1、 江蘇省職業學校理論課程教案本（20152016學年第一學期）課程機械制圖班級15高技、15焊接系部數控技術系授課教師湯郁徐州機電工程學校徐州機電技師學院課題序號1授課班級15高技15焊接授課形式講解及練習授課日期授課章節名稱1-1制圖基本規定1使用教具3號圖紙一張、尺規等教學目的通過本節課的學習，主要讓學生掌握：1、了解機械制圖的歷史和發展現狀；2、掌握教材機械制圖國家標準的有關內容。3、課程學習要求及成績等教學重點圖紙的幅面及格式教學難點圖線型的應用教學方法討論、提問、引導更新、補充、刪節內容補充了學習要求和成績記錄教學后記習題冊P1、2、3授課提綱或板書設計課堂教學安排教學環節教師的活動

2、學生的活動設計意圖圖樣是現代工業生產中最基本的技術文學生討論，自點名考勤導入新課（約5分鐘）件，是工程界的共同語言。為了正確地繪制和閱讀工程圖樣，為了便于指導生產和對外進行技術交流，工程技術人員必須熟悉和掌由發表意見。教師指名回答。激發起學生學習興趣。握有關標準和規定。1、圖紙的幅面和格式？繪制技術圖樣時，首先采用表1.1中的基本幅面規格尺寸。必要時，可以加長幅面。力nkih耳面耳4聲其木力百而自b牡若力成束攵為（7/立+的學生認真預習，說出自己的這樣體現了學生的主體，教師的提出問題學生展講加長幅面是按基本幅面的短邊成整數倍增加。表1.1基本幅面尺寸和圖框尺寸答案？主導作用。（約40分鐘）A1

3、A2A3A118；9594X841420X594297X42021052、比例（GB/T146901993）圖中圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比稱為比例。繪制機械圖樣時，盡量采用1:1的比例畫圖，這樣圖樣便可以反應實物的真實大小。否則，根據機件大小選擇放大或縮小的比例。圖樣中的比例一般從表1.2中適當選取。必要時也允許選取表1.3中的比例。3、字體（GB/T146911993）漢字要寫成長仿宋體，要求做到：字體端正，筆畫清楚，排列整齊，間隔均勻。學生再通過看一看畫一畫記一記鞏固知識點。通過師生的共同學習讓學生的注字體的號數就是以毫米為單位的字體的高度，其取值為：1.82.53.5571014

4、20（漢字的高度不應小于3.5mm）意力集中在課堂，保證了學生的學習效果4、圖線（GB/T174501998、GB4457.41984）所有線型的圖線寬度d的推薦系列為：0.13、0.18、0.25、0.35、0.5、0.7、練習反饋（約40分鐘）老師布置習題冊上練習題學生當堂完成練習檢測學生的學習效果課堂總結課后作業（約5分鐘）歸納總結1.幅面的使用2、比例3、字體4、線型的使用教師進行點評。學生根據學生課堂任務書中得分情況談談本節課的收獲與不足填寫評價表。給學生抒發感受的機會；鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會，體現出以學促教的

5、教學理念。課后作業：1.習題冊P1、2；3.預習下節課內容。課后延伸：不斷提升自主學習、探究學習的能力。啟發學生思考，自主學習、探究，從中自我提升。課題序號2授課班級15高技15焊接授課形式講解及練習授課日期授課章節名稱11制圖基本規定2使用教具尺規等作圖工具教學目的通過本節課的學習，主要讓學生掌握：使學生建立機械制圖國家標準中有關尺寸標注的基本概念；教學重點尺寸界線、尺寸線及尺寸數字的正確畫法和注法；教學難點尺寸界線、尺寸線及尺寸數字的正確畫法和注法；教學方法討論、提問、引導更新、補充、刪節內容無教學后記習題冊P3授課提綱或板書設計課堂教學安排教學環節教師的活動學生的活動設計意圖點名考勤圖樣

