1、關于化學教學論序言第一章第一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月緒 言主要閱讀文獻資料：1【美】R布里斯著：化學的今天和明天一門中心的，實用的和創造性的科學，華彤文，宋心琦，張德和，吳國慶譯。北京：科學出版社，1998 年。2劉知新主編.化學教學論，高等教育出版社，第二版，1997 年3劉知新主編.化學教學系統論，廣西教育出版社，1996 年第二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月何謂 “化學教學論”？思考并試圖給以回答： 化學教學論是研究化學教育教學規律及其應用的一門學科，是高等師范學院化學系學生的必修課之一。第三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 第一節 化學教學論的設

2、課目的和任務 一、化學教學論的設課目的： 掌握化學教學論基礎知識和化學教學基本技能； 培養從事化學教學工作和進行教學研究的初步能力。 第四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 二、化學教學論的課程特點 化學教學論的進程是以教育學、心理學和化學專業知識基礎課為先修課程以結合教學見習和由本科生完成規定的實踐作業為基礎而進一步開展教學的。 思想性先導 師范性核心 實踐性根基第五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月三、化學教學論課程的任務： 是為了改進和完善化學教育專業師范生的知識結構，使其初步形成正確的化學教育思想和化學觀念。 具備基本的教學、教研能力，成為比較有市場競爭能力、有持續發展

3、潛質的優秀化學教師。第六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月四、對化學教學論學習應克服的不正確的觀點： 只要有化學專業知識就能當好化學教師。（化學教師的全部職責和化學教學過程的內在規律。 學了化學專業科和公共課（教育學、心理課）不必學化學教學論。 化學教學論課程只需告訴中學化學課該如何去上。 第七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月第二節化學教學論的內容和學習方法一、化學教學論的內容： 1、化學教學論的研究對象： 化學教學論是研究化學教學規律及其應用的一門學科。 研究對象是中學化學教學的理論與實踐，也是化學教學系統諸要素及其相互關系與統一的過程，即研究化學教學過程。第八張，PPT共

4、六十九頁，創作于2022年6月2、化學教學論研究的內容： 化學教學的任務、目的和要求； 化學教學內容和課程編制； 化學教學原則和教學方法； 化學教學測量與評價； 化學教學中的能力培養； 化學教學中的思想政治教育； 化學教學中子系統的教學研究。第九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月3.研究內容分類 基礎研究研究化學教學基本規律 應用研究應用基礎研究成果，探索化學教學發展和提高的新途徑。 發展研究用運前兩項成果，通過教學實驗來全面研究化學教學問題的認識活動。第十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月二、化學教學論的學科特點： 1、化學教學論是一門邊緣學科 2、綜合性強 3、實踐性強 三

5、、化學教學論的學習方法 1、主動投入，增強學習的主動性 2、結合實際，提高學習活動水平 3、積極參與，適應學科的實踐性 動員全體學生走向講堂，給大家鍛煉的機會，為將來走向教師職業進行必要鍛煉！ 第十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 第三節 化學教育的發展 和化學教學論的形成3-1 化學與化學教育的發展3.1.1 化學發展簡介（課下自學）3.1.2 中國化學教育的發展狀況3.1.3 國外化學教育的發展狀況（參看閱讀材料，自己查找相關文獻）第十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月3.1.2 中國化學教育的發展狀況中國化學教育的發展可分為幾個時期：一、化學教育的成形期： 在19

6、世紀末至20 世紀20 年代，奏定學堂章程（1903）對化學課程的設置做了明確的規定，這標志著化學課程在我國教育制度中正式確立了自己的位置，化學教育體系進入成形期。二、化學教育的充實發展期：第十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月從20 世紀30 年代進入充實發展期。這一時期的主要標志是：（1）化學教育目的的擴大； （2）化學課程程度的提高； （3）大學實科的注重； （4）化學師資的改進； （5）化學設備的充實等。第十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月其中，在20世紀50年代中期到70年代，當代化學發生了重大變革， 變革的主要特點基本上是： 從描述性 推理性； 從主要是定性的

