1、小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題課標(biāo)局部（30分）一、填空題（15分）.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主 人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。.課程目標(biāo)按九年一貫整體設(shè)計(jì)，從（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情 感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。.課程目標(biāo)的總目標(biāo)局部要求，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（白信心），養(yǎng)成良好的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣），初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的（基本方法）。.新課程倡導(dǎo)（白主）（ 合作）（探究 ）的學(xué)習(xí)方式。.閱讀教學(xué)過(guò)程是（學(xué)生）（教師）（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。.口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的（交際情境）中進(jìn)行。二、選擇題（5分）L關(guān)于語(yǔ)文

2、課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)是：（C）A.工具性 B.人文性C.工具性與人文性的統(tǒng)一D.工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一.新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中:學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意，是哪個(gè)學(xué)段提出的：（B）A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段I）.第四學(xué)段.第一學(xué)段新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A. 了解B.基本掌握C.掌握D.不要求.第三學(xué)段要求學(xué)生默讀一般讀物每分鐘不少于（D）字。A. 150B. 200C. 240D. 300.正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是第（B）學(xué)段的習(xí)作要求。A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段 C.第三學(xué)段 D.第四學(xué)段三、判斷題（5分）.

3、結(jié)合上下文了解課文中詞句的意思是在第一學(xué)段就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的方法。（V）.學(xué)生習(xí)作應(yīng)有一定的速度，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年應(yīng)安排16次左右。（J ）.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，各學(xué)段朗讀目標(biāo)中都要求有感情的 朗讀。（V ）.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要表達(dá)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，應(yīng)注意識(shí)字與寫(xiě)字、閱 讀、寫(xiě)作三個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系。（X ）.小學(xué)所有年級(jí)都要求每天在語(yǔ)文課中安排10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。（V ） 四、簡(jiǎn)答（5分）1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)每個(gè)學(xué)段的學(xué)生課外閱讀量和背誦優(yōu)秀詩(shī)文各有什么 要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。第一學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。第二學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文5（）篇（段）。課

4、外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。第三學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字案例分析局部（10分）案例：在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說(shuō)：“同學(xué)們喜歡哪段就學(xué)哪 段，大家自由組合，選擇同i學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)坐在一起。”于是，課堂成了 “自 由市場(chǎng)”，學(xué)生們交換位置.，你爭(zhēng)我搶?zhuān)陨矫裰鞯臍夥昭笠缰@個(gè)空間。1.請(qǐng)問(wèn)，作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看？怎么辦？這種現(xiàn)象確實(shí)非常的普遍。外表上看，是注重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重學(xué)生， 培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實(shí)際上，教學(xué)流于形式，沒(méi)有深入實(shí)際。造成這種現(xiàn)象 的原因在于局部老師沒(méi)有很好地把握新課標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過(guò) 程的組織者和引導(dǎo)

5、著。上面的案例，忽視了老師引導(dǎo)的功能。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者， 他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學(xué)習(xí)會(huì)處于一種 雜亂，無(wú)效的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己 喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學(xué)生問(wèn)題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地 說(shuō)明怎樣讀懂，提供解決問(wèn)題方法，在這些基礎(chǔ)上，學(xué)生們有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對(duì)于課堂上的換座位朗讀，我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。課堂教學(xué)要注意課堂秩序，如 果以犧牲課堂效率為代價(jià)，那是得不償失。學(xué)科知識(shí)局部（60分）一、基礎(chǔ)知識(shí)。（26分）1 .根據(jù)拼音，填寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）繁ju ziwu 1aipd zhanhama（ 橘子）（無(wú)賴(lài))

6、(破綻）（蛤蟆)mao dunduanlianfeng xiyaoshi（矛盾）（鍛煉) (縫隙 ）（ 鑰匙)2.畫(huà)出詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字并改正。名符其實(shí)（副）兇相必露（4分）（畢）家圖四壁（徒）錯(cuò)手不及（措）3.用“ V ”給加點(diǎn)字選擇合適的讀音。（6分） 一哄（hong hong）而散 桔（jCi jie）梗維繆(miiimou)一模（m6 mu） 一樣頸(jingjing)推卷帙（chizhi)浩4.文學(xué)積累（8分）余嘗謂：讀書(shū)有三到，謂 心到， 眼到，口到 o -【宋】朱寰盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ) o人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖

