1、高一年級校本課程品德素養教育教案交通安全教育教案高麗紅 張曉瑜 李永鋒 楊永霞 楊曉紅教學目標：1通過生活中發生的交通事故案例、學生搶答等形式引起同學們對交通安全的重視。2通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的交通規則及交通標志，并逐步形成自覺 遵守交通規則的良好的行為習慣，珍惜生命，開展“小手牽大手”的活動，從而形成人人遵 紀守法的社會風尚。教學方法 : 講授法、講事例組織學生討論時間安排：一節課課前準備：1讓同學們收集有關交通事故方面的新聞。2了解一些基本的交通規則。3了解一些常見的標志。4了解一些交通事例。教學過程：（一）班會主題引言：人類最寶貴的就是我們的生命， 現在人類的生命受到各

2、種因素的威脅， 但是， 威脅人類生命 的頭號殺手是什么？答案就是交通事故，目前車禍已經成為奪取我們生命的最大威脅。（二）交通安全事例：1云南文山一輛客車翻下懸崖造成 14 人死亡： 文山州馬關縣古林箐鄉境內發生一起特大車 禍，一輛客車側翻至懸崖下，造成 14 人死亡。 出事車輛上共有 20 人，事故共造成司機在內 的 14 人死亡， 6 人幸存。2高速公路上停車遭遇追尾造成兩死一傷： 2007-12-24 日上午 10 點鐘左右，一輛由深圳開往惠州的小轎車， 因為對梅觀高速路況不熟， 錯過了轉向惠州的路口。 就在司機打算把車 停下來的時候， 慘劇發生了， 一輛解放牌大貨車一頭撞上了小車的尾部，

3、 小車被推出十幾米 后擠在路邊的防洪溝上。事故造成轎車上3 名司乘人員 2 死 1 傷。上面介紹的是成人的交通安全事故，那么學生有哪些交通隱患呢？主要有以下以幾方面：1隨家長出行慘死于車輪下：2000 年 6 月 6 日 12 時許，江北區鯉魚池小學學前班學生楊洋，男，6 歲。中午放學爺爺接他站在校門口準備過路回家， 這時他媽媽站在路對面喊他， 楊洋就掙脫爺爺牽他的手， 向馬 路對面跑去， 剛跨進馬路兩三步， 就被左邊駛來的一輛北京牌吉普車撞倒并從身上碾壓過去， 當場死亡，他媽媽見此狀，猛撲到楊洋的身上，楊洋！楊洋！從那天起，楊洋的媽媽天天來 到楊洋被車壓死的地方喊楊洋。2上學、放學橫穿公路殘

4、死于車輪下：1999 年 4月 7 日 16時許，渝中區肖家溝中學一年級學生陳卓，女。下午放學回家，在急救 中心對面兩路口圖書館門前， 沒走天橋而從人行護欄缺口處進入車行道， 并從左邊駛過一輛 車的尾部突然橫公路，被右邊駛向石橋鋪方向的一輛 9 路大客車當場壓成“肉餅” ，圍觀群 眾都流下惋惜的淚水，父親心疼得當場昏死過去，母親也癱倒在交警三隊的辦公室里。3在公路上追逐玩耍被汽車壓死：2002年 10月 4日 10時 30（星期日），巴南區蹇家館中學二年級學生趙杰，男。父母在苦竹 壩公路邊擺攤， 他與同學在路邊玩耍時， 突然橫穿公路， 頭部撞在從土橋駛來的一輛大貨車 后輪上并碾壓，搶救無效死4

5、乘車扒吊車：1990 年一天下午， 21 中一名男同學，放學后在大同路乘 306 路客車時，當車快進站時，他 提前扒吊車門被眾人擁擠于車輪下碾壓致死。5騎自行車、摩托車死于汽車輪下 :1996 年 3 月 1 日（星期六）下午 2 時，巴南區道角職業中學學生牟與江，男， 17 歲。與另 一同學各駛自行車從李家沱長江大橋南橋頭經楊家坪、 大坪、 兩路口、 南坪行至七公里交通 學附近，迎面駛來一輛三輪車，因下坡速度快，剎車不好，與三輪摩托車相撞倒地，經搶救 無效死亡。（三）交通安全材料：步行安全常識：步行外出時要注意行走在人行道內，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。騎車安全常識 ：騎車外出的同學，出

