1、 六年級下冊家鄉的風俗作文點評點評：這個小作者對味覺的描寫非常到位，讀他的作品你會流出口水來。它的開頭結尾還引用了古詩，用的非常恰當，值得學習。本文其實也可以寫寫和奶奶一起做月餅的過程。點評：本文運用比喻、擬人的修辭手法，對元宵的描寫生動傳神。如果對元宵的來歷能進一步的描寫就更精彩了。點評：本文作者書寫特別工整，層次非常清楚，用詞準確描寫具體。如果只抓住花燈寫。再寫關于掛花燈習俗的來歷，觀花燈的經過，猜燈謎的活動等，文章還可再上一個檔次。點評：本文中心特別突出，他文中說正月十五鬧元宵，后邊的重點部分他的描寫就突出了這個“鬧”字，場面描寫非常到位。希望能把字寫得更漂亮，特別是寫準確。點評：小作者

2、語言豐富，用詞準確把元宵名字的來歷，穿插在煮元宵的過程之中，自然流暢。小作者非常擅長運用比喻和擬人的修辭手法，元宵的樣子和吃的感覺描寫的淋漓盡致1. 按一定的順序寫作。2. 做到詳略得當。3.學習幾位大師的語言風格，融匯大師的語言特色于文章中，提升語言的魅力。4. 從“家鄉的風俗”中延伸出對文化價值和文化內涵的探究，表明新時代少年人對待傳統文化的態度。點評：這是一篇非常成功的風俗主題散文，小作者按照時間順序記錄了金都人過春節的習俗。從思路上看，文章效法了北京的春節，按時間順序有側重地介紹臘八以后地各種年前活動，詳寫了煮臘八粥、包餃子、做肉凍、吃年夜飯等習俗，思路清晰，詳略得當。從語言上看，文章

3、語言有老舍地方言痕跡，莫言的細節刻畫手法，梁實秋的凝練用詞，樸實中透著秀麗，簡單中不失巧妙，簡短中有著韌性。結尾的深化將膠東的春節賦予了文化內涵，表達了作者的獨特情感和深刻憂思。鑒賞側重點：有韌性的語言。重點品味后兩段的語言組織和思想深度，“各種復雜的情愫在歷史長河中會被過濾，習俗的零件在勞碌奔波中會生銹，最為淳樸的情感與初心在塵世中一點點摻進灰塵，文化的傳承在精確到秒的時間表中也顯得極其敷衍，奶奶的嘆息沉重的亦如七十年歲月的情感歷程。這到底是不是必然？”巧妙的手法，不俗的文筆，令人拍案叫絕，“習俗的零件”“情感初心摻進灰塵”這些神來之筆令人膜拜，作者獨特的憂思也深深地打動著讀者。鑒賞側重點：

4、有畫意的語言。作者的語言很有文藝氣息，字里行間如同揮毫潑墨一般，流淌著詩情畫意。這是一篇介紹家鄉特點的文章，確切來說，稍稍有些偏題，如若可以介紹以下安吉人的生活習慣，風俗講究會更好。但我們讀此文，重點感受以下作者的語言力的美和詩意，品鑒一下組詞組句的手法。鑒賞側重點：有童趣的語言。空靈美麗的想象，巧妙有趣的修辭。“炸面魚、地瓜魚、各式的丸子。放入油中，油漬便噴濺出來，看著它們快活的在油中吐著泡泡，就猶如清澈溪澗的錦鯉舞躍、盤旋。此時，灶臺前卻是一片槍林彈雨，滋滋作響，這只不過是些小插曲罷了。”“仰望眸際那皎潔殘月，微光灑下來，似千萬螢火撲閃在淡夜中。”“一波接著一波，好似帶著夏季的熱浪，讓人感

5、到無限溫暖”“那種甜是自身所帶的，是沒有一絲的雜質的，伴隨甜味的還有香，一種讓你仿佛置身于秋收麥田的錯覺。”這些有趣的比喻，讓很多隨處可見的形象在作者的筆下生動活躍起來，字里行間透著童真和詩意。鑒賞側重點：接地氣兒的語言。重點鑒賞文章中語言的表述方式，作者用質樸的，帶著鄉情的語言風格，介紹了金都的端午。“孩子們纏著大人，或是托著糖瓜，企圖舔到自己臟兮兮鼻子上的糖渣；或是啃著蜜棗，老實地躲在家人身后。一看見伙伴，立刻嘰嘰喳喳湊到一塊，自然是比誰的五彩線更有花樣或是誰的塑料玩具最多。大人多半兒是上街置辦食材，男人扛米，女人抱粽葉，紅棗，盼待著熱熱鬧鬧地過個節。”這段文字中很有畫面感，作者用質樸的語