6、中物體的形狀由圖形來表示，那么物體的大小在圖樣上如何表現呢？大家想一下平學生討論，自由發表意見。教師指名回答。激發起學生學習導入新課（約5分鐘）時我們說大小時是用什么來衡量的？興趣。提出問題學生認真預習，說出自己的這樣體現了學生的主體，教師的學生展講答案？主導作用。（約40分鐘）一、基本規則（出示板圖、掛圖）1、機件的真實大小應以圖樣上所標注的尺寸數值為依據，與圖形的大小及繪圖的準確度無關；2、圖樣中的尺寸以毫米為單位時不需標注單位，如果使用其它單位，則需要說明相應的計量單位；3、圖樣中所標注的尺寸為該圖所示機件的最終完工尺寸，否則應另加說明；4、機件的每一尺寸，一般只標注一次，并應標注在反映

7、結構最清晰的圖上。學生再通過看一看畫一畫記一記鞏固知識點。通過師生的共同學習讓學生的注意力集中在課堂，保證了學生的學習效果練習反饋（約40分鐘）老師布置習題冊上練習題學生當堂完成練習檢測學生的學習效果課堂總結課后作業（約5分鐘）歸納總結1、基本規則2、線型的應用教師進行點評。學生根據學生課堂任務書中得分情況談談本節課的收獲與不足填寫評價表。給學生抒發感受的機會；鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會，體現出以學促教的教學理念。課后作業：1.習題冊P3；3.預習下節課內容。課后延伸：不斷提升自主學習、探究學習的能力。啟發學生思考，自主學習

8、、探究，從中自我提升。課題序號3授課班級15高技15焊接授課形式講解及練習授課日期授課章節名稱1-2尺寸標注1使用教具尺規等作圖工具教學目的1、掌握尺寸界線、尺寸線及箭頭的正確畫法；2、掌握最常用的幾種尺寸標注法。教學重點尺寸界線、尺寸線及箭頭的正確畫法；教學難點最常用的幾種尺寸標注法。教學方法討論、提問、引導更新、補充、刪節內容無教學后記習題冊P4授課提綱或板書設計課堂教學安排教學環節教師的活動學生的活動設計意圖點名考勤導入新課（約5分鐘）大家想一下平時我們說大小時是用什么來衡量的？學生討論，自由發表意見。教師指名回答。激發起學生學習興趣。提出問題學生展講（約40分鐘）一、尺寸數字、尺寸線和

9、尺寸界限1、尺寸數字（1）線性尺寸的數字一般應注寫在尺寸線的上方，也允許注寫在尺寸線的中斷處。（2）線性尺寸數字一般應按圖1-15a所示的方向注寫，并盡可能避免在圖示30范圍內標注尺寸，當無法避免時可按圖1-15b的形式標注。學生認真預習，說出自己的答案？這樣體現了學生的主體，教師的主導作用。2、尺寸線（1）尺寸線用細實線繪制，用以表示所注尺寸的方向尺寸線的終端結構有兩種形式箭頭和斜線兩種；斜線斜線用細實線繪制。當尺寸線的終端采用斜線形式時，尺寸線與尺寸界線必須相互垂直。當尺寸線與尺寸界線相互垂直時，同一張圖樣中只能采用一種尺寸線終端形式。3、尺寸界線（1）尺寸界線用細實線繪制，并應由圖形的輪

10、廓線、軸線或對稱中心線處引出，也可利用輪廓線、軸線或對稱中心線作尺寸界線（2）尺寸界線一般應與尺寸線垂直并略超過尺寸線（通常以34mm為宜）；在特殊情況下也可以不相垂直，但兩尺寸界線必須相互平行。學生再通過看一看畫一畫記一記鞏固知識點。通過師生的共同學習讓學生的注意力集中在課堂，保證了學生的學習效果練習反饋（約40分鐘）老師布置習題冊上練習題學生當堂完成練習檢測學生的學習效果課堂總結課后作業（約5分鐘）歸納總結1.尺寸數字2、尺寸線3、尺寸界線教師進行點評。學生根據學生課堂任務書中得分情況談談本節課的收獲與不足填寫評價表。給學生抒發感受的機會；鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經驗，形成良

11、好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會，體現出以學促教的教學理念。課后延伸：啟發學生思考，課后作業：不斷提升自主學自主學習、探究，1.習題冊P6;3.預習下節課內容。習、探究學習的能力。從中自我提升。課題序號4授課班級15高技15焊接授課形式講解及練習授課日期授課章節名稱1-2尺寸標注2使用教具尺規等作圖工具教學目的1、掌握尺寸界線、尺寸線及箭頭的正確畫法；2、掌握最常用的幾種尺寸標注法。教學重點尺寸界線、尺寸線及箭頭的正確畫法；教學難點最常用的幾種尺寸標注法。教學方法討論、提問、引導更新、補充、刪節內容無教學后記習題冊P5授課提綱或板書設計1-2尺寸標注21、圓的尺寸注法2、圓弧的尺