6、行前要先檢查一下車輛的鈴、閘、鎖、牌是否齊全 有效，保證沒有問題后方可上路。有駕駛證的同學才能騎車。橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權”的安全地帶。橫過道 路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。道路不是游戲場：道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁 忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當作“游戲場” 。避讓轉彎車輛：當汽車的方向燈一閃一閃時，告戒人們，汽車要轉彎了。我們應該注意 避讓轉彎車輛。四）交通標志：五）交通知識競賽（搶答形式）1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什么作用？2、紅燈亮時行人該怎樣

7、？3、黃燈亮時還可以過馬路嗎？4、什么燈亮時才可以走？5、行車、行人應靠哪邊走？6、出示各種交通標志，讓同學們說出交通標志的名稱及其意義。六）學生討論：在我們日常生活中應該注意哪些交通安全方面的問題？如果發生意外，如何自救？ 乘車一旦發生事故的自救措施：1發生汽車相撞的事故，前面的助手席是最危險的座位，如果坐在該處的話，首先要抱住 頭部躲在座位上，或者雙手握拳，用手腕護住前額，同時屈身抬膝護住腹部和胸部。車內其 他乘員，也應采取此種保護措施，另外，還要注意緊閉嘴唇，咬緊牙齒，以免相撞時咬壞舌 頭。2相撞導致火災的可能性極大，所以相撞一停止，要立即解開安全帶，盡快離開汽車。3汽車不幸翻倒或翻滾，

8、此時不要死抓住汽車的某個部分不放，只有抱頭縮身才是上策。4著河流、 大海的公路上行駛的汽車，由于沒有剎住車而落水的事故時有發生。一旦遇上， 一定要保持鎮靜，從容不迫。首先，墜落時，應該用手護住頭部和胸部，盡可能將身體倒在 座位上，并緊閉嘴唇，咬緊牙齒。沖擊一過，要迅速作出判斷，弄清汽車下沉后的狀況。如 果還能從車窗逃出，應該盡快打開車窗逃出去；如不可能，就關閉車窗，控制水的涌入，打 開全部車燈，待車穩定后，再決定從哪個車門或車窗逃出。（七）小結：1、學生總結：通過這次活動，你懂得了什么？2、班主任總結：生命只有一次， 幸福快樂掌握在你的手里， 希望同學們通過這次班會活動， 不僅讓學生們了 解更

9、多的交通知識，更主要的是提高了學生“關愛生命，從小做起”的交通意識，學會“關 愛生命，珍惜生命” ，養成自覺遵守交通規則的好習慣。如何養成良好的起居習慣教案高麗紅 張曉瑜 李永鋒 楊永霞 楊曉紅一、保證良好的睡眠，不要熬夜，定時就寢。堅持午睡。二、學習時要 全神貫注 。玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定 程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身 心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的 雖處鬧市，而無車馬喧囂 的 境界，只有我的手和腦與課本交流。三、堅持體育鍛煉。身體是 學習的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因

10、而，再繁 忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。 有的同學為了學習而忽視鍛煉， 身體越來越弱， 學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢？四、學習要主動。只有積極主動地學習， 才能感受到其中的樂趣， 才能對學習越發有興趣。 有了興 趣，效率就會在不知不覺中得到提高。 有的同學基礎不好， 學習過程中老是有不 懂的問題，又羞于向人請教，結果是 郁郁寡歡，心不在焉 ，從何談起提高學習效 率。這時，唯一的方法是， 向人請教， 不懂的地方一定要弄懂， 一點一滴地積累， 才能進步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面

11、，把個 人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。六、注意整理。學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在 哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋 找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。如何正確對待考試成績教案高麗紅 張曉瑜 李永鋒 楊永霞 楊曉紅在剛剛過去的一周里， 同學們經歷了本學年的第一次期中考試。 考試是對同 學們的身體素質、 智力水平和心理因素總的考驗， 成敗得失不僅僅是考試分數的 高低。“幾家歡樂幾家愁”是客觀現實，面對 這次 考試 的成 績， 也許你感到欣喜， 也許你感到失望和沮喪， 但不

12、管如何， 你都需要正確對待此次的考試成績。 考試 后能夠正確對待考試成績， 積極進行心態調節， 不僅會影響同學們生活和學習的 積極性，而且會影響以后的考試狀態。那么，如 何 調整考試后的心態，讓自 己有個積極的心態面對以后的學習呢？一、直面成績，心態平和對待學習成績有兩種常見的態度是不可取的：一是過分緊張，把每一次考試 都看得至關重要，考好了，欣喜若狂；考差了，垂頭喪氣。二是過分放松，對自身要求太 低，考好考壞無所謂，都不放在心上。其 實 我 們 應 保 持 一 顆 “平常心”，考 好了，高興但不驕傲，而是 踏踏 實實 投入 當 前的 學習 中去；考得不好，傷心 但不氣餒，而是仔細分析原因。用

