1、職業學校安全教育教案 (范本)職業學校安全教育教案 (范本)15/15職業學校安全教育教案 (范本)珍愛生命,安全第一教學目標：1 了解校校安全隱患。2 掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學重點：掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：一校校中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現象）1學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2學生飲食、就餐的安全隱患。3學生交通安全隱患。4校校隱性傷害的隱患。二學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。上下樓梯要注意什么？ 1、不要因為趕時間而奔跑。2、在人多的地方一定要扶好欄桿。3、整隊下樓時要與同學保持一定

2、距離。4、上下樓時不要將手放在兜里。5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。6、上下樓靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動應當注意什么？l室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。 2活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。3活動的方式要簡便易行，如做做操等。 4活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。三學生飲食、就餐的安全注意事項。不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得

3、不到保證，油炸食品有致癌物質。四交通安全注意事項行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。乘坐公交車注意事項：1 車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。2 乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。3 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老若病殘讓座等。騎自行車須知1、 要學習了解、自覺遵守道路交通法規。2、 保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。3、 行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。4、 穿越無信號燈的十字路口，必須一慢、二看、三通過。5、 必須在

4、規定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。6、 行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。7、 行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。8、 在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。9、 對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩車把；雨天穿戴雨披更要多留心五其他校校安全的注意事項：1 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。1你與同學發生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全意

5、識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。2如何加強教室安全要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。3為什么不能提前到校？校門沒開，一些學生在校門發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。4 當自己感到身體不適時，怎么辦？及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。

6、5 你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。6安全小常識臨危逃生的基本原則：保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：“119”火警“110”報警“120”急救“122”交通事故報警打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。六小結 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴！飲食衛生安全教學目標：1引導學生認識到養成良好的飲食衛生習慣的重要性；認識到不挑食、營養全面對小學生的成長是非常重要的。2培養學生對飲食的科學態度。教學

7、重點：1、讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。2、讓學生養成并堅持不挑食、注重營養搭配的良好的飲食衛生習慣。教學方法： 表演法、討論法等教學過程：一、談話導入。師：看了題目你知道今天的活動與什么有關嗎？（飲食） 為什么有的同學長得高高大大，十分健壯，而有的同學長得瘦瘦小小，經常生病。其中很重要的一點和他們的飲食習慣有關。所以飲食也是一門很有講究的學問，你們想知道里面的知識嗎？就讓我們一起在這節飲食衛生安全課中共同研究它吧。（出示課題） 二、 學生表演小品（播放背景音樂）這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。如果同學們也暴飲暴食，小小

8、的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加營養的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，不吃三無產品，否則就會像剛才那位同學那樣。三、看圖（一）（大屏顯示） 1. 問：學生正在干什么？什么時候吃早餐、午餐、 晚餐？師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）2. 問答題（大屏顯示）1 ）“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”對嗎？為什么？學生分組討論。師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下

9、子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質的食物，比如牛奶加面包或者雞蛋更好。2 ）“一日三餐哪一餐最主要？為什么？” 學生分組討論。師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃得太多，會引響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。四. 看圖（二）（出示圖片）1. 學生一邊看圖片一邊講解。這位學生拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那學生顧不上吃飯喊：叮當跑快點。2.“吃飯

10、時看電視，對嗎？”學生分組討論。師：吃飯時情緒要穩定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化。 看到高興時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收，這樣是不衛生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養成良好的飲食習慣。五、判斷（大屏顯示）（對的打勾，錯的打叉）（1） 選擇安全食品，選擇新鮮、干凈、保質期內的食品。（ ）（2） 使用符合衛生要求的水。（ ）（3） 徹底加熱烹調食品，對食品燒熟煮透。（ ）（4） 煮熟的食品最好立即食用，需貯存時，要冷藏并生熟分開。（ ）（5） 經貯存過的食品食前不需再加熱。（ ）（6） 處理及食用食物時不需要清潔雙手。（ ）六、 應急小貼士（看圖及文字說

