1、PAGE22PAGE22小雨點中班語言教案小雨點中班語言教案小雨點中班語言教案1設計意圖中班幼兒年齡較小，生活經驗不夠豐富，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品。小雨點這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，易于幼兒學習。作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。活動目標1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內容。3.理解散文內容，嘗試用散文中“小雨點跳到哎呀呀，小雨

2、點把當成了滑梯”的句式進行仿編。4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。活動準備1.利用下雨的動態畫面，創設“動態感知”情境。2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創設“圖片想象”情境。3.利用課件、背景音樂雨的印記，創設“示范朗誦”情境。4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創設“快樂表演”情境。5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創設“即興仿編”情境。活動重點理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。活動難點根據“小雨點跳到哎呀呀，小雨點把當成了滑梯”的句式進行仿編。活動過程情境創設一：利用“動態感知”情境，引起

3、幼兒生活聯想，豐富幼兒的生活經驗。師：小朋友見過下雨嗎雨點是怎樣從天上落下來的下雨的時候會聽到什么樣的聲音情境創設二：利用“圖片想象”情境，發散幼兒思維。師：想一想，小雨點會落到哪些地方?情境創設三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優美。師：1.小雨點先跳到哪里了它把屋頂當成了什么2.小雨點又到哪里了為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當成了滑梯呢情境創設四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的(很高興、很興奮、很歡喜)2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應該注意什么?結合小雨

4、點調皮可愛的形象，在語速方面應該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優美，讓大家喜歡看我們的表演。情境創設五：通過“即興“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯。”師：這三句話的結構一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。活動延伸自制散文小圖書和同伴一起交流分享。附：小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小

5、雨點把我的雨傘也當成了滑梯。滑吧，滑吧，快樂的小雨點。活動反思活動中，為了豐富幼兒下雨的經驗，更好地吸引幼兒參與，我創設“動態感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調動了幼兒多方面的生活經驗，如有的孩子說：;有的說：“小雨滴滴答答地下著”;有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音”在討論感知中豐富了幼兒的經驗，加深了幼兒對雨的認識。為了讓孩子們更好地感受小雨點調皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快

6、樂心情，我創設了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達到了動靜交替的目的。孩子們在盡情表演之余，還根據提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點把沙子當成了滑梯;跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”依琳：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子當成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯。滑吧、滑

7、吧，快樂的小雨點。”宛叢：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點把草莓當成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”家樂：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”家旭：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當成了滑梯。滑吧、滑

8、吧，快樂的小雨點。”知航：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。”小雨點中班語言教案2、作品賞析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。(選自咪咪畫報20 xx年第3期。作者：余緋)(二)修改后的散文小雨點小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋

9、頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。滑吧，滑吧，快樂的小雨點。小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨點句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件。其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但

10、要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1標題不夠精練，改為小雨點更直接，便于小班幼兒記憶。2散文中心句的句式松散，規律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。二、活動方案活動目標：1引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的排比句。2鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。活動準備：活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。活動過程：(一)談話導入師：小朋友看過下雨嗎雨是怎樣從天上落下來的小朋友喜歡下雨嗎(二)欣賞散文1看

11、無聲課件。師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里小雨點在干什么(1)幼兒看課件。(2)教師提問：小雨點跳到了哪里好像在干什么老師隨著幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。2。老師朗誦散文。設問：小雨點先跳到了什么地方它把屋頂當成了什么小雨點再跳到了什么地方又跳到了什么地方(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)3在場景中感受、理解散文中的排比句。師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。4完整欣賞散文。(三)仿編散文1結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?2鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿

12、編，相互欣賞。三、教學建議制作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。小雨點中班語言教案3活動目標1、通過感知春雨這一自然現象，理解雨水與萬物間的關系，感受春天的勃勃生機。2、在觀看動畫短片的基礎上，逐步理解并掌握詩歌內容，萌發熱愛大自然的情感。3、在看看、講講、做做中學習詩歌，認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的語言美。活動準備1、錄音機，磁帶（錄有風聲、雨聲、小

13、鳥叫聲、青蛙叫聲等）。2、多媒體課件。3、字卡（“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”）。活動過程1、導入，并感知春雨。（1）、教師以愉快的口吻說：小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音（播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等）。（2）、對了，春天吹來了小雨點，小雨點從天上落下來，發出什么樣的聲音？（3）誰會用一個好聽的詞來說（沙沙沙）認讀字卡“小雨點，沙沙沙”2、通過師生雙邊活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。播放多媒體課件，引導幼兒觀察并講述（在沙啦啦的小雨中，花兒慢慢地開放，張開嘴巴快樂地喝著雨水；魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲；遠處青青的禾苗茁壯成長）。觀看動畫短片的

