化建設內容的是（）。A.校園物質文化建設B.校園制度文化建設C.校園網絡文化建設D.校園周邊環境建設答案：D解析：學校文化建設主要包括校園物質文化建設（如校園環境、建筑風格等）、校園制度文化建設（如學校規章制度、管理模式等）、校園精神文化建設以及校園網絡文化建設（如線上學習氛圍、網絡文化活動等）。校園周邊環境建設受外部因素影響較大，不屬于學校自身文化建設的內容，所以選D。31.新課程改革倡導的學習方式不包括（）。A.自主學習B.接受學習C.合作學習D.探究學習答案：B解析：新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。自主學習強調學生主動參與學習過程，獨立思考；合作學習注重學生之間的交流與協作；探究學習鼓勵學生通過探究活動發現問題、解決問題。而接受學習主要是學生被動接受知識，不符合新課程改革強調學生主體地位、培養創新能力的理念，因此答案是B。32.學校安全工作的第一責任人是（）。A.校長B.分管安全的副校長C.班主任D.安全主任答案：A解析：校長作為學校的主要負責人，對學校的整體工作包括安全工作負全面責任，是學校安全工作的第一責任人。分管安全的副校長協助校長開展安全工作；班主任負責班級學生的安全管理；安全主任負責具體的安全事務執行與監督，但校長在安全管理中承擔首要責任，所以選A。33.教育科研的起始環節是（）。A.選題B.查閱文獻C.制定研究計劃D.收集研究資料答案：A解析：教育科研的起始環節是選題，只有確定了有價值、可行的研究問題，才能圍繞該問題展開后續的查閱文獻、制定研究計劃、收集研究資料等工作。選題決定了研究的方向和目標，對整個研究過程和成果有著關鍵影響，故答案為A。34.學校實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和（）。A.審美能力B.實踐能力C.合作能力D.學習能力答案：B解析：學校實施素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。創新精神能激發學生的創造力，實踐能力則讓學生將知識應用于實際，二者相輔相成，是素質教育的核心目標。審美能力、合作能力和學習能力也是學生發展的重要方面，但并非素質教育的重點，因此選B。35.教師專業標準的基本理念是師德為先、學生為本、能力為重和（）。A.終身學習B.專業發展C.教學相長D.因材施教答案：A解析：教師專業標準的基本理念是師德為先、學生為本、能力為重和終身學習。師德為先是教師職業的首要準則；學生為本強調以學生發展為核心；能力為重注重教師專業能力的提升；終身學習要求教師不斷更新知識、提升素養，適應教育發展的需要，所以答案是A。36.學校課程的兩種基本類型是（）。A.學科課程和活動課程B.必修課程和選修課程C.顯性課程和隱性課程D.國家課程和地方課程答案：A解析：學校課程的兩種基本類型是學科課程和活動課程。學科課程以學科知識為中心，系統地傳授知識；活動課程強調學生的直接經驗和實踐活動，注重培養學生的動手能力和創新思維。必修課程和選修課程是根據課程的修習要求劃分；顯性課程和隱性課程是依據課程的呈現方式劃分；國家課程和地方課程是按照課程的開發主體劃分，因此選A。37.教育行政部門對學校進行督導評估，屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.外部評價答案：D解析：教育行政部門對學校進行督導評估屬于外部評價，因為評價主體是學校外部的教育行政部門。診斷性評價是在教學活動開始前進行的評價；形成性評價是在教學過程中進行的評價；總結性評價是在教學活動結束后進行的評價，這三種評價均側重于教學過程相關，與教育行政部門的督導評估性質不同，所以選D。38.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.協調各種教育影響答案：B解析：班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。良好的班集體能促進學生的全面發展，形成正確的價值觀和行為規范。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作和協調各種教育影響是班主任工作的重要內容，但不是中心環節，故答案為B。39.教師職業道德修養的最高層次是（）。A.內省B.慎獨C.自律D.他律答案：B解析：“慎獨”是教師職業道德修養的最高層次，指在無人監督的情況下，仍能堅守道德信念，自覺按照道德規范去行動。內省是自我反思的過程；自律是自我約束；他律是依靠外部力量約束，均不如“慎獨”體現的道德修養程度高，所以選B。40.學校組織文化的核心是（）。A.