7、 定量的； 從主要是宏觀的 微觀的。 這種變革是多年來化學科學發展的總趨勢。在大學低年級和中學化學課程中提高理論、提高學習起點，刪除某些描述性（化學元素）的內容，成為一種潮流。第十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月三、化學教育新的關鍵時期 從20 世紀80 年代開始至今，化學教育處于一個新的關鍵時期，尤其是新一輪的課程改革。 從國際范圍考察，在化學教育界談論最多、最引人注目的命題是：化學為大眾、國民的化學，要解決國民的問題。第十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 化學教育觀念的演進和理念： 化學教育已從“化學中的教育”、“通過化學進行教育”的觀念或教育模式演進為“有關化學的

8、教育”。 化學教育的總目標切實要體現“以學生的發展為本”、 “促使學生主動地自主學習”以及“為學生終身學習打好基礎”等理念。第十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月3-2 化學教育的社會價值 化學教育承載著啟智、益智、育人和篤行的特殊任務。從這項活動本身分析，至少有以下四方面的社會價值：一是化學教育是教育系統的一個子系統。化學教育是由國家主管的一種育人機構或渠道。通過這一機構（或渠道）促進學生的成長和發展。第十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 大學前的化學教育的任務不僅是培養、發展和深化受教育者的科學知識，還要培養他們能夠進行科學判斷和推理，使他們能夠科學地認識大自然和科技

9、社會的生活，并向他們開啟探究科技世界的窗口，倡導并引導他們樹立科學人文觀念； 我國的教育，由于專業分得太細，太早；急于培養有用之材，忽視豐富人的精神世界；加之傳授為主，內化不足，所以，培養出來的學生雖然具有一定的知識，技術或藝術，但往往知識狹窄，能力畸形，缺乏較深厚的素養，特別是作為現代人的綜合素養。其中，尤其是人文素養。 第十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 一個人的精神世界有三大支柱： 科學、藝術、人文。 科學追求的是真，給人以理性，科學使人理智；藝術追求的是美，給人以感性，藝術讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠。人文則既有深刻的理性思考，又有深厚的

10、情感魅力。 一個人的精神世界，不能沒有科學，也不能沒有藝術，更不能沒有人文。所以，我們也可以把人的綜合素養概括為科學素養、藝術素養和人文素養。第二十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月科學人文觀念 從概念上講，可以這樣認為，人文就是人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規范。其集中體現是，重視人，尊重人，關心人愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。第二十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月大學后的化學教育 在上述基礎上進一步充實和豐富受教育者在科學與技術專業或高層次素養層面上得到培養和訓練。素養和素質含義接近，但素養與素質相比更強調后天修習涵養的作用，即學習提高的重

11、要性。 第二十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 二是化學教育是一種全社會參與的行動。 這種社會行動，主要靠在學校內設置相關課程及社會開展科學普及工作來運作完成。各級學校所設計的科學或分科化學類的課程，應依隨教育的總目標，處理好社會需求、個人發展、學科專業與升學就業之間的平衡。 21 世紀需要高文化水平、高科學素養與人文素養及全面和諧發展的人才。第二十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 三是化學教育是一種啟智、育人的內容。 教育是人類社會特有的活動，這種特有的活動要依托實體性的教育內容來運作。學校教育內容與社會教育和家庭教育的內容是相輔相成的，而學校教育內容在目的性、預見性

12、和價值觀等方面具有更為強烈的國家計劃性。第二十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 四是化學教育是一種社會預期的成果。 教育的產品比較理想的結果來自：學校教育、社會教育和家庭教育統籌，遵照辦教育的規律，處理好個性發展與社會需求兩種功能的關系，促使受教育者人人成為成功者。 從總體上看，讓所有的學生都獲得自己期望的三張“教育通行證”： 學術性通行證； 職業技術通行證； 事業心和開拓能力通行證。第二十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 同學們謹記并實踐以下箴言：教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。 對教師來說，修養是教育的

