1、我們偉大的祖國 優質公開課獲獎教學設計(職高) 教學目的 1、學會生字新詞，理解詞語，積累詞語。 2、借助旁批，了解課文內容。 3、有感情地朗讀課文。深入激發熱愛祖國、熱愛人民的感情。 教學重點與難點理解課文內容。朗讀課文 教學準備歌唱祖國我們都是中國人 國家 世界地圖 PPT 寫在備課前從來沒有這樣惶惑無助。 一個生人叫喊于眾人之間，生人毫無反應，既無贊同，亦無反對。如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了。 兩堂課下來，陷入冰涼的窘境。 對牛彈琴，一群牛對著你彈琴我的指點江山瀟灑契闊毫無用處。用盡氣力撲面而去，卻只得一個惱羞的趔趄 總要面對。 夜正長，路正長，我不如忘卻苦痛，不說的好罷。在今后平

2、庸、曲折的日子里，總還有些希望照亮和引導我前行，我希望夜正長，因為我能熬夜；我希望路更長些，為了有些東西，我惟有努力。 教 學 預案 一、找“祖國” 出示世界地圖。 畫祖國版圖。 這陣子流行的擬人地圖。 二、你眼中心中的祖國 學生說說。 三、課文中的祖國 （一） 找學生讀讀。 一個漢語差，一個漢語好的。 （二）第一遍讀完 初步感知我們的祖國是怎樣的祖國？ （三）齊讀課文 三、再讀課文，自主識字 1、再讀一次課文，勾出生字新詞，多讀幾遍。 2、用自己喜歡的方式識字。 生字：統一 亞洲 億萬 肥沃 溫和 資源 悠久 勤勞 。 3、同桌互讀生字，讀準字音。 4、多種形式讀生字，檢查生字學習情況。 5

3、、從課文中提取詞語，結合上下文理解詞語。詞語：稍公、開辟、寬敞、豺狼、遼闊、明媚、強大。 （理解詞語不等于解釋詞語，打破傳統的老師解釋詞語的單一形式，讓學生在語境中和生活情境中理解詞義。） （四）、鞏固生字，指導書寫 1、用自己喜歡的方式記清生字的形，并把自己的方法和同學交流。 比如：利用形近字法。統 沃 。 合一合：貢=工+貝 2、鼓勵學生用多種方式記字。 3、指導書寫。注意“豺”的寫法。讓學生自己發現左邊的部首部分容易的地方，讓學生互相提醒容易寫錯的地方，加深記憶。書寫過程中注意寫字姿勢。 4、評價自己或同學寫的字。 先自己評定自己的書寫，再評價同學寫的字。 （寫生字是一種回歸，語文的能力

4、最終要歸結到“寫”上，學會寫字是寫作的基礎，因此寫生字是很有必要的。在這一環節同時也鼓勵學生評價自己的字或他人的字。） 我們偉大的祖國 教學目的1、細讀課文，理解課文內容。 2、有感情地朗讀課文。 3、在理解課文內容的基礎上想象詩歌的意境，深入激發熱愛祖國、熱愛人民的感情。 教學重點與難點有感情地朗讀課文 教學準備歌唱祖國我們都是中國人 國家 世界地圖 PPT 上課時間 10 月 日星期 寫在備課前忐忑。總是忐忑。 課先備著。教案只是幾張紙。 這幾堂課就是備課，備學生了。 我努力回憶小學語文的上法。我竭力搜羅我學英語的最初。 我要過河，發現河里連石子都沒有。 其實應該從日常對話開始。是不是？是

5、不是? 我不知道：（ 教 學 預案 一、唱祖國 成龍的國家 一玉口中國一瓦頂成家 都說國很大其實一個家 一心裝滿國一手撐起家 家是最小國國是千萬家 在世界的國在天地的家 有了強的國才有富的家 國的家住在心里 家的國以和矗立 國是榮譽的毅力 家是幸福的洋溢 一條大河波浪寬 風吹稻花香兩岸 我家就在岸上住 聽慣了艄公的號子 看慣了船上的白帆 這是美麗的祖國 是我生長的地方 在這片遼闊的土地上 到處都有明媚的風光 姑娘好像花兒一樣 小伙兒心胸多寬廣 為了開辟新天地 喚醒了沉睡的高山 讓那河流改變了模樣 這是英雄的祖國 是我生長的地方 在這片古老的土地上 到處都有青春的力量 好山好水好地方 條條大路都

