1、第PAGE16頁共NUMPAGES16頁2022年新教師培訓工作計劃做為一位新教師，需要一個成長的過程，即努力成為一名讓領導放心，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師。這極力要求教師本人實現個人的專業成長。成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華已成當前主要任務。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發展，制定學習計劃如下：一.個人專業素質成長1.苦練基本功:一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質_至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本英語專著，鞏固個人專業知識，書籍自己選定。3

2、.積極參與同安區新教師培訓活動，加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。4.堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，并努力做到書寫讀書心得，可在個人博客中進行發表分享。5.充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，并認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件，掌握一定制作課件的方法，提高能力，每學期都出優秀課件。二.觀摩和分析優秀教師的教學活動1.積極參與市或者區舉行的各項教學研討活動，如課堂創新大賽，青年教師課堂教學比賽，通過現場觀摩和學習，更

3、加深入認識調動小學英語課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。2.積極參與學校開展的校內教研活動，學習骨干教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，并及時有效地進行教學調整，努力做得更好。3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。三.精心設計教學1.認真寫好英語每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。2.正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思_成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研

4、究反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。3.認真開好每次學校公開課，每節公開課后，并與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我。四.自學研修1.認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。2.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。3.學習教師法及其教

5、師相關的法律法規，做個懂法，知法，用法的新教師。五.個人博客_個人博客是開展網絡研修的主要平臺，我們應繼續做好個人博客，及時地對自己的教學想法進行總結記錄。2.充分利用好網絡在線研討，管理好個人博客。六.研究論文1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。2.掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。3.積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。七.持之以恒落實好個人校本培訓計劃很喜歡這么一句話：“立志，有恒。”不做語言的巨人，行動的矮子。在對自己的專業水平有一個清醒的認識后，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，

6、增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本培訓計劃落實到位。2022年新教師培訓工作計劃（二）根據教育部_開展中小學新教師試用期培訓_通知精神，切實加強新任教師培訓工作，結合海南省教育廳海南省_年度小學教師繼續教育實施方案(瓊教師_號)等文件的要求，使新任教師盡快適應小學教育教學工作，縮短新教師的角色轉換期。根據我市的實際情況，特制定_年三亞市小學新教師崗前培訓方案。一、組織與管理新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設的一個重要環節。培訓在市教育局領導下，由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理，并成立領導小組。組長：鄭元寧三亞市教育局副局長副組長：黎樹

7、發三亞市教師進修學校書記趙元隆三亞市教育局人事科長成員：陳瑩三亞市教育局人事科副科長黎海珍三亞市教師進修學校副校長高福明三亞市教師進修學校副校長趙偉琦三亞市教師進修學校研訓室主任二、指導思想以幫助新教師盡快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規范上初步適應教師職業要求，并為其持續發展打下堅實基礎。三、培訓思路本著服務教學一線，方便教師工作與生活的宗旨，結合新任教師實際及我市教學現狀設定教育教學通識和學科教學專業技能相結合的培訓內容;采用專家

8、集中面授引領和網絡遠程研修相結合的培訓方式;培訓項目的考核綜合采用過程性評價、多方評價等方式，讓新教師們既能把已丟失的專業知識拾回來，又能領悟到教育大師們傳授的寶貴經驗，使之在教學中實踐中得以應用，達到學以致用的培訓目標。四、培訓對象及時間培訓對象：_年前招錄的師范類_名小學教師，涉及語文、數學、英語、音樂、美術、體育、信息技術等學科。培訓時間：1、第一階段，集中學習(專題講座)_年_月_日_月_日2、第二階段，網絡遠程研修_年_月_日_月_日3、第三階段，自主研修及教學實踐_年_月_日_年_月4、第四階段，考核與結業_年_月-_月五、培訓內容簡介第一階段、集中學習1、教育政策法規：著眼于當今

9、教育形勢下的各種與教育教學相關的法規與制度，為依法執教打下基礎。2、師德修養：著眼于了解教育政策法規、教師職業道德規范、教師基本禮儀，增強初任教師的專業意識，確立敬業愛崗為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。3、班主任工作常規：著眼于班級制度建設、日常管理等，結合實踐為新教師提供班級管理的方法。4、教師心理健康：為新教師應對工作與生活環境，打下良好的心理基礎，并為其專業化的發展提供指引。5、教材教法研修(語文、數學、小學科各一天)：熟悉課程標準，明確課程的性質與地位、課程的基本理念，了解教材編寫的指導思想、基本原則，熟知學科教材的基本內容、具體教學目標、要求及重難點。了解基本的教學方法，能根據內容