13、載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。第二十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 學習本門課程參考書籍課堂教學設計叢書張立言主編 歷年的化學教育、化學教學、中學化學教學參考、中學化學等化學教育雜志。 思考： 1.你對教師職前教育、化學教學論課程的教學目的是怎樣認識的？ 3.結合你在中學時學習化學課程中印象最深的事例，談你對學習化學教學論的必要性的認識。第二十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 第一章 化學課程 前言 一、課程： Curriculum 源于拉丁語的 currere ，意指 race course ，原意是“跑馬場”，引申為“課業及其進程”。定義：課程是為了實

14、現學校的教育目標而規定的教學科目及其目的，內容，范圍，份量和進程的總和。 第二十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月二、課程的基本理念 1.立足于學生適應現代生活和未來發展的需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的化學課程目標體系。2.設置多樣化的化學課程模塊，努力開發課程資源，拓展學生選擇的空間, 適應學生個性發展的需要。第二十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 3.結合人類探索物質及其變化的歷史與現代化學科學發展的趨勢，引導學生進一步學習化學的基本觀點和基本方法，形成科學的世界觀。4.從學生已有的經驗和將要經

15、歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。 第三十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 5.通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究意識，促進學習方式的轉變，在實踐中培養學生的創新精神和實踐能力。6.在人類文化背景下構建化學課程體系，理解化學課程的人文內涵，發揮化學課程對培養學生人文精神的重要作用。 第三十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月7.積極倡導學生自我評價、活動表現評價等多種評價方式，關注學生個性的發展，激勵每一個學生走向成

16、功。8.為化學教師創造性地進行教學和研究提供新的“平臺”。在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業發展。 第三十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 鑒于化學已滲透到社會、經濟的各個領域，與國家的四化建設有密切的關系，中學必須設置化學課程。國家以頒布課程計劃和教學大綱的形式對化學課程實行管理。化學教學大綱是編寫教材、指導教學、考核學生成績和衡量教師教學質量的主要依據。第三十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 為了掌握大綱精神，必須深入領會大綱規定的化學教學目的要求和選擇教學內容的原則。教科書的體系對教學質量影響甚大，只有做到了知識的邏輯順序、學生的認識順序和心理發展

17、順序（簡稱“三序”）的合理結合，才能收到好的教學效果。教師應善于選擇和評價教科書，揚長避短，為提高自己的教學質量服務。第三十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月第一節 化學課程的設置一、 化學課程在中學教育中的地位和作用 1.中學教育的任務 基礎教育 素質教育 任務是培養成“四有”公民，為各行各業輸送合格的勞動后備力量，為高一級學校輸送合格的新生。 2.我國目前狀況第三十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 社會主義的初級階段，經濟不發達。我們國家的主要任務是發展經濟，實現四個現代化。 隨著經濟的發展，社會對勞動者的素質要求越來越高，人的知識、才能越來越成為生產力發展的決定因素

18、。中共中央關于教育體制改革的決定指出，我國社會主義現代化建設成敗的一個重要關鍵在于人才。第三十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 人才，主要靠教育來培養。 人才 教育在四化建設中的戰略地位。教育是開發智力資源的一個重要投資部門，教育投資是效益最大的投資。日本、新加坡自然資源都很缺乏，但經濟發展都很快，最重要的一條經驗就是非常重視教育。 外國的經驗和我國三十多年社會主義經濟建設的經驗都證明了這樣一條真理：百年大計，教育為本。必須堅持把發展教育事業放在突出的戰略地位，加強智力開發，培養出數以億計的各級各類人才。第三十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 化學通過提供大量化肥、農藥