6、寬暢 朋友來了有好酒 若是那豺狼來了 迎接它的有獵槍 這是強大的祖國 是我生長的地方 在這片溫暖的土地上 到處都有和平的陽光 二、走近課文中的祖國 （一）、復習生字 1、檢查預習，搶讀詞語 這些生字和詞語你一定會讀吧？注意讀準三個翹舌音。 2、聽寫詞語，當堂糾正錯誤。 （常態課應當注重教學效果，聽寫生字詞是很有必要的。） （二）、再讀詩歌，感知大意 1、帶著問題讀課文。 請同學們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，這篇課文共有幾個小節寫了我們祖國的哪些方面。 2、反饋。 （三）、美讀課文，理解感悟。 1、學習第一二節。 （1）齊讀第一、二小節 多民族說說我們的民族。 位于說說目前自己位于？ 亞洲

7、 亞洲代表性國家：中國、日本 歐洲代表性國家：法國。 非洲代表性國家：南非 美洲：美國 大洋洲：澳大利亞 奧運五環北極熊為什么不吃企鵝？ 2、學習第三節 教師讀。齊讀。 韓國天氣預報 中國的天氣預報 資源礦業 煤炭 水力 海洋 人力 旅游 中國的鐵都 鞍山 中國的煤都撫順 五谷稻、黍、稷、麥、菽 3、學習第四節 中國歷史主要朝代 勤勞勇敢傳說 四大發明火藥 指南針 造紙術 印刷 蹴鞠、籃球、中國制造 四分之一的人口 人類和平 經濟發展 周邊地區 中國語言 文字 中國古代文明孔子 4、學習第五節 改革開放包括對內改革和對外開放。中國的對內改革首先從農村開始，安徽省鳳陽縣小崗村開始實行“家庭聯產土

8、地承包責任制”，拉開了我國對內改革的大幕；對外開放是中國的一項基本國策，中國的強國之路，是社會主義事業發展的強大動力。 “堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬列主義、毛澤東思想。 走近歌曲中的祖國 一條大河波浪寬 風吹稻花香兩岸 我家就在岸上住 聽慣了艄公的號子 看慣了船上的白帆 這是美麗的祖國 是我生長的地方 在這片遼闊的土地上 到處都有明媚的風光 姑娘好像花兒一樣 小伙兒心胸多寬廣 為了開辟新天地 喚醒了沉睡的高山 讓那河流改變了模樣 這是英雄的祖國 是我生長的地方 在這片古老的土地上 到處都有青春的力量 好山好水好地方 條條大路都寬暢 朋友來了有好酒 若是那豺

9、狼來了 迎接它的有獵槍 這是強大的祖國 是我生長的地方 在這片溫暖的土地上 到處都有和平的陽光 （一）1、帶著問題讀課文。 請同學們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，這篇課文共有幾個小節，哪些小節寫了我們祖國的美麗，哪些小節寫了我們祖國的英雄，哪些小節寫了祖國的強大？ 2、反饋。 2、美讀詩歌，理解感悟。 *（二）、學習一二節詩。 （1）齊讀第一、二小節 師：你覺得哪些詩句體現了我們祖國的美麗。 （2）反饋。第一小節詩句。借助旁批想象情景。引導學生體會詩句的情景美和詩句本身的語言美。 我仿佛看到了（寬廣的大河，金黃的稻浪，江面上歸帆點點），我仿佛聞到了（飄香的稻花）,我仿佛聽到了（艄公悠長的號

10、子），我仿佛覺得（我自己就住在那個美麗的岸邊，溫馨的農家小院，房前瓜果飄香，屋后綠樹成行，房頂上飲煙裊裊，屋子里傳出愉快的笑聲） （3）出示課件，祖國的壯麗山河圖片，感受祖國的美麗。老師解說圖片。 （4）體會感情，指導朗讀。 這真是個美麗的祖國，生活在這樣的祖國，你會感覺到-？指名讓學生說出自己的感受，指導學生用朗讀來表達自己的情感。 （5）展示個性朗讀。 （指導學生讀好詩歌，讀詩歌一定得有節奏，感悟作者優美的語言，體會詩歌外的情感和美麗的畫面，培養學生的想象力） 誰還想用朗讀來表達你對這美麗祖國地熱愛？ （三）、學習第三、四小節 （1）我們的祖國，除了美麗的河山，還有勤勞智慧的人民，自己讀第

