1、長方形、正方形面積與周長的計算練習教學設計基本情況教材簡析：本單元是第六單元，主要學習內容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位之間的進率，用所學知識解決簡單的實際問題。安排9課時教學。本課時是長方形、正方形面積計算的練習課。學情分析：這些內容的教與學，是在學生已經掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。對學生而言，從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的一次飛躍。學會本單元內容，不僅有利于發展學生的空間觀念，提高解決簡單問題的能力，而且為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。設計思路：本節課主要通過長方形、正方形面積與周長的對比練習

2、，正確區分周長和面積的概念，加深對長方形、正方形的形體特征的認識，并能夠運用相關知識解決一些實際問題。由于小學三年級學生的抽象思維能力還很薄弱，對“面積”和“周長”的概念混淆不清，因此，我主要通過用手摸一摸，用手畫一畫，用語言表達思維，并利用聯想等活動，讓學生充分感知面積與周長的本質含義，正確區分這兩個概念，體會面積與周長應用的不同場合，并通過不同層次的練習，提高分析問題和解決問題的能力，滲透數學轉化的思想，體驗解決問題的策略性。教學設計： 長方形、正方形面積與周長的計算 教學內容： 教學目標：1、通過不同層次的練習，加深對長方形、正方形的形體特征的認識，正確區分周長和面積的概念，并能夠運用相

3、關知識解決一些實際問題。2、通過學生觀察、想象、討論、交流、豐富對現實形體的認識，建立初步的空間觀念。3、通過解決實際問題，讓學生感受到數學與生活密切相關，引導學生經歷分析、解決問題的過程，并用不同策略解決問題，提高分析、靈活、多策略地解決問題的能力。4、教學重點：掌握長方形、正方形的特征及周長、面積的計算，體會其中的聯系與區別。5、教學難點：正確區分周長與面積的概念，能夠運用相關知識解決實際問題。6、教具：課件、身邊的實物教學過程：一、導入：1、談話。2、復習：(1)、誰能舉例說明周長與面積表示的意義。（3人回答）（2）、周長與面積的區別。（3）、復習題（課件出示）3、揭示并板書課題。二、分

4、層練習：1、第7題。（1）、學生默讀三遍題。第一遍：通讀；第二遍，邊讀邊標出關鍵詞句；第三遍，讀關鍵詞句分析、思考方法。（2）、引導分析提問（課件）：第一問：求花壇的占地面積就是求的什么圖形的面積？求這個面積需要知道哪些已知信息？怎樣列式？第二問：求圍欄的長度，就是求的長方形的什么？為什么？同桌用手畫圍欄一周互說。長方形的周長怎樣算?怎樣列式？2、第9題。(1)、學生獨立思考方法同上。(2)、引導分析：正方形的面積怎樣算？要算正方形的面積要知道什么？題目里告訴了嗎？那要先算什么？再算什么?怎么列式？算邊長為什么用除法？3、第8題。（1）、學生讀題分析方法同上。（2）、引導分析（課件）：這個長方

5、形里要剪下最大的正方形，正方形的邊長應該是幾？也就是長方形的什么？觀察，剩下的部分是什么圖形?要算它的面積，它的長和寬從圖上都知道了嗎?那要先算什么？怎么算？還可以怎樣算？4、第10題（重點引導觀察，分析。）（1）、學生獨立讀題、觀察、分析、思考的方法同上。（可根據學生思考的情況適當提示） （2）、引導學生討論三幅圖的面積和周長怎樣算？（3）、引導全班交流、匯報怎樣求剩下的面積和周長？（4）、觀察課件，通過平移、想象、聯想理解面積和周長的計算方法，體會通過平移后的方法簡便，快捷。（時間充足的話，課堂完成計算。）三、回顧總結：1、通過今天的練習，你能分清面積和周長嗎?誰能說說面積和周長有什么區別？2、通過今天的解決問題，你學會讀題思考、分析解決問題了嗎？（從已知條件入手分析，也可以從問題入手分析。）四、課外作業： 1、一塊長方形綠地，長是24米，是寬的2倍，這塊綠地的面積是多少?如果每平方米種4棵樹，綠化隊應該準備多少棵松樹？2、在一個長10厘米、寬8厘米的長方形中，剪去一個邊長為5厘米的正方形，有幾種不同的情況？剩下部分的面積是多少？剩下部分的周長是多少？（選做）板書設計：長方