1、學習好資料 歡迎下載樹立正確的消費觀教學設計政教 072 王敏 07040220 一、教材分析本框位于高中思想政治必修一第三課其次框的內容,在此之前, 同學對消費的基本學問有了總體性熟識, 所以本框內容就在此基礎上,介紹了四種消費心理的基本特點,并對這些消費心理進行辯證分析,從而引導同學樹立正確的消費觀,做一個理智的消費者；二、學情分析本次授課的對象是高一同學；雖然他們的熟識水平、思維方式、 價值觀念都在逐步地成熟之中, 但他們對事物又缺乏精確的判定和深刻的熟識,做事簡單沖動和盲目,簡單受不健康的消費心理的影響；所以本框的設計只在讓同學辯證地分析四種消費心理,樹立正確消費觀,做一個理智的消費者

2、；三、教學目標（一）學問與技能目標1、識記四種消費心理的含義；3、懂得四大消費原就的內涵；（二）過程與方法目標1、能夠正確區分、評判四種消費心理；2、能夠依據主客觀條件設計理性消費方案的才能（三）情感、態度與價值觀目標1、通過本框學習,向同學進行艱苦奮斗、勤儉節省的思想政治訓練,從而使同學樹立正確的消費觀；2、通過本框學習,并結合當今熱點低碳經濟,使同學樹立環保和綠色消費的理念；3、通過本框學習,使同學養成適度消費、量入為出等消費觀念,成為理性的消費者；四、教學重、難點教學重點：做理智消費者依據： 這是本框的落腳點；學習理論是為了指導實踐,用正確的消費觀指導自己的生活消費,這對同學挑選具有重要

3、意義；教學難點：對四種消費心理的辨別學習好資料 歡迎下載依據：由于同學的認知水平和判定才能有限,五、教學方法 1、情境探究法對于這四種消費心理的辨別有肯定的難度；從同學身邊的事例入手,創設情境,使同學在合作溝通中分析問題,解決問題；2、分析歸納法讓同學在熟識課本的基礎上,能夠對教材內容進行比較,歸納,把課本學問,轉化為自己的學問；六、教學過程 1、導入新課 播放視頻隱形的繩子 ,世界上本沒有路,走得人多了也就成了路；路上本沒有繩子,跨過去的人多了也就有了繩；讓同學摸索我們的各種行為是受什么影響？引導得出我們的心 理睬不自覺地影響我們的行為；同理我們表現在消費上的一系列行為也受消費心理的影響；那

4、詳細受哪些消費心理影響呢？進而導入本課第一目的內容消費心理面面觀；（設計意圖： 視頻導入既直觀又生動,有利于營造一個輕松的課堂氛圍,調動同學的學習積極性,也有利于本框學問的落實；）2、講授新課（一）消費心理面面觀創設情境：我同學生日禮物每年,當自己和一些好同學過生日的時候,小豆都要和同學互送禮物,這不,下個月,又有好幾個同學要過生日了,小豆和爸爸開頭商議買禮物的事情了；（設計意圖：從同學身邊常見的事例著手,能夠引起同學的共鳴,并且理論聯系實際,能讓同學更好的懂得各種消費心理）情境一 女兒：嗨,小雅的生日禮物真難買??！爸爸：有何難啊,商店里的禮物多著呢？女兒：不是為這；爸爸：那為啥??？女兒：嗨,

5、上個月她每周看歡樂男聲,這個月又每天下“ 流星雨”；我是弄不清晰她 下個月喜愛什么？學習好資料 歡迎下載爸爸：噢,原先是這樣?。焕蠋熁顒樱?組織同學看完這就情境來摸索小雅的行為屬于什么樣的消費心理,從而依據 同學的回答引導得出從眾心理,并超鏈接到四種消費比較的表格中來分析從眾心理的特點、評判和我們應當樹立的態度；情境二 女兒：仍有就是不知道送啥給小剛 . 爸爸：那就問他當前喜愛哪個明星啊？女兒：不是,他這人挺怪的,與眾不同；爸爸：怎么怪啦？女兒：就說一個吧,新買的牛仔褲非得在膝蓋部位摳兩個洞,仍不能一樣大小；爸爸：??；老師活動： 組織同學共同探討：假如你贊成小剛的這種行為,請說出你的理由；假如