11、三、四小節，學著編者的樣子也寫一寫自己的感受。 （2）反饋學生批注的感受。 （3）抓住作者的寫作手法，修辭手法的運用（比喻、擬人）。擬人句的意思是什么？交流。 （4）第三小節寫的是祖國的建設，引出課件，展示祖國大地上的變化。 （5）看完課件，讓學生談感受，升華情感。 看了這組圖片，你覺得我們的祖國是一個怎樣的國家？你生活在這樣的國家里，你感覺怎么樣？ （6）指導學生帶著幸福自豪的感情朗讀第三四小節詩，展示學生的個性朗讀。 （四）、學習五、六小節 （1）我們的祖國山河壯麗，我們的人民勤勞智慧，我們的人民還愛憎分明，渴望和平，熱愛和平。我們一起來讀一讀第五、六節詩。邊讀邊想象詩中描繪的情景。 （2

12、）交流，你仿佛看到了什么景象。 （3）質疑：豺狼。指侵略者，這個句子是比喻句，把（ 敵人 ）比作了（豺狼）。 （4）美讀五、六小節詩。 （五）、美讀全詩。師生合讀。 （整堂課體現在一個“讀”字上，一切盡在朗讀中，多種方式的朗讀是本節課的亮點。） 四、拓展延伸，深化主題 1、拓展延伸 過渡：這樣美麗的祖國，這樣英雄的祖國，這樣強大的祖國，怎能不讓人愛？ 昔日的志愿軍戰士用他們的鮮血和生命詮釋了愛祖國、愛人民，今天的我們生活在和平年代，愛祖國和愛人民都與那時有不同的意義，不同的形式。 （）出示柏楊說的話，學生讀。 愛國是什么？馬路上少吐一口痰，就是愛國。 柏楊 （）體會愛祖國不是大話空話，而是實實

13、在在的行動。讓學生說一說我們可以怎樣愛祖國。 （）老師小結。 作家柏楊說，什么叫愛國？馬路上少吐一口痰，就是愛國。讓我說，愛國就是愛學習，學好祖國的語言，寫好每一個漢字；愛國就要愛護我們周圍的環境，多栽一棵樹，少摘一朵花；愛國就是愛集體，愛我們的班集體，愛我們的學校，愛我們的家鄉；愛國就要愛我們身邊的人，愛同學，愛老師，愛爸爸媽媽、爺爺奶奶，愛我們認識的不認識的人。這些都是愛祖國的具體體現。 其實愛祖國不一定要等到長大以后，我們每個人處處都可以愛祖國，我們每個人時時都可以愛祖國。 2、深化主題 全體起立，如果你也愛我們這個美麗的、英雄的、強大的祖國，請你大聲地說出來，“祖國，我愛你”！ 3、朗

14、誦郭的詩歌 A： 我的祖國是黃土坡上曲折的奔涌， 我的祖國是運河兩岸無邊的稻谷 B： 我的祖國是凝結千年文化的那輪浩月 我的祖國是貫穿歷史長河的那根琴弦 A： 我的祖國是海外游子跳動的脈搏。 我的祖國是歷代后生創造的蓬勃 B： 我的祖國是遨游太空發出的問候 我的祖國是奧運升旗奏響的國歌 眾： 我的祖國是一種足跡 我的祖國是一種驕傲 我的祖國是一種傳奇 我的祖國是一種凝聚 A我的祖國 B我的祖國 A： 我的祖國是地球儀上絢麗的曙光 我的祖國是中華兒女無畏的壯歌 B 我的祖國是春蠶口中吐出的絲綢古道 我的祖國是春鳥舌尖跳動的東方神韻 A： 我的祖國是金秋十月的五星紅旗， 我的祖國是大江南北的宏圖大

