1、就任北京大學校長之演說高中語文教案5教學目標1、疏通課文內容，理清課文思路，提取信息要點。2、根據課文歸納演講詞的在內容結構語言方面的特點。3、在思想上產生共鳴來反思自己的行為。教學重難點1、了解演講辭中心突出、層次分明的特點。2、學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。教學思路疏通課文內容歸納演講詞的特點學生針對演講內容談感想教學方法以實踐為主，以動態的語文活動為主，在討論和思考中疏通課文內容，把我知識要點，在老師的引導下，開展理性的、智慧得、策略的討論，讓學生通過一堂課的學習，學會寫演講詞以及對自己的思想進行反思。教學資源多媒體課件教學過程一、導入新課展示圖片：未名湖、博雅塔師：“

2、博雅塔前人博雅，未名湖畔我未名”大家知道這副對聯中涉及到的未名湖和博雅塔是哪所大學的景觀嗎?學生回答：北京大學師：北京大學不光有風光旖旎的未名湖，富有哲理的博雅塔，更有濃厚的學術氛圍，它是中國精神魅力和學府氣質的大學，他更是莘莘學子夢寐以求的理想圣地。但大家知道北京大學在剛創立之初的狀態嗎?師：北京大學在當時以學術腐敗而聲名狼藉，當時的北大學子大多抱著做官發財的目的而來，他們惟官是圖，當時的北大被人們稱為大臭蟲，大染缸，腐敗的大糞。是什么讓北大這棵枯樹枝繁葉茂?提及北大的變化，我們不得不提到一個人的名字，他就是蔡元培。1917年蔡元培應教育部的要求出任北京大學校長一職，從他的就職演說開始，北大

3、就踏上了一條革新之路。這節課，就讓我們再次重溫就任北京大學校長之演說來窺探北大發展之一隅。討論北大創立初期的狀態引發對內容的興趣，了解北大的過去。因為我們現在的北大眾所周知。而他過去的歷史很少有人關注，更不會關注他的腐朽與沒落。并且這篇課文的內容針對的就是不被人所知曉的北大。二、了解演講者在蔡元培先生就任北京大學校長之前，已經有五位校長對北大進行了改革，可是收效甚微，但是蔡元培先生讓北大走上了一條革新之路，發展之路，蔡元培先生是何許人也?他是清末進士，曾任翰林院編修;他又辭官興學，倡言反清以救國。他舊學深沉，卻有明確的開放意識;他身居要職，卻兩袖清風、一身正氣。他擔任北大校長，倡導思想自由、兼

4、容并包，開創北大新局面。他有巨大的人格感召力。北大學生向來自視很高，但見了蔡校長都非常恭敬。蔡元培先生就是這樣一位高素質、高理想，務實的校長，毛澤東先生稱他為“學界泰斗，人世楷模”。全班誦讀關于蔡元培先生的介紹。對于演講的講者我們是必須要了解的，因為從他的生平我們可以知道他演講方面的特點，學生誦讀可以加深學生對于蔡元培的映像。三、清晰內容讓我們重新溫習蔡元培先生的演講，用心感知先生的教誨。自由誦讀課文，思考以下問題：1、演講對象是那些人?明確：北大學子2、演講的具體內容是什么?具體方法是什么?每一點是針對怎樣的社會現實，又怎樣的社會影響?三點希望：砥礪德行A知道大學性質;B“外人每指摘本校之腐

5、敗，以求學于此者，皆有做官發財思想”、“平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于社會。”C誤己誤人抱定宗旨A、以正當之娛樂易不正當之娛樂B、因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”C、國家之興替敬愛師友”A、以誠相待敬禮有加互相共勉B、對于老師：不問學問之有無，只問官階之大小，官階大者，就特別尊重。對于學生：不能開誠布公。C、不僅是為了改善校風，更重要的是為了培養學生，促使他們更好地發展。兩項措施：修改講義(培養學生的研究能力)添購書籍(培養學生的

6、閱讀能力)四、歸納特點從課文的標題中我們知道這篇課文的體裁是演講，那演講的特點是什么了?請根據這篇課文做一個總結。內容：有針對性和現實意義。就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本文二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求。這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。結構：思路非常清晰。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞

7、著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。語言：通俗易懂，富有感染力在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時期，當時的許多文章都帶有文白混雜的特點。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體

8、味。(結合課后練習三來具體體會課文語言的特色)分組討論這個單元全部是演講稿，這是第一篇課文，如果我們很直白的去告訴學生演講的特色是什么，那么他有可能無法具體理解，如果讓他根據課文去歸納，就會學以致用。五、談感想先生的演講不只是一篇演講的規范之作，更是一篇震撼人心靈的文章，我們可以說：沒有北大就沒有五四，而沒有蔡元培先生就沒有北大。先生改變了北大,北大影響了中國.那九十對年后，蔡元培先生對北大學子提出的三點要求有沒有觸動你的心靈?請選擇其中的一點聯系現實和自身談談自己的感受。學生自己思考：這篇演講我們要注重它的思想內涵，讓學生意識到自身的不足和缺點，改變自己的缺點，讓文章達到“育人”的目的。六、