6、言，比如“自然、多半兒”等詞語的連接，“啃著蜜棗兒”“更有花樣兒”“纏著大人”等語言，不加修飾，不矯揉造作，直白流暢又富有表現力和感染力，彰顯了作者不俗的表達能力和文學底蘊，很有大師文風。鑒賞側重點：凝練厚重的語言。文章語言凝練有力，富有感染力，作者組詞組句能力很強，一道菜，一場舞，寥寥數筆，就勾勒地唯美誘人，感染力十足。“只見四喜丸子外形透亮，色如瑪瑙，入口細品，軟糯香甜，肥而不膩，湯汁澆下的一剎那，香氣瞬間迸射在整個屋子里，垂涎欲滴的同時讓人心生溫暖。”“外形透亮，色如瑪瑙，入口細品，軟糯香甜，肥而不膩”幾個短語句式整齊，韻律感強，從不同的角度寫出了丸子地色香味俱全地特點，值得品味，美麗的

7、語言讀來總是令人舒暢而愜意的。鑒賞側重點：詩意的語言。詩化語言是本文語言的特色，小作者善用詩歌一樣的美麗語言來點綴文章，將一篇黯淡無華的風俗散文點亮了，頓時，燈火透明。“每一瞬間的光芒都像時間那觸摸不到的足跡，陣陣鞭炮聲，縷縷青絲線，每一聲爆竹聲又像那抓不住的歲月，染白了黑發，紅透了新年”，詩化而富有哲思的語言，讓文章色彩靚麗起來，文風浪漫起來，文筆美麗起來。鑒賞側重點：有味道有表現力的語言。文章語言頗有汪曾祺的風格，可以說模仿地惟妙惟肖，作者語言的表現力極強，一個鲅魚餃子，洋洋灑灑一大篇，短句巧用，動詞妙用，文白夾雜，細節渲染，把汪曾祺的語言特色效仿個遍，讀起來令讀者垂涎三尺，這就是語言的表

8、現力，也是語言的魅力。 民俗文化是一種傳統精神的延傳，每一個節日的禮儀，每一種食物的烹飪方法，每一種藝術的表現形式，每一個民族的生活方式，都建立在厚重的歷史文化背景下，重視文化的傳承，讓文化精神傳遞下去，是當代青少年的使命。考場作文如若能從“風俗”角度選材、立意，也會呈現出一種高遠的境界。下期我們會繼續展示來自各個學校的學子的精品佳作，歡迎各位踴躍投稿。點評：這是一篇文采出眾的文章，作者用細膩動人的筆調刻畫了元宵的氣味、色彩，字里行間傳達出孩子稚嫩的心境和純白的心靈。節日是孩子最簡單的愉快，這也許就是節日對于孩子的意義。只是結尾處作者有些心氣太高，與整篇文章有些脫節。點評：文筆細膩，文風老練，

9、善于從樸素的生活挖掘寫作素材，善于對生活中能獲得感官體驗的細節進行細致點染，結尾處的立意升華是一處亮點，展現了新時代少年人的美好情思和深刻感悟，如若可以處理好詳略關系會更好。點評：文章文學底蘊厚重，用詞凝練，句式錘煉嚴謹，作者用典增色，細節添韻，情感真摯，結尾的問題升華主題，發人深思。點評：初中的同學更需要這種看似無意實則有心的表達方式，摒棄華麗辭藻的堆砌，由注重語言的華麗表達到注重內容的體現情感的突出，這才是寫作的至高境界。這是一篇清水出芙蓉的文章，沒有矯揉造作之感，一字一句都是作者寫實手法的體現，真實情感的流露。點評：語言質樸，但細讀會發現作者的語言組織能力很強，“他們的無私奉獻為我們撐起

10、一片安寧的天，新年收錄著一份感人至深的家國情懷！”諸如此類流暢質樸而有分量的語言比比皆是。文章多處用口語，體現了語言的鄉土氣息，很好地傳達出作者的一種鄉土情懷。似乎已經聞到了劉同學寫的餃子香味，從餃子的名字、制作到吃，一應俱全。是不是可以寫寫自己包餃子的體驗，或者誰咬到那枚硬幣的喜慶？另外，餃子什么味道？據說餃子有很多種味道，現在已經出現了小龍蝦味的，是不是可以寫寫？項同學的年糕味道十足，特別是搡年糕的部分，活靈活現。特別有意思的是，外婆介紹為什么要搡100下的內容，充滿了年味。 不過，搡年糕場地的環境有點缺，另外，搡年糕課不是誰都可以，小細胳膊小細腿是不行的。所以，還需要描寫壯漢的身材，這也