11、明）食物中毒怎么辦？1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。6、不要輕易給病人服用止瀉藥，以免貽誤病情。七、閱讀課文，總結。（屏示思考題）1. 良好的飲食衛生習慣包括哪些內容?2. 什么早餐一定要吃好? 師總結：當然，每個學生的家庭條件各不一樣,所以在吃飯時事先要考慮吃飽肚子，注意葷素搭配，然后，有條件的可以考慮吃得好一點，但最后重要的還是不偏食，不挑食。我們養成了良好的飲食衛生習慣,才會

12、有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。十、課外延伸。1、為什么三餐要定時定量？還要注意營養均衡？我的膳食營養原則是：（1）、葷素搭配；（2）、粗細糧搭配；（3）多種搭配；（4）每日都吃適當的新鮮水果和蔬菜；（5）、_；（6）、_；（7）、_；游泳安全教學目標： 1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。 2、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法 教學過程： 一、激情導入 大家看一看這幅照片，你認識他嗎？ 聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?

13、此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。 小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命防溺水教育 二、我遵守 在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。因此，我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”： 1、未經家長老師同意不去； 2、沒有會游泳的成年人陪同不去； 3、深水的地方不去； 4、不熟悉的江溪池塘不去。 三、探討原因 溺水原因主要有以下幾種： 1、不會游泳； 2、游泳時間過長，疲勞過度； 3、在水中突發病尤其是心臟病； 4、盲目游入深水漩渦。 四、救護措施 如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生？對

14、水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救： 1、對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止； 2、若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直； 3、要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。 對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救： 1、若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢； 2、溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將

15、溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出； 3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做1420次，開始時可稍慢，以后可適當加快。 五、談一談 同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說怎樣珍惜每一天？ 結束語：同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到

16、光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好，明天會更好!交通安全 教學目的 教育學生上學怎樣走路才安全 教學內容 怎樣在上下學時行走,注意什么 教學過程 一、導入 同學們長大了自己能上學了,你知道上下學時應該怎樣走路嗎? 我們看看課文是怎么說的?齊讀課題:自己去上學 二、學習課文 1、 自由讀課文,思考:從文中你知道了什么? 2、 小組交流。 3、 指名發言。 (1) 自己上下學時怎樣走路?各組補充自己的認識。 (2) 說一說自己是怎樣做的? 三、舉例鞏固。 1、 說一說你在生活中看到的,聽到的不按規定走路所發生的事故。 2、 自由發言:自己以后應該怎樣走路? 四、再讀課文:記住重點內容 五、 小結:學

17、了課文你都知道了什么?是的,學了課文我們知道了怎樣橫過馬路等常識,以后我們要從自身做起,做一名合格的小公民。 六、 背下書中的兒歌。 七、將所學的知識講給家長聽。 教學效果 學生知道了上下學時怎樣走路才安全。課堂氣氛活躍,學生在各種形式的學習中學到了知識。消防教育活動一、教學活動目的： 1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針，基本法規。 2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。 3、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。 二、教學活動重點： 1、消防安全常識，撲救常識，滅火方法。 三、教學活動難點： 1、掌

18、握滅火方法。 四、活動準備： 1、師生搜集一些“消防安全事故”實例。 2、四瓶液化氣（小瓶），四個煤氣灶（小）。 3、4臺小滅火器。 五、教學方法： 1、自主參與實踐、合作探究式。 六、教學過程： （一）導入新課。 （1）教師講述兩個“火災案例”以引起學生注意。 案例一 2003年2月23日，河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學后，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發生器）的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。 案例二 2005年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七、八里外的山上春

19、游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。 （2）學生分組討論（四人小組）“消防安全事故”實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，安全意識。 （二）分組討論“消防安全”應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。 （1）校校防火應注意什么？ （2）如何使用液化氣、煤氣？ （3）如何使用電器？ （4）外出野炊應注意什么？ （5）發生火災時應如何報警？ （6）火災撲救有哪些方法？ （7）人身著火時如何自救？ （8）樓房著火如何逃生？ （9）山林著火如何逃生？ （三）小組代表分題發言。 （四）學習“消防安全常識”教材全文，學習“火災撲救常識”全文。 （