14、同時，引導幼兒回憶已有經驗：小雨點，沙沙沙，唱著歌，落在哪里花兒變得怎么樣了花兒為什么會這樣（引導幼兒用完整話說出：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴）認讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動作。小結：花兒喝到了雨水，高興極了，張大了嘴巴（引導幼兒學做花兒，邊讀短句邊做動作：花兒樂得張嘴巴）（2）小雨點還落在了哪里魚兒變得怎么樣了從哪里可以看出魚兒很開心認讀字卡“搖尾巴”，誰來學學小魚搖尾巴的樣子（引導幼兒邊做動作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴）小結并帶領幼兒朗讀：小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。（3）這是什么（禾苗）它在干什么（生長）禾苗為什么張得這么快好像被拔起來似的認讀字卡“向上

15、拔”并用道具示范。（引導幼兒理解并掌握最后小段：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔）3、學習詩歌教師：小雨點，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園里，一會兒落在池塘里，一會兒落在田野里，像個頑皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我們一起來學小雨點這首詩歌。（1）帶領幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。（2）出示字卡，讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。4、詩歌表演請幼兒在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語言來表現詩歌的美。5、結束活動創編新的.詩歌：小雨點，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會落在哪兒呢（樹林，草地，小朋友身上）小雨點中班語言教案4一、說教材小雨點是浙江教育出版社出版

16、的中班語言里的一首兒歌，這首兒歌語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩歌，它以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，也符合中班語言教學目標。初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合在中班教學。二、說活動目標活動目標是活動設計的重要環節，它既是活動設計的的起點，又是活動設計的終點。同時綱要中也指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：1、利用圖

17、譜在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。（知識）2、大膽想象，仿編兒歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。（技能）3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。（情感）三、說重點、難點一個活動當中最能體現課題目標的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。本次活動的重點是：在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動詞：張、搖、爬。難點是：仿編兒歌。四、說活動準備活動準備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適

18、應。那么這次活動我做了以下準備，1、知識經驗準備：在活動前有目的地引導幼兒觀察一些自然現象。2、物質準備：與兒歌相關的課件、圖譜、圖片，教師用的記號筆。五、說教法學法新綱要指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學法、視聽講結合法、探索仿編法、操作法。幼兒學法主要是：參與法、操作法、體驗法。六、說教學過程此次活動主要分六個環節來進行教學：導入引出名稱觀看課件學習兒歌仿編兒歌教師小結1、環節一：謎語導入，激發幼兒學習興趣。這個環節通過讓幼兒猜謎語，來激發幼兒的學

19、習興趣。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學習兒歌奠定基礎。2、環節二：出示小雨點圖片，引出課題。這個環節通過圖片，主要是要引出課題。運用擬人的小雨點，讓幼兒不但記住了名稱，而且還對兒歌產生濃厚的興趣，并有想學兒歌的欲望。3、環節三：觀看課件，欣賞兒歌。這個環節是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境。4、環節四：學習兒歌。這個環節是整個活動的重點環節，所以在這個環節中，我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動手操作，來更好的理解記憶兒歌內容和理解動詞張、搖、爬。5、環節五：仿編兒歌。這個環節是活動的難點，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌

20、對他們來說是有一定難度的。所以，在這個環節中，我就充分運用活動前的知識經驗準備，來引導幼兒大膽創編，合理創編，并把幼兒的合理創編用圖譜的形式記錄下來。然后，在引導幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。6、環節六：教師小結。這個環節教師主要是小結一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。七、說活動亮點我認為本次活動的亮點是運用了課件和可操作性圖譜，首先，觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺，為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動詞的理解。小雨點中班語言教案5活動目標：1、讓幼兒在欣賞活動中感受雨天優美意境，從而受美、表現美

21、的情趣。2、豐富詞匯：“一行一行的”。學習用“有的一段話，擴展幼兒想像。3、愿意欣賞詩歌，感知詩歌語言的風趣。4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。活動準備：1、木偶臺（背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點由線穿成若干行）。2、四幅圖片（表現下雨時的優美意境）。3、錄音機、磁帶、液晶投影儀。4、小雨點、花、草、樹、小動物等頭飾。活動過程：1、激發幼兒興趣，欣賞散文詩。（1）播放下雨時的聲音，導人課題。“小朋友們聽，這是什么聲音”（下雨的聲音）“下雨了，小雨點來了，小雨點是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么？讓我們一起聽一聽，看一看。”（2）引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩。老師操作

22、布置在木偶臺上的小雨點使其跑動起來問“散文詩的名字叫什么”2、引導幼兒分段欣賞散文詩，幫助幼兒感受下雨環境。（1）欣賞散文詩第一段。“小雨點是怎樣從天上跑下來的”“小朋友們會像小雨點那樣一行一行排好隊嗎？試試。”（引導幼兒用身體動作感受一行一行地排好隊）。（2）欣賞散文詩第二段。“小雨點跑到大地上干什么”（上幼兒園）“小雨點都進了哪些幼兒園”（引導幼兒用有自完整地說一段話。）“小雨點到過的地方會怎么樣你們想看嗎認真仔細，把小雨點到過的地方森林、草坪、荷花耀些什么，都要講一講，還可以和其他小朋友討論討論。”觀察，討論四幅畫的內容，教師巡回指導幼兒講述。）“小雨點到過的地方有什么變化”（引導幼兒用