15、業 B： 我的祖國是艱辛時刻眾人有力的臂膀 我的祖國是地震之后無數溫暖的笑容 眾： 我的祖國是一種征程 我的祖國是一種榮光 我的祖國是一種輝煌 我的祖國是一種精神 一玉口中國一瓦頂成家 都說國很大其實一個家 一心裝滿國一手撐起家 家是最小國國是千萬家 在世界的國在天地的家 有了強的國才有富的家 國的家住在心里 家的國以和矗立 國是榮譽的毅力 家是幸福的洋溢 我的祖國 A我的祖國 B我的祖國 A： 我的祖國是黃土坡上曲折的奔涌， 我的祖國是運河兩岸無邊的稻谷 B： 我的祖國是凝結千年文化的那輪浩月 我的祖國是貫穿歷史長河的那根琴弦 A： 我的祖國是海外游子跳動的脈搏。 我的祖國是歷代后生創造的蓬

16、勃 B： 我的祖國是遨游太空發出的問候 我的祖國是奧運升旗奏響的國歌 眾： 我的祖國是一種足跡 我的祖國是一種驕傲 我的祖國是一種傳奇 我的祖國是一種凝聚 A我的祖國 B我的祖國 A： 我的祖國是地球儀上絢麗的曙光 我的祖國是中華兒女無畏的壯歌 B 我的祖國是春蠶口中吐出的絲綢古道 我的祖國是春鳥舌尖跳動的東方神韻 A： 我的祖國是金秋十月的五星紅旗， 我的祖國是大江南北的宏圖大業 B： 我的祖國是艱辛時刻眾人有力的臂膀 我的祖國是地震之后無數溫暖的笑容 眾： 我的祖國是一種征程 我的祖國是一種榮光 我的祖國是一種輝煌 我的祖國是一種精神 備課是上課的前提，怎樣備好一節課呢？我以為，備課之初必

17、須先熟讀課標，了解課標對這一年段學生知識掌握的最低要求，從而制定一個合理、準確的教學目標；其次還要吃透教材，認真解讀文本，明白自己要教給學生什么；再次，要摸清學生最新的學習動態，掌握學生的學習起點。做完這些，就可以為我怎樣教設計教學方法了。下面，我就對我的祖國一文設計教學過程如下： 西師版語文四年級（上）我的祖國教案 教學目標： 1、學會生字新詞，理解詞語，積累詞語。 2、借助旁批，了解詩歌內容。 3、有感情地朗讀課文。想象詩歌的意境，萌發熱愛祖國、熱愛人民的感情。 教學重、難點： 重點：有感情地朗讀詩歌。理解詩歌內容。 難點：想象詩歌意境，萌發熱愛祖國、熱愛人民的感情。 教具準備： 生字、詞

18、語卡片、多媒體課件。 教學時數：兩課時 教學過程： 第一課時： 教學目標： 1、初讀課文，感知課文大意。 2、學會生字新詞，理解詞語，積累詞語。 教學重點：學會生字新詞。 教學難點：結合上下文理解詞語意思。 教學準備：生字、詞語卡片，多媒體課件 教學過程： 一、激發興趣，導入新課。 1、播放歌曲我的祖國 同學們，喜歡這首歌嗎？這首歌的題目是我的祖國，是電影上甘嶺的插曲，它不僅是一支動聽的歌，還是一首優美的詩。今天，老師就和同學們一起來學習這首詩。 2、揭示課題，讀課題：30.我的祖國 （用歌曲揭題，激發學生興趣。興趣是最好的老師，只要學生學習興趣濃厚，學習就會收到良好的效果。） 二、初讀詩歌，

19、整體感知 1、學生帶著問題用自己喜歡的方式讀課文。 問題：我的祖國到底是怎樣的祖國？ 2、學生反饋。（美麗的、英雄的、強大的祖國。） （考察學生讀書情況，學會抓文中的關鍵詞。） 三、再讀課文，自主識字 1、再讀一次課文，勾出生字新詞，多讀幾遍。 2、用自己喜歡的方式識字。 生字：稍、辟、敞、豺。 3、同桌互讀生字，讀準字音。 4、多種形式讀生字，檢查生字學習情況。 5、從課文中提取詞語，結合上下文理解詞語。詞語：稍公、開辟、寬敞、豺狼、遼闊、明媚、強大。 （理解詞語不等于解釋詞語，打破傳統的老師解釋詞語的單一形式，讓學生在語境中和生活情境中理解詞義。） 四、鞏固生字，指導書寫 1、用自己喜歡的