11、是年味的一部分。點評 小作者以時間為序，將春節從“臘八”開始寫起，一直寫到了元宵節，將家鄉的春節的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現在了我們眼前。點評：這篇習作緊緊抓住了“家鄉的大秧歌”這一民俗展開描寫，運用生動的語言，渲染出一片熱鬧的場景，把大秧歌火爆熱鬧的場景栩栩如生地展現出來，展現出了這一風俗濃郁的地方特色。結尾處“成了人們生活乃至生命的一部分”“就像陳年的美酒，醇香甘美，醉著家鄉人的心”，對這一風俗的感受十分深刻。點評：作者按時間順序以第一人稱形式講述了一家人過端午的快樂的一天，在與媽媽、奶奶的對話中，將端午節的相關習俗介紹出來。通過三代人對端午習俗的傳承，在其樂融融中突顯出中國普通百姓人家對端

12、午節的文化傳承，營造了節日祥和快樂的氛圍。文中端午風俗具有地方特色，對“趟露水”“吃粽子”“抹雄黃酒”“摸唇膏”“戴紅線繩”這些過節習俗描寫，生動形象，特別是端午節的兒歌，為文章增色不少。簡單評語：本文的主旨昂揚，充滿激情，語言優美，例如：“姑娘們穿著節日的盛裝，佩戴著金銀首飾，每人撐一把黃油布傘，相互牽著彩色三角巾，在草坪上圍成一個又一個的圓圈”。典型的事例也為文章增色不少。簡評：這篇文章為我們介紹了“苗族的民風民俗”。本文對苗族人民的人口、飲食、鬼神觀念等方面進行說明，說明順序從說明順序符合人的認知規律。語言形象生動而又不失嚴謹。簡評：這篇文章記敘了作者“過端午節”的經歷，運用了動作描寫、

13、語言描寫等手法，語言形象生動，如“整條街都是綠茫茫的一片，仿佛有千萬條綠色的絲巾迎風飛舞”，富有生活氣息，能引起讀者的閱讀興趣。簡評：這篇敘事為主的文章，描繪了“我”家鄉的過春節時的民風民俗，描繪了歡度春節盛大的喜慶情景。詳細介紹了守歲、吃年夜飯、照田蠶等習俗。主題明確，結構嚴謹，感染力強。點評：文章開頭直接描寫元旦節的來歷和地位，然后介紹了慶祝元旦的三種方式，表達了作者對元旦節的重視和喜歡，較為吸引讀者。語言優美生動，結構完整，是一篇十分優秀的文章。點評：小作者用凝練而生動的筆墨向我們詳細介紹了武穴酥糖的傳說和味道，讓人讀后如見其形，如聞其香，如品其味。全文一氣呵成，開篇直奔主題，正文重點突

14、出，過渡自然巧妙，結尾抒發感情，是一篇佳作。這篇短文描寫了江西的民風民俗。作者運用擬人的手法，將江西的美麗富饒，輕松自在描寫得淋漓盡致。作者在文中多次運用比喻擬人的手法，使文章生動形象，更能表現作者的喜愛之情。點評：小作者對春聯的發展過程、貼春聯的相關知識進行了較為詳細的介紹，讓讀者感受到了濃濃的文化氣息。對春聯相關故事的講述，增強了習作的趣味性；對名句的引用和對貼春聯、寫春聯的學問的講述，增強了習作的知識性。點評：小作者詳細介紹了冬至打年糕的習俗，習作按照時間順序寫了打年糕前的準備工作、打年糕時的情景和年糕出鍋后的熱鬧場面。習作詳略得當，場面描寫生動，讀來讓人如身臨其境一般。點評：初一學生的文章字里行間既透著稚嫩的童真，又流淌著細膩的情調，把對“年”的喜愛期盼的情感借助細節描摹、大筆點染等手法呈現出來，頗有感染力。點評：文章以小見大，從過年的面塑入手，以點帶面，突顯出春節的特色感和儀式感，語言表現力和概括力都很強，幾個小提示短語形象詼諧又巧妙，令人拍案叫絕。 詞語表達凝練有力，如“輕輕掰開，麥香撲鼻，內部細膩；細細品嘗，松軟濡糯，香甜可口，余味繞齒。” 幾個四字短語疊用， 既形象又有語言的韻律美。