物質文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C解析：學校組織文化的核心是精神文化，它包括學校的辦學理念、價值觀念、道德規范等，是學校文化的靈魂，對物質文化、制度文化和行為文化起著引領和指導作用。物質文化是學校文化的外在表現；制度文化是保障；行為文化是精神文化的具體體現，因此核心是精神文化，答案選C。二、填空題（共20題，每題1分）1.國家實行（）義務教育制度，實施義務教育，不收學費、雜費。答案：九年解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年義務教育制度，明確義務教育的公益性和免費性，旨在保障所有適齡兒童、少年接受教育的權利。2.學校管理過程的四個基本環節是計劃、（）、檢查和總結。答案：實施解析：學校管理過程包含計劃、實施、檢查和總結四個環節，其中實施環節是將計劃付諸行動，合理利用資源以達成目標，是管理過程的核心階段。3.素質教育以提高（）為根本宗旨。答案：國民素質解析：素質教育強調面向全體學生，促進學生全面發展，以提高國民素質作為根本出發點和落腳點，致力于培養適應社會發展需求的人才。4.教學工作的中心環節是（）。答案：上課解析：上課是教學工作的關鍵，它是教師傳授知識、學生獲取知識的最直接途徑，備課、作業批改等環節都圍繞上課展開，以保障教學質量。5.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生（）之間的矛盾。答案：已有的品德水平解析：這一矛盾貫穿德育過程始終，是推動德育發展的內在動力，德育工作的開展旨在解決這一矛盾，提升學生的品德水平。6.教師職業道德的核心是（）。答案：關愛學生解析：關愛學生是師德的靈魂，要求教師尊重學生人格，平等公正對待學生，給予學生關懷與愛護，是教師職業道德的重要體現。7.課程計劃的核心內容是（）。答案：課程設置解析：課程計劃規定學校教學和教育工作的指導性文件，課程設置決定開設哪些學科，體現國家對學校教學的基本要求，是課程計劃的核心。8.學校安全工作的第一責任人是（）。答案：校長解析：校長作為學校的主要負責人，對學校的安全工作全面負責，需統籌規劃并落實各項安全措施，保障師生的生命財產安全。9.教育科研的起始環節是（）。答案：選題解析：選題是教育科研的首要步驟，研究問題的選擇直接關系到研究方向和成果價值，只有確定合適的選題，才能開展后續研究工作。10.教師專業標準的基本理念是師德為先、學生為本、能力為重和（）。答案：終身學習解析：終身學習要求教師不斷更新知識結構，提升專業素養，適應教育發展的變化，與師德為先、學生為本、能力為重共同構成教師專業標準的基本理念。11.學校課程的兩種基本類型是（）和活動課程。答案：學科課程解析：學科課程以系統的學科知識為中心編排，活動課程強調學生的直接經驗和實踐，二者是學校課程的基本構成，相互補充。12.班主任工作的中心環節是（）。答案：組織和培養班集體解析：良好的班集體能營造積極的學習氛圍，促進學生全面發展，班主任通過組織和培養班集體，建立班級秩序，實現班級管理目標。13.教育行政部門對學校進行督導評估，屬于（）評價。答案：外部解析：外部評價由學校外部的教育行政部門等主體實施，對學校工作進行客觀評估，與學校內部自我評價相對，為學校發展提供外部視角的反饋。14.教師專業發展的核心是（）的提升。答案：專業能力解析：專業能力涵蓋教學設計、課堂管理、教學評價等多方面，直接影響教學效果和學生學習成果，是教師專業發展的關鍵要素。15.學校文化建設主要包括校園物質文化建設、校園制度文化建設和（）建設。答案：校園精神文化解析：校園精神文化體現學校的辦學理念、價值觀念等，是學校文化的核心，引領物質文化和制度文化建設，賦予學校文化靈魂。16.新課程改革倡導的學習方式包括自主學習、合作學習和（）。答案：探究學習解析：探究學習鼓勵學生主動探索問題、發現知識，與自主學習、合作學習共同強調學生的主體地位，培養學生的創新和實踐能力。17.依據《中小學幼兒園安全管理辦法》，（）具體負責組織落實學校安全工作。答案：學校安全管理機構解析：學校安全管理機構承擔制定安全制度、組織安全教育等職責，是學校安全工作的具體執行部門，保障學校安全工作有序開展。18.教師職業道德修養的最高層次是（）。答案：慎獨解析：“慎獨”指在無人監督時仍能堅守道德準則，自覺規范行為，是教師在職業道德修養中達到高度自律和自覺的體現。19.學校組織文化的核心是（）文化。答案：精神解析：精神文化是學校組織文化的核心，它影響著學校的辦學方向、師生的行為和價值觀，對學校的發展具有深遠影響。20.以培養學生技能為目的，一般程序為定向—示范—參與性練習—自主性練習—遷移的教學模式是（）模式。答案：示范—模仿式解析：示范—模仿式教學模式通過教師示范和學生模仿練習，幫助學生掌握技能，適用于技能類知識的教學，如體育、藝術等課程。