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文檔簡介
1、花鐘教學設計 一、課型:新授課 二、學習目標: 1、認識“怒、暮、燥”等 8 個生字。會寫“斗、艷、內”等 14 個字。能正 確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等 19 個詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。 3、讀懂課文內容,初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。 4、體會課文遣詞造句的合理性,學習運用多樣的句式表達。 三、教學重難點: 重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點:體會課文遣詞造句的合理性,對一些句子嘗試換一種說法。 四、教學方法: 講解法、對比法、情境演示法 五、課前準備 1、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。 2、學生整理自己知道的花草名稱,
2、觀察自己所喜愛的植物開花的時間。 六、教學課時 2 課時 七、教學過程 第一課時 一、創設情境,激趣導入 1、語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們 的生活。交流一下你喜歡哪些花,為什么,好嗎? 2、直觀感受:老師搜集了一些有關花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展 示多媒體課件) 3、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘 呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎? 二、自讀課文,合作識字 1、同學們,自由地讀一讀課文,讀準字音,讀通順句子。 2、檢測: n m zo y kn b wn zh 怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致 3、當當小老師:你發現這些生字中哪些
3、生字最容易出錯,請你做回小 老師提醒提醒大家。(讀音或字形) 4、出示生詞,指生認讀。 爭奇斗艷、艷麗、欣然怒放、暮色、蘇醒、干燥、淡雅、昆蟲、傳播、吻合、大致 表揚:在你們的幫助下,花兒也綻開了笑臉。 師過渡:通過剛才的朗讀,現在你們知道“花鐘”是什么了嗎? 三、合作精讀,品讀“花鐘” (一)學習“花鐘”制成。 1、出示第三段,請速讀課文,從文中找出一句話,說說什么是“花 鐘” 2、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致幾點鐘,這太不可思議了! 你們瞧(點擊課件,出示“日內瓦花鐘”)。師介紹:這就是世界上最早發 明、最著名的日內瓦大花鐘,瑞士的能工巧匠別出心裁地創造出了“花鐘” 看完后,你有什么
4、想說的或想問的? 3、引導質疑:這些花都是什么花?什么時間開放?接下來老師想帶大 家一起走入花的世界,去領略一下花的美麗與神奇! (二)學習“花兒在不同時間開放” 1、自由地讀第一段。 2、看看都有哪些花為我們報時?(點名說) 牽牛花 薔薇花 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花 3、課文中說它們什么時候開放啊?生說時間,師相機課件出示。 4、師生合作口頭表達:生:凌晨四點。師:牽牛花(開花了) 生:五點左右。師:薔薇(開花了) 5、課文是這樣寫花開的嗎?出示課文原句,對比。 凌晨四點,牽牛花(吹起了紫色的小喇叭)開花; 五點左右,艷麗的薔薇(綻開了笑臉)開花了; 七點,睡蓮(從
5、夢中醒來)開花了; 中午十二點左右,午時花開花了; 下午三點,萬壽菊(欣然怒放)開花了; 傍晚六點,煙草花(在暮色中蘇醒)開花了; 七點左右,月光花(舒展開自己的花瓣)開花了; 八點晚上,夜來香開花; 九點左右,曇花(含笑一現)開花了; 6、讀了以后,你發現了什么?生自由發表。 教師引導學生發現:兩種句式表達意思一樣,都寫出了花開放的時間 不一樣。兩種句式表達方法不同:原句還寫出了花兒開放的樣子不一樣(醒 來、欣然怒放、蘇醒、舒展等),另外原句用上了比喻,擬人等修辭手法,表 達更具體、生動、清楚。改過的短句,表達單調,干巴,無趣; 引導學生感受運用多樣的句式表達相同的內容的好處。8、這么多寫花的句子,挑一句你喜歡的,美美地讀給大家聽聽吧!感 情練讀。 9、句式訓練。文中的“”表示什么,你能模仿上面的文字說說其他 的花兒開放的時間和開放的樣子嗎?(課件展示幾種花,供學生選擇。) 荷花,清晨 6 點開放,芍藥花,清晨 7 點開放;半丈蓮,上午 10 點開 放;馬齒莧,午時 11 點開放;鵝烏菜,中午 12 點開放;茉莉花,下午
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