19、和其他技術手段，促進了農業的穩產高產，為我們提供了大量的食物、衣著。 化學為國民經濟提供大量鋼鐵、有色金屬、各種合金、塑料、橡膠、合成纖維，為空間技術、海洋開發、電子工業等尖端技術提供各種具有耐高溫、耐低溫、耐高壓、耐輻射、耐腐蝕、高強度、密度小等特殊性能的原材料。 化學幫助我們合理利用煤、石油和天然氣等化石能源。 化學為我們治療疾病、保護健康制造各種藥物，為消除公害、防治污染，創造優良、舒適的環境作出貢獻第三十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 從前面的敘述中我們可以看到，化學科學是創造人類文明的強大武器，每一個合格的公民都應該具有一定的化學知識，都應該學習化學。這對于他們無論是就

20、業或繼續學習，對于他們享受社會主義的物質文明和精神文明，都是必不可少的。 第三十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月二、我國化學課程的設置 我國化學課程的設置，開始于清同治四年（1865年）。當年清政府在上海設立江南制造局，該局為培養技術人才，附設機器學堂，講授機械制造的科學知識，包括開設化學課。清同治六年（1867年），清政府主辦訓練外交人員的京師同文館增設算學館，教授天文學、算學，同時也開設格致、化學課程。該館修業期限八年，化學在第七學年學習此后陸續開設的新學，大都開設化學課。第四十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月1903年，清政府頒布了奏定學堂章程,對于學制和化學課程的

21、設置作了如下規定 這個章程的上述規定，標志著化學課程在我國新教育制度中正式確立了自己的地位。第四十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 辛亥革命以后，民國政府也頒布了自己的學制。1922年學習歐美，實行六、三、三學制。這種學制一直沿用至今。從20年代至文化大革命前這幾十年來我國化學課程的設置情況如下： 1.初、高中均開設單科化學，而不像許多西方國家那樣，只在高中開設化學，初中開設綜合理科（將物理、化學、生物等自然科學綜合在一起的課程）。 2.新中國建國前，一般是在初三和高二各開設一年化學，周課時分別為3和6。新中國建國后，從初三到高三連續開設化學，周課時大體保持3、2、2、3。 3.只

22、開設了化學必修課，沒有開設選修課。第四十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 文化大革命期間，教育遭受嚴重破壞，各地方自行其是，學制混亂，有實行七年制、八年制的，也有實行九年制、十年制的。有的取消化學課，代之以工業基礎、農業基礎；有的設化學課，但取消固定教材，實行“典型產品（或任務）帶教學”；有的雖有固定教材，但內容以“生產為綱”，著重講三酸、二堿、合成氨，或者土壤、化肥、農藥、農副產品加工“四大塊”，基礎知識和基本技能的教學遭到嚴重削弱，學生學不到系統的化學知識，教學質量大為降低。第四十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 粉碎“四人幫”后，中央教育部于1978年1月頒布了全

23、日制十年制中小學教學計劃（試行草案），規定在八、九、十年級上化學課，課時分別為每周3、3、4。1981年4月，根據中等教育結構改革的需要，中央教育部頒發全日制六年制重點中學教學計劃試行草案和全日制五年制中學教學計劃試行草案的修訂意見，規定化學課程的設置如下：第四十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月*這個計劃的文理分科沒有供應相應的教科書 第四十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 上述計劃是為六年制重點中學和五年制中學制訂的，當大量五年制中學已經過渡為六年制中學后，并未頒布六年制普通中學的教學計劃，而是沿用六年制重點中學的教學計劃。 由于我國幅員廣大，人口眾多，各地經濟、文化

24、發展不平衡，師資水平、辦學條件、學生的基礎差異甚大，因此多數學校和學生不適應這個教學計劃，感到教材難度過大，學習負擔很重。 加之這個計劃本身存在著重理輕文的缺陷，廣大師生又受到片面追求升學率的影響，因此在學生中廣泛存在著文理偏科、知識結構比例不合理的現象，這對于全面提高學生素質十分不利。 第四十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 為了更好地貫徹教育方針，在使學生全面打好基礎的前提下，注意發展他們的興趣和特長，增強他們適應社會生活和生產的能力，國家教委幾次采取措施降低教材難度，并于1990年對現行高中教學計劃進行適當調整。經過調整的普通高中教學計劃規定化學課程的設置如下： 第四十七張，