20、方式記清生字的形，并把自己的方法和同學交流。 比如：利用形近字法。艄：梢、稍、消。辟：僻、避等。 合一合：稍=禾+肖 2、鼓勵學生用多種方式記字。 3、指導書寫。注意“豺”的寫法。讓學生自己發現左邊的部首部分容易的地方，讓學生互相提醒容易寫錯的地方，加深記憶。書寫過程中注意寫字姿勢。 4、評價自己或同學寫的字。 先自己評定自己的書寫，再評價同學寫的字。 （寫生字是一種回歸，語文的能力最終要歸結到“寫”上，學會寫字是寫作的基礎，因此寫生字是很有必要的。在這一環節同時也鼓勵學生評價自己的字或他人的字。） 第二課時 教學目標： 1、細讀課文，借助旁批，理解課文內容。 2、有感情地朗讀課文。 3、在理

21、解課文內容的基礎上想象詩歌的意境，萌發熱愛祖國、熱愛人民的感情。 教學重點： 有感情地朗讀課文。 教學難點： 想象詩歌的意境，萌發熱愛祖國、熱愛人民的感情。 教學準備： 生字詞語卡片、多媒體課件。 教學過程： 一、復習生字，導入新課。 1、檢查預習，搶讀詞語 這些生字和詞語你一定會讀吧？注意讀準三個翹舌音。 2、聽寫詞語，當堂糾正錯誤。 （常態課應當注重教學效果，聽寫生字詞是很有必要的。） 二、再讀詩歌，感知大意 1、帶著問題讀課文。 請同學們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，這篇課文共有幾個小節，哪些小節寫了我們祖國的美麗，哪些小節寫了我們祖國的英雄，哪些小節寫了祖國的強大？ 2、反饋。 三

22、、美讀詩歌，理解感悟。 1、學習一二節詩。 （1）齊讀第一、二小節 師：你覺得哪些詩句體現了我們祖國的美麗。 （2）反饋。第一小節詩句。借助旁批想象情景。引導學生體會詩句的情景美和詩句本身的語言美。 我仿佛看到了（寬廣的大河，金黃的稻浪，江面上歸帆點點），我仿佛聞到了（飄香的稻花）,我仿佛聽到了（艄公悠長的號子），我仿佛覺得（我自己就住在那個美麗的岸邊，溫馨的農家小院，房前瓜果飄香，屋后綠樹成行，房頂上飲煙裊裊，屋子里傳出愉快的笑聲） （3）出示課件，祖國的壯麗山河圖片，感受祖國的美麗。老師解說圖片。 （4）體會感情，指導朗讀。 這真是個美麗的祖國，生活在這樣的祖國，你會感覺到-？指名讓學生說

23、出自己的感受，指導學生用朗讀來表達自己的情感。 （5）展示個性朗讀。 （指導學生讀好詩歌，讀詩歌一定得有節奏，感悟作者優美的語言，體會詩歌外的情感和美麗的畫面，培養學生的想象力） 誰還想用朗讀來表達你對這美麗祖國地熱愛？ 2、學習第三、四小節 （1）我們的祖國，除了美麗的河山，還有勤勞智慧的人民，自己讀第三、四小節，學著編者的樣子也寫一寫自己的感受。 （2）反饋學生批注的感受。 （3）抓住作者的寫作手法，修辭手法的運用（比喻、擬人）。擬人句的意思是什么？交流。 （4）第三小節寫的是祖國的建設，引出課件，展示祖國大地上的變化。 （5）看完課件，讓學生談感受，升華情感。 看了這組圖片，你覺得我們的

24、祖國是一個怎樣的國家？你生活在這樣的國家里，你感覺怎么樣？ （6）指導學生帶著幸福自豪的感情朗讀第三四小節詩，展示學生的個性朗讀。 3、學習五、六小節 （1）我們的祖國山河壯麗，我們的人民勤勞智慧，我們的人民還愛憎分明，渴望和平，熱愛和平。我們一起來讀一讀第五、六節詩。邊讀邊想象詩中描繪的情景。 （2）交流，你仿佛看到了什么景象。 （3）質疑：豺狼。指侵略者，這個句子是比喻句，把（ 敵人 ）比作了（豺狼）。 （4）美讀五、六小節詩。 4、美讀全詩。師生合讀。 （整堂課體現在一個“讀”字上，一切盡在朗讀中，多種方式的朗讀是本節課的亮點。） 四、拓展延伸，深化主題 1、拓展延伸 過渡：這樣美麗的祖