13、這樣的“平常心”去對待學習，才能擺脫成功或失敗對 自己心理的負面影響，才能在“忘我”的氣 氛中 發揮 自己 的最 大 潛能，才能 避免因為激動和失意而浪費時間和精力。 要學會辯證地看待考試排名的變化。 逆 水行舟不進則退， 是考試， 名次就會有升降。 名次靠前的同學要認識到無論你多 么優秀，學習的道路上沒有你的驛站， 駐足觀光之日就是你失敗落后之時。 名次 靠后的同學，較少體驗到成功的感覺，但希望同學們知道，只有你放棄自己， 否則，世界上不存在失敗，在老師的眼中，進步就是好學生，努力就是好學生。如果你 對考 試成 績很滿意，這是值得高興的事，肯定了你為這次考試所作的 準備和努力以及你良好的基礎

14、， 但不要驕傲， 以為自己以后就一帆風順， 需要戒 驕戒躁，保持平常心態， 這次考好只代表這次， 以后的路上還是需要沉著冷靜踏 實努力, 保持現在的優勢。如果你 對考試成績不滿意，不要因為一次的挫折就完全否決自己，考試結果 不夠理想是很正常的， 這次考試的分數不是最重要的， 最重要的在于這個結果可 以讓你明白自己在三門峽外高這個優秀的集體中，自己的 學 習 基 礎 與 別 人 的 差 距，自己在前一段時間的學習上還存在著有待改善 的地方。這對于自身今后的發展是很重要的， 如果沒有這次入學考試， 可能你還 不能及時的看到自己的不足。 還要看到， 外高是全市乃至豫西地區優秀初中畢業 生匯聚之地，

15、在這樣一個高手如云的環境中， 雖然競爭大， 但同時也讓你有了一 個更高的發展平臺。 水漲船高， 雖然在外語高中你或許不是名列前茅， 但其實你 的客觀實力在全市甚至全省來比都是很有競爭力的。要客觀正確的來看待成績、 定 位 自 己 。 總結反思，調整自己的狀態和方法，尋找到適合高中學習的有效 途徑。不管是考好還是考差，都要進行 正確歸因 ，改進和優化自己的學習方法， 這樣才能獲得進步、走向成功。二、合理分析，正視自我 世界萬事萬物是有聯系的，考試成績的好壞必然有它的內外部原因。考試過后 只顧駐足觀賞風景或者只顧埋頭哭泣而忘記趕路都是不可 取 的 。假 如 你 成 功 了，你應該分析促使你成功的因

16、素是什么，是外部的條 件，還是你本人主觀的努力，對你自身來說還存在哪些不足，今后將怎樣改進， 如果你能全面地客觀地分析自我，那在將來的學習生活中你將會取得更大的成 功。假如你失敗了，更有必要進 行自我剖析，你可以聽聽家長、老師、同學的意見，探 究問題的所在。只有能正視自我，完善自我，吸取經驗教訓，才能 打個翻 身仗 。 我們要做的是全面客觀地分析試卷， 正確對待考試成績。 無論考試成績如何， 都 要對各門試卷進行認真的分析與思考。 學習的過程是一個不斷完善的過程， 考試 就像一面鏡子， 考試的最大功能在于檢測你對知識的掌握情況， 讓我們很容易的 發現不足， 查找彌補自己的知識缺陷， 永遠是有心

17、人考后的第一項工作。 任何一 次考試都不是人生最后一次考試，螺旋式上升是人生的主要軌跡。、自我調適，努力不輟 對于考試失利的同學來說，既成事實，無論你再傷心，再痛苦，再后悔，也無濟于事， 它都已經成為現實， 而敢于向黑暗宣戰的人， 心里必須充滿光明， 我們要以飽滿 的熱情投入下一輪學習， 也許經過努力短期內不一定會有收獲， 但你只會離成功 越來越近。 對于成績進步的同學來說， 考好當然值得高興， 但要知道，天外有天， 山外有山，這只是小范圍的競爭，決不 是驕 傲的 資本 ， 人生有涯而學 海無涯，還須找到新的目標。四、制訂計劃，迎頭趕上 “亡羊補牢，未為晚也。”根據自己的具體情況制訂一個可行的