25、PPT共六十九頁，創作于2022年6月 根據調整的教學計劃，國家教委于1990年頒布了全日制中學化學教學大綱（修訂本），大綱分必修課和分科性選修課兩部分。學生學完必修課后參加會考，各科會考成績及格方能畢業。高考實行科目分組，學生在高三參考科目分組選課。會考根據必修課大綱命題，高考根據必修課和分科性選修課大綱命題。第四十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，我國于1986年頒布了義務教育法。根據義務教育法的精神，國家教委于1992年頒布了九年義務教育全日制小學初級中學課程計劃（試行）。這個計劃規定義務教育主要有小學六年、初中三年和小學

26、五年、初中四年兩種學制。根據這個計劃，化學課程的設置如下：第四十九張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 義務教育的課程計劃已于1993年開始實施，與這個計劃相銜接的新的高中課程計劃也發生了相應的變動。 現行的高中課程計劃（實驗本）中，化學課已經作為科學課中的一門學科而不單列出來了。第五十張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月三、 課程設置的形式（四種）1分課課程綜合課程2基礎型課程拓展型課程研究型課程 3學科課程 活動課程4必修課選修課第五十一張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月四、中學化學課程標準 課程標準是對各門學科的教學作綱要性規定的指令性文件。 時代背景：2001年我國

27、召開了第八次全國基礎教育課程改革研討會，也是建國以來，改革力度最大，最全面的一次基礎教育課程改革，它涵蓋了幼兒教育、義務教育和普通高中教育。第五十二張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月新課程是怎樣產生的？實際的教學中存在諸多問題：1. 教學觀念滯后，人才培養目標同時代發展的需求不能完全適應；2. 課程內容存在“繁、難、偏、舊”的狀況；3. 學科結構體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發展的新內容。（科學技術的發展突飛猛進，真可謂是令人嘆為觀止。）第五十三張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 4. 學生苦于死記硬背，教師樂于題海戰術的狀況普遍存在；5. 課程評價過于強調學業成績和甄別

28、，選拔功能；6. 課程管理強調統一，致使課程難以適應當地經濟、社會和學生多樣化發展的需求。第五十四張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月 幾十年的教育，誠然取得了一定的成績，但與世界發達國家相比，我們應該清晰的看到，我們的差距在哪里，我們的優勢在哪里？ 英國是世界上最早的科學中心，有機化學最早興起于德國的現代化中，電磁科技最早誕生于美國，那么現代科學技術為何未在中國產生呢？ 在這樣一個時代背景和國際環境下，我國開展了新一輪的基礎教育課程改革，全國最初啟動了38個國家級試驗區?；瘜W課程標準在這樣的背景下產生了 。第五十五張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月五、中學化學課程標準的作用1.

29、 指導作用 2. 限制作用 3. 評價教學的作用 第五十六張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月第二節 化學教學大綱 一、化學教學大綱 （1）.定義：化學教學大綱，有的國家叫做化學課程標準，它是國家或地方教育行政根據中學的培養目標和課程計劃制訂的中學化學教學的指導性文件。 化學學科的教學目的要求 知識技能的深廣度 對教學方法的基本要求。 第五十七張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月（2）作用 是國家或地方教育行政對中學化學教學的統一要求和規范； 編寫教科書和教師進行教學要以它為主要依據； 檢查和評定學生學習成績和衡量教師的教學質量要以它為標準。 第五十八張，PPT共六十九頁，創作于2022年6月2.課程管理 （1）由國家管理課程 （我國和日本 ） 特點： 一個大綱編出多種不同風格的教材。 （2）實行地方分權 （美國等西方國家 ） 特點：便于適應地區和學校的差異 。第五十九張，PPT共六十九頁，創作于202