12、寸注法3、簡化的尺寸注法課堂教學安排教學環節教師的活動學生的活動設計意圖點名考勤導入新課（約5分鐘）圖樣中物體的形狀由圖形來表示，那么物體的大小在圖樣上如何表現呢？學生討論，自由發表意見。教師指名回答。激發起學生學習興趣。1、圓的尺寸注法學生認真預這樣體現了學-0-wi5習，說出自己的生的主體，教師的答案？i-i主導作用。提出問題學生展講(約40分鐘)3F1iv的山附近2、圓弧的尺寸注法(1)圓弧的半徑學生再通過通過師生的共同看一看畫一學習讓學生的注*返畫記一記意力集中在課堂，3III因12I也及網尺寸注法二、簡化的尺寸注法1、圖樣上的尺寸數字表示機件的真實大小；2、圖樣上的尺寸以毫米為單位時

13、，不需要標注單位；3、尺寸標注的三要素：尺寸界線、尺寸線、尺寸數字；4、尺寸數字不能被任何圖線穿過；5、對于線性尺寸來說，標注時要注意水平、垂直、傾斜三個方向中尺寸數字的書寫方向；6、對于角度尺寸來說，應注意角度尺寸的數鞏固知識點。保證了學生的學習效果練習反饋（約40分鐘）字應一律處于水平方向，尺寸線是以角頂為圓心畫出的圓弧；7、圓和圓弧的尺寸線要通過圓心，不能用中心線來代替，注意數字前要加注符號“”或“R”老師布置習題冊上練習題學生當堂完成練習檢測學生的學習效果課堂總結課后作業（約5分鐘）歸納總結1、圓的尺寸注法2、圓弧的尺寸注法3、簡化的尺寸注法教師進行點評。學生根據學生課堂任務書中得分情

14、況談談本節課的收獲與不足填寫評價表。給學生抒發感受的機會；鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會，體現出以學促教的教學理念。課后作業：1.習題冊P6；3.預習下節課內容。課后延伸：不斷提升自主學習、探究學習的能力。啟發學生思考，自主學習、探究，從中自我提升。課題序號7授課班級15高技15焊接授課形式講解及練習授課日期授課章節名稱1-3尺規作圖1使用教具三角尺、圓規等作圖工具教學目的通過本節課的學習，主要讓學生掌握：使學生了解并掌握常用的幾種繪圖工具的作用及使用的方法。教學重點常用繪圖工具的使用教學難點常用繪圖工具的使用教學方法討論、提問

15、、引導更新、補充、刪節內容增加如何做圓內正六邊形教學后記習題冊P7授課提綱或板書設計三角板1、尺規繪圖工具及其應用比例尺圓圓規和分規鉛筆1-3基本作圖方法I2、平面圖型畫法平面圖形的分析與作用尺規作圖步驟習題冊習題講解與做課堂教學安排教學環節教師的活動學生的活動設計意圖點名考勤導入新課（約5分鐘）機器零件的輪廓形狀雖然有所不同，但都是由直線、圓弧和其他一些非圓曲線所組成的幾何圖形，這些幾何圖形如何繪制？學生討論，自由發表意見。教師指名回答。激發起學生學習興趣。提出問題學生展講（約40分鐘）一、尺規繪圖工具及其應用1、圖板1、作用：用來鋪放和固定圖紙。2、結構：一般由膠合板制成，四周鑲有硬木邊。

16、3、使用：圖板的工作表面必須平坦、光潔，左右導邊必須光滑、平直。2、丁字尺1、作用：主要用來繪制水平線。2、結構：用木材或有機玻璃等制成，由尺頭和尺身兩部分垂直相交構成丁字形。3、使用：尺頭的內邊緣為丁字尺導邊，尺身的上邊緣為工作邊，都要求平直光滑。使用丁字尺畫水平線時，可用左手握住尺頭推動丁字尺沿左面的導邊上下滑動；待移到要國水平線的位置后，用左手使尺頭內側導邊靠緊圖板左側導邊，把丁字尺調整到準確的位置，隨即將左手移到國線部位將尺身壓住，以免畫線時丁字尺位置變動。然后用右手執筆沿尺身工作邊自左向右畫線，筆尖應壓緊靠尺身，筆桿略向右傾斜。3、三角板1、作用：與丁字尺配合畫出一系列不同位置的鉛垂

