1、淺談對小學生的責任教育隨著國家方案生育政策的施行，每個家庭的孩子少了，我們的日子也逐漸富裕了，父母陪讀、上學接送、不讓孩子做家務活局部家長的過分“包辦在一定程度上導致了小學生責任感的缺失。這些學生主要表現為自私自利，驕傲自滿，為我獨尊。事實上，小孩子也有他應該承當的責任。在家里他是家庭一員，在學校他是一名學生，在社會上他是一個小公民，不同的角色賦予了孩子不同的責任。孩子責任感的培養須從一點一滴的小事做起，在這方面，家長要做到該放手就放手。社會是一個大家庭，也是一個大染缸，它不僅有真、善、美、而且還有假、惡、丑，學生的成長不可能脫離這個環境。小學生的模擬力強，周圍人、身邊事都能直接影響到他們能否

2、安康成長。前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出；“培養學生一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。現實生活也急需要增強青少年的社會責任感。美國的西點軍校還將“責任二字作校訓。假如把社會比喻成一座大廈，那么每個公民的責任感就是這座大廈的基石，有了責任感，人們才會去關注生活中的點點滴滴；有了責任感，才會時刻準備著伸出一雙援助之手；有了責任感，才會將個人融入到社會的海洋中，充分發揮個人的才干，為國效力。?品德與社會?課程綱要明確指出對學生責任教育的主題思想是；1、體驗不同場合下的角色變化，觀察考慮不同的角色應有的不同社會表現和應承當的不同責任；2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承

3、當的責任；3、體驗承當某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅；4、知道積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承當和認真完成集體的任務。概刮地說，小學生的責任教育應包刮；1、對自己負責人a、對自己的生活負責。b、對自己的行為負責。、對自己的學習負責。(2)、對別人負責(3)、對集體、對社會負責對自己負責，就是要讓孩子自己的事情自己做，也就是自己能做的事自己做，自己不會做的事情要學著做，因為一個獨立自理才能差、依賴性強的幼兒是不可能有責任感的，可以說，責任感始于獨立意識和獨立才能。對于孩子犯錯，除了改變家長和老師的教育觀念外，有時對孩子可采取一些

4、強化措施，讓孩子為過錯付出一定的辛苦。這可以通過班會、隊會進展。如；低年級舉行整理書包比賽。要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是為父母、為別人，是為他自己。從小要養成閱讀、講述、觀察、考慮等良好的學習習慣，養成獨立作業、獨立拾掇文具、學具等的習慣。還可以通過學校班隊主題活動，如；“讓書香浸潤校園讓經典濨潤童年等主題，創立書香校園活動。對別人負責，就是不影響別人，不進犯別人。會保護自己，不做危險的事等等。這可以通過開展班隊的“文明之星伴我同行評比活動進展。對集體、對社會負責。包刮維護集體的榮譽，為集體做一些力所能及的事，不損壞公共物品，不影響公共衛生等等。如；值日生勞動、隨機地一些集體勞動等。老

5、師要讓孩子明白，班級中的任何一員都有為集體做事的職責和義務。還可以通過班隊主題活動，如“弘揚我老區，以我所能盡責任精神，開展“我是一名小記者、“我是一名小導游、“當國旗升起時等活動增強學生的集體責任感和榮譽感。總之責任心作為一種重要的人格品質，它有助于促進小學生良好品質的開展，有助于小學生獨立性的增強，有助于促進他們的智力開展和學習程度的進步，對他們各方面的開展，對其將來的事業成功具有極為重要的價值。孩子是祖國的將來，他們肩負著建立祖國明天的責任；孩子是我們的希望，他們肩扛著振興華夏的責任；孩子是將來社會的軸心，他們背負著“保衛祖國、穩定社會的責任；孩子是將來家庭的中流砥柱，他們背負著“贍養老

6、人、撫育后代的責任假如我們不注重從小培養學生較強的責任心，他們將來怎能勝任這些職責？讓我們從如今做起，從一點一滴的小事做起，抓住時機，循循善誘，使我們的學生真正做到“好習慣，早養成，終受益。責任意識與良好行為習慣的形成是一個長期的過程，它需要老師、家長科學而又耐心地培養。學校應重視學生的養成教育，嘗試通過各種途徑與方法培養學生做人、做事、學習等方面的良好習慣，在這一教育過程中，從小培養學生高度的責任意識和良好的行為習慣，應是小學德育的一項系統工程；他應當浸透在學校教育、教學的各個環節之中，與家庭教育、社會教育相結合；并具有由淺與深，步步遞進的教育層次；明確的行為目的、詳細細致的訓練方法，且通過持之以恒的教育培養，才能真正使學生逐步養成良好習慣。但我們也看到，良好習慣的養成并非一蹴而就，總會有反復，良好