三、判斷題（共20題，每題1分）1.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育階段學校可以根據實際情況向學生收取少量雜費。（）答案：×解析：《中華人民共和國義務教育法》明確規定，實施義務教育，不收學費、雜費，以保障教育公平和普及，所以題干說法錯誤。2.學校管理過程中，計劃是中心環節，決定著管理活動的成效。（）答案：×解析：學校管理過程包括計劃、實施、檢查和總結，其中實施才是中心環節，只有通過實施將計劃付諸行動，才能達成管理目標，計劃是起始環節，故題干表述錯誤。3.應試教育注重培養學生的創新精神和實踐能力，是當前教育改革的主要方向。（）答案：×解析：應試教育側重于知識的記憶和應試技巧訓練，忽視學生創新精神和實踐能力的培養，而素質教育才強調培養學生的創新與實踐能力，是教育改革方向，所以題干錯誤。4.備課是教學工作的中心環節，直接關系到教學質量的高低。（）答案：×解析：上課才是教學工作的中心環節，是教師教和學生學的直接體現；備課是上課的準備工作，是教好課的前提，但并非中心環節，因此題干說法錯誤。5.德育過程的主要矛盾是教育者與受教育者之間的矛盾。（）答案：×解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾，而非教育者與受教育者的矛盾，故題干表述錯誤。6.教師職業道德中，愛崗敬業是核心，關愛學生是本質要求。（）答案：×解析：教師職業道德的核心是關愛學生，要求教師關心愛護全體學生；愛崗敬業是教師職業的本質要求，題干將二者混淆，所以表述錯誤。7.課程計劃主要由課程設置、學科順序、課時分配三部分構成，其中學科順序是核心內容。（）答案：×解析：課程計劃的核心內容是課程設置，即決定開設哪些學科，它體現國家對學校教學的基本要求；學科順序是課程計劃的重要組成部分，但并非核心，所以題干錯誤。8.學校安全工作實行校長負責制，分管安全的副校長是學校安全工作的第一責任人。（）答案：×解析：校長作為學校的主要負責人，是學校安全工作的第一責任人，全面負責學校安全工作；分管安全的副校長協助校長開展工作，并非第一責任人，因此題干說法錯誤。9.教育科研中，收集研究資料是起始環節，決定研究的方向和價值。（）答案：×解析：教育科研的起始環節是選題，合適的選題決定研究方向和價值；收集研究資料是在選題確定后的后續步驟，所以題干表述錯誤。10.教師專業標準的基本理念包括師德為先、學生為本、能力為重和創新發展。（）答案：×解析：教師專業標準的基本理念是師德為先、學生為本、能力為重和終身學習，而非創新發展，故題干說法錯誤。11.學校課程中，必修課程和選修課程是按照課程的呈現方式劃分的。（）答案：×解析：必修課程和選修課程是根據課程的修習要求劃分；按照課程呈現方式劃分，課程分為顯性課程和隱性課程，所以題干錯誤。12.班主任工作的首要任務是做好個別教育工作，促進后進生轉化。（）答案：×解析：班主任工作的首要任務是組織和培養班集體，良好的班集體是教育學生的重要平臺；做好個別教育工作是班主任工作的重要內容，但不是首要任務，因此題干表述錯誤。13.教育行政部門對學校進行的督導評估屬于內部評價，由學校內部組織實施。（）答案：×解析：教育行政部門對學校進行的督導評估屬于外部評價，評價主體是學校外部的教育行政部門；內部評價由學校自身組織開展，所以題干說法錯誤。14.教師專業發展的核心是專業知識的拓展，知識越豐富教學效果越好。（）答案：×解析：教師專業發展的核心是專業能力的提升，專業能力涵蓋教學設計、課堂管理等多方面，單純知識豐富并不等同于教學效果好，故題干表述錯誤。15.學校文化建設只包括校園物質文化建設和校園精神文化建設，制度文化建設不重要。（）答案：×解析：學校文化建設主要包括校園物質文化建設、校園制度文化建設和校園精神文化建設，三者相輔相成，制度文化建設對學校管理和師生行為規范至關重要，并非不重要，所以題干錯誤。16.新課程改革倡導的學習方式只有自主學習和合作學習兩種。（）答案：×解析：新課程改革倡導的學習方式包括自主學習、合作學習和探究學習三種，題干遺漏探究學習，表述不完整，因此錯誤。17.依據《中小學幼兒園安全管理辦法》，班主任是具體負責組織落實學校安全工作的主體。（）答案：×解析：依據《中小學幼兒園安全管理辦法》，學校安全管理機構具體負責組織落實學校安全工作；班主任負責班級內的安全管理工作，但不是學校整體安全工作的組織落實主體，所以題干說法錯誤。18.教師職業道德修養的最高層次是自律，能嚴格約束自己的行為。（）答案：×解析：教師職業道德修養的最高層次是“慎獨”，即在無人監督的情況下仍能堅守道德準則；自律是道德修養的重要階段，但并非最高層次，故題干表述錯誤。19.學校組織文化的核心是物質文化，它是學校文化的外