1、以人為本的應用型會計本科人才培養形式構建以人為本的應用型會計本科人才培養形式構建論文聯盟我國高等院校會計學教育應以培養復合型人才為主要目的而兼顧技術應用型人才的高等教育，應以培養德、智、體全面開展，具有一定理論基儲管理才能和理論才能的會計專門人才。由于會計學科比其他社會學科更具有社會理論性，需要其培養對象更應具有較強的會計理論運作才能。因此，改善和創新會計教學，尤其是加強會計理論性教學的改革力度，對于培養和進步學生的理論動手才能，具有重要的現實意義。一、關于財會專業學生知識構造的社會需求分析上世紀80年代以來，我國的社會經濟運行環境發生了顯著的變化。我們可以將其大致概括為企業市場化，市場金融化

2、，金融國際化，即企業的經營活動離不開產品市場，投融資行為離不開金融市場，金融市場區域性特色日漸式微，國際市場聯動效應日趨明顯。在這一形勢下，企業對于財務會計專業人才的知識構造的需求呈現出穿插、復合的特征。1厚根底經濟越開展，會計越重要。在現有的經營環境中，企業比以往任何時候都面臨著更大的競爭壓力和更多的社會責任，客觀上需要財務會計專業人員具有堅實的專業根底，以在本錢控制、稅務籌劃等理財環節發揮其他專業人員不可替代的作用，提升企業的競爭力。另一方面，也只有財會專業根底知識結實的從業人員才能完成合理、合法的會計信息披露，以使企業的利益相關者做出有效的經濟決策，并可對企業的經營績效做出客觀評價?？梢?/p>

3、，企業對財會人員專業根底知識的重視是與現代企業的經營環境一脈相承的。2復合型現代企業的經營行為具有明顯的多元化的特點。以發行股票為例，雖然外表上看，它是企業的一種財務行為即融資行為，但實際上卻涉及諸多其他學科的知識。股票價格確實定離不開金融經濟學知識的支撐；股票發行數量的界定，離不開對公司治理構造變化的研判；何時發行股票，又與企業財務狀況、資本市場走勢、法律環境等嚴密相關。此種狀況要求財務會計人員的知識構造具有穿插性、復合型的特點。以往那種一味地強調專業特色，將財會專業學生的知識構造局限于一個狹窄領域的做法，顯然不能適應現代社會經濟對具有復合型知識的財務會計人才的需求。3國際化在目前我國的經濟

4、環境中，企業經營各要素如人力資源、資本、產品、技術、市場等已經實現國際間的流動和轉移。與此相適應，企業的財會行為已經跨越國界、走向國際市場，它客觀上要求財務會計人員掌握應對國際市場需求的知識和技能。國內各高等院校在校生外語和國際貿易知識學習熱潮經久不衰的事實為此提供了佐證。二、以人為本的應用型會計本科人才培養形式構建1科學進展教學體系設計培養應用型的會計本科人才，必須進展科學的教學體系設計。在教學過程中要將傳授知識、培養才能和進步素質及相對獨立又有機地結合起來，構建以培養才能為重心的教學體系，表達多層次、個性化的培養特征。構建和完善以進步根底理論和根底知識為目的的理論教學體系，以進步根本技能和

5、專業技能為目的的理論教學體系，以進步綜合才能和拓展專業外延為目的的素質拓展體系，構成人才培養的總體框架。2抓好教材建立教材建立是堅持以人為本培養應用型會計本科人才的一項重要內容。應用型會計本科教材建立的主要任務是圍繞培養目的，抓好主要教材和實驗教材的配套建立，發動學科專家和主講老師自行編寫教材、教學參考資料，在教材中引入會計領域的新觀點、新方法在企業應用的典型案例，反映應用型人才培養的特色。3加強理論教學加強理論教學，突出學生實際動手才能的培養，是應用型會計本科教育的顯著特點之一。完好配套的理論教學體系應包括實習、模擬實驗、課程設計和畢業設計等環節。各種理論教學環節與理論教學一樣，要精心編制教

6、學大綱。各種實習都應要求學生寫實習小結報告，記錄實習內容和實習收獲。學生所在院系應對實習單位進展回訪，掌握學生的實習情況。課程設計要強調實用性、綜合性，注重進步學生分析和解決問題的才能。畢業設計以畢業論文的形式進展，要抓好選題、指導和辯論三個環節，以求通過畢業設計培養學生熱愛專業的思想、嚴謹的工作作風和認真的工作態度，培養學生綜合運用所學知識分析與解決問題的才能，使學生受到良好的科研工作訓練。為了確保理論教學開展，應加強專業實驗室、專業實習基地的建立。應特別注重理論教學的強化與創新，創立理論教學的長效機制：構建雙軌制的理論教學組織機制，將正式教學構造安排理論教學與學生日常學習活動有機結合，實現

7、理論教學的標準化與經?；?；構建三強化的理論教學實現機制，不但強化理論課程教學，還要強化課外理論與社會理論教學；構建三結合的理論教學保障機制，通過組織保障、制度保障與物資保障相結合的方式來保證理論教學的效率與效果。4完善師資隊伍建立論文聯盟一支訓練有素的師資隊伍是培養應用型會計本科人才的關鍵。應用型人才培養的師資隊伍應該是相對穩定的，但從長期來看應該是動態的、流動的。要使師資隊伍保持活力，就要不斷為其注入新穎力量，建立名師競爭機制，催促名師更上一層樓。同時不斷培養青年老師，實現教學中堅力量的新老交替。要為老師創造良好的工作和成長環境，保證他們工作的積極性。5以應用為核心，建立有效的教學質量評價體系在評價老師的指標體系中，一是將雙師型作為衡量