7、百丈冰，猶有花枝俏O二、閱讀理解（10分）三月風(fēng)選段（有刪改）我母親生病需要做大手術(shù)，醫(yī)院張口要10元萬(wàn)押金。10萬(wàn)，對(duì)我這個(gè)剛剛靠借錢(qián)買(mǎi)下 出租車(chē)的下崗人員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)天文數(shù)字。但我卜.了決心，就是把自己賣(mài)了，也要給母親 治病。于是頂著高溫開(kāi)著車(chē)奔波于城市地各個(gè)角落，總算湊了9萬(wàn)元。醫(yī)院開(kāi)恩，收了9萬(wàn) 元后讓母親住了進(jìn)去。都說(shuō)福無(wú)雙降，禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒地我正 喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車(chē)開(kāi)上了人行 道。我猛地發(fā)現(xiàn)車(chē)前正走著一位老太太時(shí)，腳便狠狠地踩在了剎車(chē)上。吱地一聲，老太太也 應(yīng)聲倒卜當(dāng)我跳卜.車(chē)抱起老太太

8、時(shí)，她已昏迷過(guò)去。怎么辦？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒 也沒(méi)有，一個(gè)想法便閃入我腦海中:跑。可怎么也邁不開(kāi)腿，一個(gè)聲音也在耳邊響:你還算人嗎？ 眼前要是你地母親你也這樣嗎？我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，容不得多想，立即將老太太送向附近 醫(yī)院。在醫(yī)生搶救卜，老太太很快蘇醒了過(guò)來(lái)。還算走運(yùn)，老太太只斷了一條腿，別地方什 么事也沒(méi)有。個(gè)大漢走進(jìn)來(lái)。大漢看了我兩眼后走近老太太說(shuō):媽?zhuān)€記得撞您那人什么模樣嗎？ 仔細(xì)想想， 會(huì)兒警察來(lái)了您就跟他們說(shuō)。聽(tīng)了大漢地話，我心里猛地一跳，覺(jué)得還是自己 先說(shuō)出實(shí)情為好。于是我趕緊對(duì)大漢說(shuō):大哥，我.老太太急忙打斷我地話，指著我對(duì)她 兒子說(shuō):對(duì)，就是這位司機(jī)救了我。我正懷疑是不

9、是我地耳朵出了毛病，那大漢一把就握住 了我地手，感動(dòng)地說(shuō):“兄弟，我、我什么也不說(shuō)了。你的救母之恩，我i定會(huì)報(bào)的。我。 哎，你聽(tīng)我說(shuō)，我我地話沒(méi)說(shuō)完，又被大漢給攔了回去。.什么也別說(shuō)了。兄弟，把你地 姓名和地址寫(xiě)給我，過(guò)后我定登門(mén)重謝。.這時(shí)我腦海里又閃出個(gè)念頭，還留什么姓名和 地址啊，老太太既然沒(méi)記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對(duì)大漢說(shuō):好好照顧大媽?zhuān)?走了。說(shuō)完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上，我覺(jué)得這事挺走運(yùn)，老太太不但沒(méi)認(rèn)出是我撞地，還把我當(dāng)成了救命恩人。 可到了晚上，心里總是不踏實(shí)，我想起了母親常對(duì)我說(shuō)地話:什么時(shí)候都要心里干凈。心里有 鬼地人，遲早會(huì)出事地。于是我下了決心，第二

10、天一定要到醫(yī)院說(shuō)清楚。第二天，我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢(qián)，早早來(lái)到醫(yī)院。可巧，就老太太一人在，老太 太見(jiàn)是我，挺生氣地說(shuō):你怎么還來(lái)？大媽?zhuān)⒛阒牢沂钦l(shuí)嗎？老太太說(shuō):知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你地心不壞。那、那您為什么不說(shuō)出真相呢？我不解地問(wèn)。孩子，你能及時(shí)把我送到醫(yī)院，就足以證明你是個(gè)好孩子，我就知足了。我哪能因?yàn)槟?地一次失誤，而誤了你地前程呢？說(shuō)不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母地，都 是這個(gè)樣”我地淚水早已止不住地流下來(lái)，我忘情地叫了一聲媽?zhuān)惆杨^扎在老太太地懷里，失聲 痛哭起來(lái)。.第2節(jié)開(kāi)頭說(shuō)福無(wú)雙降，禍不單行”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔地語(yǔ)言概括出與禍不單行”相關(guān) 地兩件事。.文中地我想跑1卻沒(méi)跑，溜”了又返回，你對(duì)此如何評(píng)價(jià)?.文章主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)老太太什么樣地優(yōu)秀品質(zhì)？.給本文擬一個(gè)含有母親兩個(gè)字地標(biāo)題，不超過(guò)8個(gè)字。你課外也一定讀過(guò)不 少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛(ài)地作品，請(qǐng)寫(xiě)出其中一篇