20、1）自學“消防安全常識”教材全文。 （2）男女生分組朗讀“火災撲救常識”教材全文。 （五）板書設計： （一） 消防安全常識 （略）（二） 火災撲救常識（一）火災報警 （二）滅火方法 （三）自救與逃生 （1）向周圍群眾報警 （1）隔離法 （1）人身著火時自救 （2）向公安消防隊報警 （2）冷卻法 （2）樓房火災時逃生 （119） （3）窒息法 （3）山林著火時逃生 （4）抑制法 （六）實踐活動： 1、分4人小組，讓學生實例操作怎樣安全使用液化氣、煤氣灶。 2、分4人小組，“用滅火器”演示如何“滅火”，讓學生實例操作如何使用“滅火器”。 七、教師贈言： 同學們：火災無情！ 請注意防火！ 請注意安全

21、！ 請珍惜人生！ 八、課后評析。預防為主，學會自救教學目的：1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。課前準備：1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。2、組織學生排演小品。3、選好及訓練班會主持。4、了解一些基本的消防知識。活動過程：（一）主持讀前些天發生的火災事故的新聞以引入主題。1、主持A讀新聞。2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？3、同學們議論，各抒己見。4、主持小結：A：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們

22、的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。（二）消防安全知識競賽（搶答形式）1、火災的預防包括哪些？2、易燃物品應該怎樣放置？3、平時用電爐取暖對不對？有什么影響？4、蠟燭為什么要及時熄滅？5、年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？6、發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？7、小學生能不能參加滅火行動？8、從失火的樓房內怎樣逃離危險？（三）看模擬表演，議一議：1、表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？2、議一議：（1）表演中的學生違反了什么規定？（2）我們應該怎樣預防火災？3、把學生的錯誤糾

23、正過來。4、談心得體會。（四）模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做（五）小結：1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。（五）課外延伸請你做個督導員，時刻提醒自己注意消防安全，給一年級的小同學做出榜樣。消防安全指示標志教育目標：1.認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。2.知道消防標志是一種指示性的標志，要愛護，不污染不損壞。3.嘗試根據學校、家庭環境，學習設計消防標志。教育過程：一認識各類消防安全標志1.出示各類標志圖案。這是

24、什么？ 板書課題2.師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。二了解各類消防安全標志的含義1.出示小黑板：標志分類1）火災報警和手動控制裝置標志：消防手動啟動器、火警電話等。2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。3）滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止用火滅火等。5其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。2.投影標志 說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道 ；禁止吸煙、煙火、燃放鞭

25、炮、放易燃物）3.師簡介消防栓。三知道各類消防安全標志的作用1.學生任意選擇一種標志說說自己在什么地方見到過？它有什么作用。（指名交流后小組交流）2.分組討論：消防標志的作用？3.交流小結：1）平時有助于隨時預防火災、制止隱患 2）緊急情況之下有助于疏散和逃生四 學習設計消防標志1.分組討論：設計消防安全標志的意義。2.小結歸納消防安全標志的共同特點（線條簡潔、圖案清楚、目標顯著、意思明確。可以是一目了然的圖案，也可以用橫寫的文字輔助標志，以圖形與方向標志連用，醒目地指示文字所示的意義）3.發揮自己的想象，創造性的設計一個消防標志。4.交流點評。119消防日活動活動目標：1、 知道11月9日是

26、消防日。 2、 初步了解消防隊員的裝備及消防的有關內容。 3、 通過演習鍛煉脫離危險的能力，培養一種自我保護意識。 活動準備： 1、 邀請消防隊員8-10名。 2、 話筒，音響，場地布置（每個班的座位放置） 活動過程： 各位學生、老師們： 上午好，明天是什么日子呀？（119消防日），所以，我們請來了縣消防隊的武警叔叔和我們一起活動，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請消防支隊的劉指導員為我們的學生講話。 指導員或代表講話 觀看表演 （學生坐下來）接下來，我們要觀看縣消防隊叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎， 學生出題考考消防叔叔我們對于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問題要