18、計劃， 安排好下一階段的學習和生活。在制訂計劃時不要急于求成，一步登天， 因為即使爬到最高的山上， 一次也只能腳踏實地地邁一步。 要學會制定短期目標 和長遠目標， “大目標，小步子”， 腳踏實地，分階段、分層次的實現學習目標。1、理智分析試卷。無論考的成績如何，都要對各門試卷進行認真的分析與 思考。對答的好的題目，應寫出自己是如何理解運用所學知識的；答錯了， 要找出原因，錯在那里，為什么錯？以有利于今后改正。2正視現實。如果這次考試失敗，無論你再傷心、再后悔，它都已經成為 現實，因此，你就應該勇敢地正視現實、面對現實，并想法去接受它、適應它。 然后冷靜的分析原因， 對癥下藥。 一次考試的成敗并

19、不重要， 重要的是在以后的 考試中能夠吸取經驗和教訓。3、制訂可行的計劃。“亡羊補牢，未為晚也。”調整 好心 態后 ，根據 自己 的 具體情況制訂一個可行的計劃， 安排好下一階段的學習和生活， 在制訂計劃時不 能急于求成，一步登天，要有短期的目標，能使 自己有 成功 的體驗，從而增 強學習、考試的信心。 如果我們將目標定得太高或太低， 就會失去目標與計劃的 實際意義。無論這次的考試成績如何， 我們該做的， 是用更加堅實的腳步繼續前進。 沒有人 可以完美， 但是每個人都渴盼完美的一生， 為此，我們是多么地孜孜不倦而不顧 一切。簡單地逃避終結一件事情尚不算勇氣，結束舊的拖累后，擔當得起新 的建立，

20、這樣才算完整。默默做事，日漸精進。我們所做的也不僅是獨善其身。 每一次成功與失敗， 只要是曾經經歷過的， 那些時間帶來的回憶和歷練， 都是財 富。生命像一個人穿越漫長黑暗隧道追逐光點的過程，是一個不斷跋涉的旅途。 期中考試， 只是無數挑戰中的一個， 而學習生活有不斷開始的可能性， 心中始終 貫徹著一往無前，加油吧！中學生如何處理好與家長在關系 教案高麗紅 張曉瑜 李永鋒 楊永霞 楊曉紅隨著社會的進步與發展， 日新月異的外界事物吸引著學生的目光， 尤其是高 中生。很多家長和老師感慨， 如今的高中生比上世紀的高中生更有想法， 更桀驁 不馴，更難管理和教育。而且動輒與家長和老師形成水火不容之勢，實在

21、頭疼。那么，這個問題是如何造成的呢？它的根源是什么呢？ 一從高中生的角度來看 對于十六、七歲的孩子來說，他們擁有靈活的頭腦、敏銳的觀察力、超強 的接受能力和學習能力， 面對新的事物常常能舉一反三， 因此，大部分的孩子對 自己是非常有信心的。 在這個階段， 他們的人生觀和價值觀也開始逐步形成， 對 待事物他們有自己的看法。 但不可否認的是： 大部分高中生的思想不成熟， 看待 問題很不全面， 處理問題的方法手段也不能很恰當 （其實別說是孩子， 成人在這 些方面的疏漏也很多） 。他們是十分需要來自于外界的指點的。這一點，大家都 很清楚。然而對于大部分高中生來講，他們的心事寧愿向同學或朋友甚至網上的陌

22、 生人說，而不愿向老師和家長開口。 這是因為他們處在一個很矛盾的境界： 一方 面，他們渴望得到老師和家長的指點， 使得他們能在人生的道路上走得更穩： 一 方面，他們又厭惡老師和家長的“指導”方式， 常常是興沖沖地請教， 氣鼓鼓地 離開，久而久之，像條件反射一樣， 就不愛接近老師和家長。 在老師和家長這里， 他們認為得不到理解，得不到他們想得到的。所以，他們選擇疏遠。但是，并不 是說老師和家長對他們沒有吸引力，這一階段是高中生表現欲空前旺盛的時候，他們抓住各種機會展示自己。 而且，他們并不滿足于同齡人的認同， 他們還渴望得到長輩的肯定和贊賞。 這就 使得他們跟老師和家長的關系十分微妙，若即若離。二從家長的角度家長在這三者之間， 常常扮演最無助的角色。 常常有一些家長向老師抱怨： “這孩子也不知怎么了， 以前在初中的時候可聽話了， 讓他怎么