23、連貫的語言講述自己觀察到的情景，還可以用動作表現出來，如：竹筍鉆出來，小螞蟻頂著小樹葉，小雨點把青草當滑梯，“哧溜”一下滑下來）“還有的小雨點到哪里去了”“小雨點跑到我們的幼兒園，我們的幼兒園怎么樣”3、欣賞散文詩第三段。小結：散文詩小雨點來了有三段，第一段是寫小雨點怎樣從天上跑下來的，第二段寫小雨點跑到大地上干什么，第三段寫大家都歡迎小雨點。這首散文詩真好聽，讓我們邊聽邊講述。4、擴展幼兒思維：“小雨點還會跑到哪里，去干什么”引導幼兒邊說邊用動作表示，如小雨點來到菜園里，給蔬菜澆水，幼兒模仿小雨點做澆水的動作5、幼兒戴上頭飾表演散文詩。幼兒自選頭飾（小雨點、動物、植物等表演），當小雨點來大森

24、林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來到花園里、街道上、田野里、大海里來到整個大地，扮演動物、植物的小朋友便盡情用動作展現小雨點來到后的各種變化，如：花兒使勁喝水，魚兒歡快地游著，小兔們洗洗澡附散文詩：小雨點來了小雨點來了，小雨點來了。瞧，小雨點們一行一行的，排著隊，跑下來了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不貪玩，不亂跑，不像那個孫悟空，從天上跑下來，一路上翻十八個筋小雨點來了，小雨點來了。小雨點們跑到大地上干什么？上幼兒園呀。它們有的進了大森林幼兒園，有的進草坪幼兒園，有的進了荷花塘幼兒園，有的進了葡萄架幼兒園還有的小雨點呀，啪噠啪噠跟著我們跑，跑進我們的幼兒園里來了。小雨點

25、來了，小雨點來了。歡迎啊，天上來的小朋友我們的好朋友。課題評價：一、效果分析散文詩以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像孩子們熟悉而親切的小伙伴，引人遐想。本活動能夠針對孩子學習語言的特點讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好，使孩子的思維得到鍛煉，發展口語表達能力。教學過程以“下雨聲”自然引出，用“跑動”的小雨點來表演散文，引導幼兒感受意境，讓人感覺自然，別具匠心。欣賞散文第二段時，用四幅清新優美的圖片，讓幼兒結合自己的生活經驗自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化，充分發揮美好的想像，引人遐思。他們仿佛看到了小雨點來了以后，樹兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠

26、欲滴；葡萄純凈晶瑩、透亮，竹筍兒使勁鉆出地面；小動物歡歌齊舞，盡吸甘甜的雨水等情景，達到了散文欣賞的目的，讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學習。“小雨點還會跑到哪兒呢”一句提問又引起幼兒遐想無限，在發展語言的同時，拓展了幼兒思維。結束部分幼兒自由選擇角色，邊聽散文邊參加表演，有表情、身體的動作去表現詩歌意境，興趣盎然，使活動進一步得以鞏固和深化。二、專家點評文學欣賞，重在幼兒的感受。本活動設計用視聽一體的歲讓幼兒感受，再用動作表現感受體驗，調動了幼兒多種感官自入，使活動過程清新、趣味、歡快。惟一缺憾是，本活動過程的欣賞次數較少，可能是教師因時限所制約。其實，只要是幼兒感興趣的活動，特別是后半段自

27、己表演，教學時間稍長，是可以的。三、反思與討論很多活動受時問限制，不能充分挖掘教材的內涵，就需要將教學活動與游戲活動結合。聯系本活動設計，請你談談該詩教學的時間劃分怎樣和游戲活動關聯小百科：雨從云中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。小雨點中班語言教案6活動目標：1引導幼兒觀察畫面，在看一看、猜一猜、說一說的過程中學習詩歌。2啟發幼兒感受小雨點落下來時的情趣，培養幼兒大膽想象及有序表達的能力。活動準備：1白板課件快樂的小雨點。2幼兒相關經驗的準備。活動過程：一、聽雨聲玩游戲。師：小朋友，聽，這是什么聲音你們猜對了嗎一起來看一看。瞧，這是誰呀對啦，你們剛才都聽見了小雨點落下來的聲音。師：誰來告訴我小雨點從哪里落下來這就是一群快樂的小雨點。小雨點會落到哪里呢那它又會和你說什么二、欣賞并學習朗誦詩歌。1第一次欣賞詩歌，播放課件。師：今天老師帶來了一首關于小雨點的詩歌，一起來聽一聽吧！師：你聽到了什么？2第二遍欣賞詩歌，教師朗誦。（1）這回你們聽清楚了嗎小雨點落到了哪里它們和小雨點說了什么（2）小花怎么說的小花抬起頭說了什么呢（小花抬起頭說，小雨點是我的好朋友。）（3