10、選擇恰當的教法。6、現代教育技術基礎：著眼于教學中最常用的計算機與網絡、多媒體技術，課件制作、網絡遠程學習操作方法簡介等。為新教師應用現代教育技術輔助教學作引導。7、說課、聽課與評課：讓新教師了解說課、聽課與評課的基本方法，為其開展教學常規提供理論指導。第二階段、網絡遠程研修本階段共有7門課程，采用全國中小學教師繼續教育網(以下簡稱“繼教網”)的網絡教學課程，以集中學習與網絡遠程學習相結合的方式開展研修，市進修學校和繼教網為每門課程都選派優秀的教師輔導課程的網絡遠程學習和集中學習。其中集中學習地點在市進修學校，網絡遠程學習由學員自備學習設備。1、教師心理問題的自我調適2、班主任工作實例3、備好

11、課教學設計4、有序備課備課實務與新技能5、有效備課備課問題診斷與解決6、新課程實施中的問題與對策-義務教育階段7、教師專業與專業化發展第三階段，自主研修及教學實踐上階段的網絡課程教學資源將繼續開放至_年_月_日，供學員自主研修;進修學校和學員所在的學校協作為新任教師指派優秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。本階段考核的主要內容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。第四階段，考核與結業由市教師進修學校組織相關單位和個人，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續延期考核或終止培訓，為合格人員頒發結業證書。2022年新教師培訓工作計劃（三）一、指導思想

12、：牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優化教師管理，規范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。二、現狀分析：1、學歷情況：專任教師中，本科學歷_名，大專以上學歷_名，中師學歷_名，本科在讀_名。2、骨干隊伍：現有市級骨干教師_名，區級骨干教師_名，區級骨干后備_名，區級標兵_名，教壇新秀_名，校級骨干_名。3、職稱情況：小學高級教師_名，小學一級教師_名。4、年齡結構：_周歲以下青年教師_名，_周歲至_周歲教師_名，_周歲以上教師_名。三、工作目標：1.有重

13、點地培養一批市區級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。2.教師本科比例在原有基礎上上升_%。3.教師參加市區級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區級刊物上發表或獲獎。4、青年教師三年內課堂教學達標，成為學校各學科教學骨干。四、主要措施：1、以“三大活動”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。2、繼續做好青年教師“師徒結對”工作，修訂“師徒結對”計劃，讓青年教師在

14、指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。3、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創造機會，讓他們在校、區、市各級教研活動中唱主角、經受鍛煉。學校領導、部門經常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優秀文章在各類刊物上發表。5、抓教學基本功和教育常規，通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。6、關心青年教師的生活

15、，解除他們的后顧之憂。7、充分發揮團支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規章制度，努力體現人文管理的思想。讓教師明確基本的規范要求，增強自覺執行的意識，營造文明勤奮、創優爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現目標。學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環境，對表現突出的青年教師應在評優評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續發展的后勁。2022年新

16、教師培訓工作計劃（四）一、指導思想以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業務精良，掌握現代教育技術，善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。二、培訓對象全縣小學教師。三、培訓目標通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。四、培訓原則1、全員培訓原則。學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師

17、的培訓先行，并逐步擴展到其他專任教師。2、學研結合的原則。針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。3、主體性原則。在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。五、培訓內容1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。3、通識性培訓。以基礎教育課程改革綱要、走進新課程為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。總之，把以上內容歸納為三個題目：新教材培訓(35學時)、學

18、科課程標準培訓(35學時)、新課程通識性培訓(50學時)。六、培訓時間-_年_月_日七、培訓形式與管理以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓)，以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施，于_年_月前完成。2、考核基本要求。(1)新教材培訓考核要求：參與培訓活動;完成自學任務，寫好筆記，對

19、一些主要問題寫出自己的心得。(2)新課程標準培訓考核要求：參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節新教材研究課。(3)新課程通識性培訓基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“_”繼續教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。2022年新教師培訓工作計劃（五）一、培訓目標通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環境和教學常規，掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良

20、好的合作關系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。二、培訓對象新上崗的全市中小學教師三、培訓主要內容1、教育教學理論學習按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心里健康與班級管理等四個板塊，下設_個專題：(1)師德規范教育專題：進一步學習中小學職業道德規范和優秀教師先進事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。(2)政策法規專題：進一步了解義務教育法、教師法、未成年人保護法等政策法則，增強教師的法規意識，遵章守法。(3)教育教學常規訓練專題：結合觀摩課堂教學，在備課、上課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導，盡

21、快提高新教師的教育教學能力。(4)新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關理論，深刻領會新課改的精神實質，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調節能力。(7)班級管理專題：通過聆聽專家講座和優秀班主任經驗介紹，觀看班主任工作專題光盤，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力

22、。(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。2、師徒結對保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實行雙導師制，一名班主任指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。指導師職責：(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少于_次。(2)聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少于_節;指導教師聽新教師的課每月不少于_節，并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。(3)指導班級管理工作，班隊活動組織與設計等，每學期不少于_次。(4)指導新教師參加