17、線還可畫出與水平線成300、450、600、以及150倍數角的各種傾斜線。學生認真預習，說出自己的答案？學生再通過看一看畫一畫記一記鞏固知識點。這樣體現了學生的主體，教師的主導作用。通過師生的共同學習讓學生的注意力集中在課堂，保證了學生的學習效果練習反饋（約40分鐘）4、圓規和分規1、作用：圓規：主要用來繪制圓和圓弧；分規：主要用來量取線段和等分線段。5、比例尺1、作用：具有不同的比例，用來量取不同比例1:300；1:400；1:500。老師布置習題冊上練習題學生當堂完成練習檢測學生的學習效果課堂總結課后作業（約5分鐘）歸納總結1.尺規繪圖工具及其使用1）圖版2）丁字尺3）三角板4）圓規和分規

18、教師進行點評。學生根據學生課堂任務書中得分情況談談本節課的收獲與不足填寫評價表。給學生抒發感受的機會；鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會，體現出以學促教的教學理念。課后作業：1.習題冊P7；3.預習下節課內容。課后延伸：不斷提升自主學習、探究學習的能力。啟發學生思考，自主學習、探究，從中自我提升。課題序號8授課班級15高技15焊接授課形式講解及練習授課日期授課章節名稱13尺規作圖2使用教具三角尺、圓規等作圖工具教學目的通過本節課的學習，主要讓學生掌握：使學生了解并掌握常用的幾種繪圖工具的作用及使用的方法。教學重點常用繪圖工具的使用教

19、學難點常用繪圖工具的使用教學方法討論、提問、引導更新、補充、刪節內容增加如何做圓內正六邊形教學后記授課提綱或板書設計課堂教學安排教學環節教師的活動學生的活動設計意圖點名考勤導入新課（約5分鐘）機器零件的輪廓形狀雖然有所不同，但都是由直線、圓弧和其他一些非圓曲線所組成的幾何圖形，這些幾何圖形如何繪制？學生討論，自由發表意見。教師指名回答。激發起學生學習興趣。提出問題學生展講（約40分鐘）二、平面圖形的畫法1、圓內接正多邊形圓內接正五邊形的畫法作水平線ON的中點M，以點M為圓心、MA為半徑作弧，交水平中心線于H。以AH為邊長，即可作出圓內接正五邊形，如圖1.21所示。圓內接正六邊形畫法2、斜度和錐

20、度學生認真預習，說出自己的答案？這樣體現了學生的主體，教師的主導作用。斜度是指一直線（或平面）對另一直線（或平面）的傾斜程度，其大小以它們夾角4學生再通過看一看匕畫一畫與標注記一記鞏固知識點。通過師生。同學習，讓堂，保證了學生的學習效果的正切值來表示。在圖樣中，習慣以1：nZJ.-5IN-圖1.23斜度的作圖步的形式標注，并在前面加注符號“N，符號的方向與斜度方向一致，圖1.23為斜度1:5的作圖方法及標注。錐度錐度是指正圓錐的底直徑和圓學生的注.iTTTlLiC._一圖1.24錐度的作圖步驟與標注意力集中在課錐高之比。若是圓臺，則為上下底圓直徑與圓臺高之比。在圖樣中習慣以1：n的形式標注，圖

21、1.24是錐度為1:5的作圖方法及標注。練習反饋（約40分鐘）課堂總結課后作業（約5分鐘）老師布置習題冊上練習題學生當堂完成練習檢測學生的學習效果歸納總結.圓內接正多邊形.斜度和錐度教師進行點評。學生根據學生課堂任務書中得分情況談談本節課的收獲與不足填寫評價表。給學生抒發感受的機會；鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會，體現出以學促教的教學理念。課后作業：1.習題冊P;3.預習下節課內容。課后延伸：不斷提升自主學習、探究學習的能力。啟發學生思考，自主學習、探究，從中自我提升。課題序號9授課班級15高技15焊接授課形式講解及練習授課日期