6、你 不贊成, 也請你說出你的理由；依據同學的爭論引導同學分析得出求異心理,并連續鏈接到 表格分析求異心理；情境三 女兒：仍有阿哲！爸爸：他的生日禮物也很犯難嗎？MP4給他；女兒：嗯,小璐說她預備送一個進口的 爸爸：啊,進口 MP4很貴的；女兒：可我總不能比她差吧,那會很沒面子的；爸爸：??？老師活動： 引導同學摸索得出這是一種攀比心理,并讓同學爭論假如小豆的爸爸答應她 MP4差不多, 甚至更貴的東西, 那么小豆能得到什么？這又會給她的 的要求讓她去買比進口 家庭帶來什么？然后依據同學的回答,總結得出,小豆會得到面子,滿意虛榮心,但不肯定 能得到真正的友情,但可以確定的是這肯定給她的家庭帶來經濟上

7、的壓力；進而對攀比心理 進行列表分析；情境四 女兒：對了,爸爸你的生日也快到了,你想要什么禮物呢 . 爸爸：我就算了吧；女兒：那可不行；學習好資料 歡迎下載爸爸：那就實惠點的吧；女兒：爸爸,我看你的手套有點破了,那我就送你一雙手套吧；爸爸：這個我喜愛；老師活動： 讓同學摸索得出這是一種求實心理,進而對求實心理的實進行分析,并對求實心理列表分析；消費心理特點評判態度從眾心理跟風隨大流利：健康的合理的從眾可帶動相詳細問題詳細求異心理與眾不同關產業的進展（綠色產業）分析弊：不健康的不合理的從眾會誤盲目從眾不行導經濟,也不利于個人生活取利：呈現個性,也可推動新工藝、過分標新立異標新立異新產品的顯現（手

8、繪工藝）不值得提倡弊：代價大、社會不認可攀比心理炫耀性、有弊：不有用,對個人生活不利不健康的心盲目性理,不值得提倡求實心理 符合實際、有利：理智的消費,對個人生活 值得提倡講究實惠 和社會都有利過渡：盲目從眾不行取,過分求異不提倡,攀比心理要不得,求實心理講實惠；所 以要求我們做一個理智的消費者；（二）做理智的消費者（1）量入為出,適度消費1、讓同學明確含義,并舉出兩個反例：超前消費（呈現圖片月光族、卡奴、房奴）抑制消費（呈現圖片以及材料吝嗇鬼潑留希金） 2、讓同學懂得：貸款消費是否等于超前消費？值得引導同學從出與入這對關系進行分析,進而得出貸款消費是有償仍才能的,勉勵的,超前消費是無償仍才能

9、,是不值得提倡的；學習好資料 歡迎下載（2）防止盲從,理性消費老師活動： 第一讓同學比較盲從與從眾的區分；明確這個原就的含義；懂得三個避免 其一、防止盲從,跟風隨大流（舉例裝修、羊群效應）其二、防止心情化消費（讓同學舉例）其三、防止重物質消費,忽視精神消費（漫畫小兒麻痹癥）（3）愛護環境,綠色消費 1、分析綠色消費的含義（主旨、核心）針對主旨中的“ 愛護消費者健康” 和“ 節省資源” 來舉例；案例一：中秋節,我們吃掉了整整一片森林；年年中秋,今又中秋,但就在我們合家團聚舉杯邀月的同時,地球上的6000 多棵樹已完全消逝,它們變成了月餅的包裝盒,被扔在垃圾箱里；據統計,僅香港一地,去年中秋后就丟

10、棄了 285 萬個月餅盒,疊起 來相當于 270 幢高 420 米的國際金融中心；引導同學得出要反對過度包裝；案例二：揭露一次性筷子的制作全過程,引導同學熟識到一次性筷子的危害,并削減 使用,甚至不用；2、綠色消費的表現：5R （4）、勤儉節省、艱苦奮斗 呈現材料：一張令人汗顏的罰款單 去德國考察前, 我們在描畫著、 揣摩著這個發達的工業化國家,那里的生活肯定是紙醉 金迷燈紅酒綠吧；到達漢堡之后,駐地同事為我們大擺宴席、接風洗塵；酒足飯飽時,有 1/3 的飯菜剩在桌面上,結完帳, 仍沒出門, 鄰桌的白人老太太就嚷了起來,說我們剩太多,太鋪張了；我們也義正詞嚴：“ 我們花錢吃飯,剩多少,關你什么事？” 老太太掏出了手機；不一會, 社會保證機構的工作人員驅車趕到,聽了情形, 竟然給我們開出了 50 歐元的罰單,并正式地說“ 需要吃多少,就點多少！錢是你自己的,但資源是全社會的,世界上有許多人仍缺少資源,你們不能夠也沒理由鋪張；”“ 我們花錢吃飯,剩多少,關你什么事？”、“ 需老師活動：讓同學比較其中的兩句話：要吃多少,就點多少！錢是你自己的,但資源是全社會的,世界上有許多人仍缺少資源,你 們不能夠也沒理由鋪張； ” 來進行分析摸索,從而引導本塊學問點勤儉節省、艱苦奮斗 在當代并不過