25、國，這樣英雄的祖國，這樣強大的祖國，怎能不讓人愛？ 昔日的志愿軍戰士用他們的鮮血和生命詮釋了愛祖國、愛人民，今天的我們生活在和平年代，愛祖國和愛人民都與那時有不同的意義，不同的形式。 （）出示柏楊說的話，學生讀。 愛國是什么？馬路上少吐一口痰，就是愛國。 柏楊 （）體會愛祖國不是大話空話，而是實實在在的行動。讓學生說一說我們可以怎樣愛祖國。 （）老師小結。 作家柏楊說，什么叫愛國？馬路上少吐一口痰，就是愛國。讓我說，愛國就是愛學習，學好祖國的語言，寫好每一個漢字；愛國就要愛護我們周圍的環境，多栽一棵樹，少摘一朵花；愛國就是愛集體，愛我們的班集體，愛我們的學校，愛我們的家鄉；愛國就要愛我們身邊的

26、人，愛同學，愛老師，愛爸爸媽媽、爺爺奶奶，愛我們認識的不認識的人。這些都是愛祖國的具體體現。 其實愛祖國不一定要等到長大以后，我們每個人處處都可以愛祖國，我們每個人時時都可以愛祖國。 2、深化主題 孩子們，全體起立，如果你也愛我們這個美麗的、英雄的、強大的祖國，請你大聲地說出來，“祖國，我愛你”！ （結束語的設計其實也是本節課的亮點之一，是全篇感情升華的結果。） 板書設計： 美麗 愛祖國 我的祖國 英雄 強大 愛人民 教案特色簡介： 我的祖國既是一支動聽的歌，也是一首優秀的詩，更是對學生進行愛國主義教育的絕好素材。這堂課我首先用音樂創設情景，調動學生積極的情感，引出這不僅是一支歌，還是一首詩，

27、使之很快融入到詩歌的學習之中，然后檢查預習情況，有效的學習方法之一便是充分地預習，所以我設計了檢查預習的環節，除了讀準生字詞的音，還相機理解詞語的意思。在品讀課文的環節上，我預設主要采用啟發式教學法，老師相機點撥，留給學生足夠的自主學習空間，老師做學生學習的合作者。在教學中，以讀為主，展示學生的個性化朗讀，通過朗讀體會詩歌所表達的情感，想象詩歌的意境，再借助多媒體課件讓學生直觀感受詩中描繪的情景。這節課設計的特別之處在于利用作家柏楊的愛國名言，引導學生從身邊小事，從自己的一言一行實實在在地愛祖國，讓學生明白愛祖國并不是大話空話，并不是長大以后才能干的事兒，我們是小學生，我們有自己的方式愛祖國，

28、這一環節的設計使語文教學由課內延伸到課外。最后，師生共同深情地說一句“祖國，我愛你”結束全課，感情升華到高潮，情感熏陶與語文實踐活動完美地結合起來，這一課的情感目標就圓滿達成了。 教學目標 1掌握本課的生字詞。 2引導學生聯系詩歌內容和自己的生活經驗，體驗熱愛祖國的美好情感。 3正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩節。 教學重、難點 1指導學生有感情地朗讀詩歌，激發學生的愛國熱情。 2品讀詞句，體會詩歌字里行間蘊含的對祖國的熱愛之情。 教學準備 1教師：準備我們的祖國歌曲帶；多媒體課件。 2學生：搜集贊美祖國的詩歌。 教學時間 12課時。 教學過程 一、情景導入，激發興趣 1課件配樂播放祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化等方面的圖片資料，教師富有激情地隨著畫面解說。 2孩子們，看了剛才的一幕幕，你想說點什么？ 3是呀，作為一個中國人，有誰不為之感嘆？你看，我們的金波爺爺和你們一樣,早已按捺不住激動的心情，便寫下了這首贊歌我們愛祖國（學生讀課題）。 二、初讀詩歌，整體感知 1選擇自己喜歡的方式朗讀詩歌。 2圈出生詞，把自己認為難讀的多讀幾遍。