22、授課章節名稱13尺規作圖2使用教具三角尺、圓規等作圖工具教學目的通過本節課的學習，主要讓學生掌握：使學生了解并掌握常用的幾種繪圖工具的作用及使用的方法。教學重點常用繪圖工具的使用教學難點常用繪圖工具的使用教學方法討論、提問、引導更新、補充、刪節內容增加如何做橢圓教學后記授課提綱或板書設計課堂教學安排教學環節教師的活動學生的活動設計意圖點名考勤導入新課（約5分鐘）機器零件的輪廓形狀雖然有所不同，但都是由直線、圓弧和其他一些非圓曲線所組成的幾何圖形，這些幾何圖形如何繪制？學生討論，自由發表意見。教師指名回答。激發起學生學習興趣。提出問題學生展講（約40分鐘）3、圓弧連接圓弧連接是指用已知半徑的圓弧

23、，光滑地連接直線或圓弧，即相切。這段弧稱為連接弧，切點稱為連接點。要保證圓弧的光滑連學生認真預習，說出自己的這樣體現了學生的主體，教師的答案？主導作用。圖1.26兩圓弧外學生再通過通過師生的共同，學習讓學生的注意力集中在課堂，保證了學生的學習效果接，必須求出連接弧的圓心和連接點。下面介紹幾種常見的圓弧連接作圖步驟：用已知圓弧R連接兩直線，如圖1.25所看一看畫一畫記一記鞏固知識點。示。兩圓弧的外切連接如圖1.27所示，用圓弧外切連接兩已知圓弧，其作圖步驟如下：連接弧圓心以O1為圓心，R+Rl為半徑畫弧；以O2為圓心，R+R2為半徑畫弧，兩圓弧交點O即為連接弧圓心。求連接弧切點連OOl、OO2交

24、已知弧于T1、T2即得切點。以O為圓心，R為半徑作圓弧TlT2，即為所求連接弧。兩圓弧的內切連接用圓弧連接已知直線和圓弧用半徑為R的圓弧把圓心為O1、半徑為R1的圓孤和直線L1連接，作圖過程如圖1.28所示。4、平面曲線非圓的平面曲線很多，這里僅介紹橢圓的畫法。（已知橢圓的長、短軸AB、CD）橢圓的同心圓畫法，如圖1.29所示作圖步驟：以O為圓心，。人與OC為半徑作兩個同心圓;圖1.29同心圓法畫橢圓由O作圓周12等分的放射線，使其與兩圓相交，各得12個交點；由大圓上的各交點練習反饋（約40分鐘）作短軸的平行線，再又小圓上的各交點作長軸的平行線，每兩對應平行線的交點即為橢圓上的一系列點；依次光

25、滑連接各點，即得橢圓。橢圓的四心圓法，如圖1.30所示作圖步驟：連AC，取CE1=CE=OA-OC；作AE1的中垂線，分別交長、短軸于點O1和O2，并取其對稱點O3、O4。分別以O1、O2、O3、O4為圓心，O1A、O2C、O3B、O4D為半徑作弧，即近似作出橢圓，切點為N、N1、K1。老師布置習題冊上練習題學生當堂完成練習檢測學生的學習效果課堂總結歸納總結1.圓弧連接；教師進行點給學生抒發感受的機會；鍛煉學課后作業（約5分鐘）2.平面曲線；評。學生根據學生課堂任務書中得分情況談談本生整理、歸納知識的能力，共享成功經驗，形成良好的學習習慣；圖1.30四心法畫橢圓節課的收獲與不足課后作業：1.習題冊P12、13;3.預習下節課內容。課后延伸：不斷提升自主學習、探究學習的能力。啟發學生思考，自主學習、探究，從中自我提升。課題序號11授課班級15高技15焊接授課形式講解及練習授課日期授課章節名稱2-1投影法概述使用教具三角尺、圓規等作圖工具、課件補充、小黑板教學目的通過本節課的學習，主要讓學生掌握：1、使學生認識投影法,了解、掌握投影的方法。教學重點投影法的概念及分類教學難點對應關系及投影規律教學方法討論、提問、引導更新、補充、刪節內容無教