27、問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本領好不好，好誰想問？ 延伸活動： 1、多收集一些有關消防的實例（錄象、幻燈、圖片等），引起學生隨時注意安全。 2、請學生回家向父母等詢問防火知識或火災中自救的方法等。防火知多少活動目標1、培養學生初步的自我保護意識。2、讓學生了解火災發生的幾種原因，懂得如何防范。3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。活動準備：課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。活動重點難點：重點：防火；難點：自救。活動過程1、從一些物品中找出學生不能玩、易引起火災的東西，激發學生的活動興趣。2、觀看課件，引導學生說出火災的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒

28、毀森林，污染空氣。3、通過課件，引導學生說出預防火災的方法，認識“防火”標志。預防火災，學生們不能隨便玩火。蚊香不能靠近容易著火的物品。不能隨便燃放煙花爆竹。學生不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。認識“嚴禁煙火”的標志。4、簡要說出火的用途，消除學生懼怕火的心理壓力。5、讓學生初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦？著大火了呢？困在房間里？公共場所著火怎么辦？6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養學生遇火不懼怕、不慌張，提高學生防火自救的能力。活動延伸：認識標志，設計標志。讓學生為不同的場所設計并張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標志。活動反思自然是如此美好

29、，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的學生校教育指導綱要明確指出：學生校必須把保護學生的生命和促進學生的健康放在工作的首位。然而對于火，學生缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強學生的防火意識，提高學生的防火自救能力，加強學生防火安全教育至關重要。活動開始，讓學生主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，并讓學生自主地說出不能玩的原因。體現綱要理念，發展學生語言表達能力。活動中，通過看火災錄相及貼近學生生活經驗的幾個片斷，使學生在

30、大腦中形成表象，并讓學生通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富學生安全防火知識，從小培養安全意識，為學生一生可持續性發展打下堅實基礎。最后，采用游戲形式，讓學生在游戲中學會自救知識、技能。總之，在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關注每個學生，給所有學生提供開放的環境，同他們一同探索，始終做學生的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了學生防火知識，提高了自我保護能力。當然，活動也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。在引導學生自主探索、互助合作方面的能力有待進一步提高等等。學生：我們不玩火活動背景：現在越來越多的新聞上報導某某地方又著火了，損失慘重，或有

31、人員傷亡。學生們來到學生校也會相互說著他們在電視上的所見所聞。安全教育無所不在，這不正是一個很好的教育契機嗎？因此，展開了本次活動。活動目標：1.通過活動，讓學生了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。2.教育學生不玩火，避免發生火災。活動準備：1.蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。2.有關滅火的錄像。3.人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個學生采取的不同的滅火方法)。活動過程：1.游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點燃。“請學生動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”學生想出辦法后，教師提供備有的材料，請學生到前面試一下，教師小結。2.討論，“出現了火情，該怎么辦?”

32、“現在天氣干燥，如果出現火情，我們學生該怎么辦呢?”引導學生說出各種滅火的辦法。小結；剛才學生想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火但學生要記住，如果出現大火的時候，我們一定要先撥打119電話。3.請學生看錄像。“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區)。小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們學生一定要把嘴巴、鼻子捂上，

33、以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。4.學生操作“請學生看操作圖片，圖上畫的是幾個學生在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內打上“”號。討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?“學生想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。5.怎樣避免火災?“一旦發生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”學生討論回答。小結：學生說的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現在就到外面去，告訴別的學生，好嗎?活動延伸：戶外游

34、戲“勇敢的消防隊員”目的：訓練學生在墊上滾動、爬行和往返跑的能力。準備：體操墊、紅布玩法：教師發出指令，排頭學生迅速跑到墊子前，從有紅布的地方爬行或滾過去，表示避開煙或滾滅火源，然后爬起來，繞過墊子，跑到隊伍前拍一下第二位學生的手。被拍的學生迅速起跑，重復前一名學生的動作。活動反思：本次活動以學生實際生活中有過多次體驗的事情著火為主題，對學生進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓學生帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導學生進一步認識到“火災”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完

35、“滅蠟燭”游戲后，馬上轉入引導學生討論“出現了火情怎么辦?”充分激發學生想出各種滅火的辦法。當學生看完錄像后，發現自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災”問題的深入進行埋下了伏筆，使學生知道火災給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。安全用電教學目標知識目標了解觸電的原因，掌握安全用電的原則能力目標理論聯系實際，能在實際應用中遵守運用安全用電原則.情感目標通過學習，樹立安全用電意識，提高生活能力教學過程：（一）觸電及觸電的危險人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，

36、當這電流達到810mA時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故，當這電流達到100mA時，在很短時間內就會使人窒息、心跳停止所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故 通常情況下，不高于36V的電壓對人是安全的，稱為安全電壓照明用電的火線與零線之間的電壓是220V，絕不能同時接觸火線與零線零線是接地的，所以火線與大地之間的電壓也是220V，一定不能在與大地連通的情況下接觸火線（二）幾種觸電類型（1）家庭電路中的觸電：人接觸了火線與零線或火線與大地人誤與火線接觸的原因a火線的絕緣皮破壞，其裸露處直接接觸了人體，或接觸了其它導體，間接接觸了人體b潮濕的空氣導電、不純的水導電濕手觸開關或

37、浴室觸電c電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼d零線與前面接地部分斷開以后，與電器連接的原零線部分通過電器與火線連通轉化成了火線 人自以為與大地絕緣卻實際與地連通的原因a人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其它接地導體或站在地上的人扶他b人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅卻因潮濕等原因轉化成為導體避免家庭電路中觸電的注意事項a開關接在火線上，避免打開開關時使零線與接地點斷開b安裝螺口燈的燈口時，火線接中心、零線接外皮c室內電線不要與其它金屬導體接觸，不在電線上晾衣物、掛物品電線有老化與破損時，要及時修復d電器該接地的地方一定要按要求接地e不用濕手扳開關、換燈泡，插、拔插頭f不站在潮濕的桌

38、椅上接觸火線g接觸電線前，先把總電閘打開，在不得不帶電操作時，要注意與地絕緣，先用測 電筆檢測接觸處是否與火線連通，并盡可能單手操作 （2）高壓觸電高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近高壓觸電有兩種：電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會發生放電現象，導致觸電跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電高壓觸電的危險比220伏電壓的觸電更危險，所以看到“高壓危險”的標志時，一定不能靠近它室外天線必須遠離高壓線，不能在高壓線附近放風箏、捉蜻蜓、爬電桿等等 （三）發生觸電事故后的措施1如果發現有人觸

39、電了，下列哪些措施是正確的？A迅速用手拉觸電人，使他離開電線B用鐵棒把人和電源分開C用干燥的木棒將人和電源分開D迅速拉開電閘、切斷電源通過討論要學生明確：處理觸電事故的原則是盡快使觸電人脫離電源，而避免在處理事故時，不使其他人再觸電，所以AB兩項是絕對錯誤的2如因電線短路而失火，能否立即用水去滅火？為什么？要學生明確：不能，因水可導電，會加重災情必須迅速切斷電源，用砂土、滅火器撲滅火焰（四）安全用電原則電器設備安裝要符合技術要求.不接觸高于36V的帶電體.不靠近高壓帶電體.不弄濕用電器.不損壞電器設備中的絕緣體.探究活動【課題】調查生活中防止觸電的辦法【組織形式】個人、學習小組【活動方式】1.

40、 制定子課題.自己家里的用電器怎樣防止觸電？鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？電工防止觸電是如何工作的.工業上、生活中有哪些防止觸電的用具.2. 向家長詢問或查找資料.3. 小組討論、總結、交流.生活中的防盜一、目標： 1結合生活實際，了解防盜的設施與方法。 2樂于探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。 3提高自我保護的意識與能力。 本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求“既符合學生的現實需要，又有利于其長遠發展”。 三、準備： 1學生收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。 2介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險柜”的錄象。 3畫有

41、“住宅小區、銀行、博物館、超市、的圖片。 4紅色水筆人手1支。 5實物投影儀1臺。 學生收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了學生的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮學生收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。 四、過程： 1利用生活經驗引出課題 討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？ （從學生熟悉的生活內容入手，學生參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發） 2了解各種防盜方法。 （1）學生介紹自己了解的防盜方法。 （通過實物投影儀，學生把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家） （2）學生布置展板，教師鼓勵學生觀看并相互介紹。 活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，學生準