1、寫作 怎樣選材 寫什么1、初想一大片，寫在紙上邊， 再想一條線，不忘挑、比、看， 三想定一點，過好選材關。 例如：幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。寫什么1、初想一大片，寫在紙上邊， 再想一條線，不忘挑、比、看， 三想定一點，過好選材關。 例如：幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我

2、們成長道路上的每一個腳印里。寫什么？ 確定好寫什么,作文等于成功了一半. 選材,就是根據主題的需要,有目的的選擇恰當的材料來表現主題,使文章產生最好的效果。什么是選材？1、要說選材，先談中心（主題）。什么是中心呢？就是你要在文章中要表達的的貫穿全文的核心 ，簡單的說就是你想要表達什么。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎。2、開拓思維（多材料），多重選擇（多主題）。開動腦筋，挖掘材料，選擇自己能把握的最好的中心。寫好作文的六個環節:1、審題。2、解決寫什么大選材。3、確立中心。4、構思列提綱5、寫作文。6、修改。寫什么1、初想一大片，寫在紙上邊， 再想一條線，不忘挑、比、看， 三想定一點，過好

3、選材關。 例如：幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。寫什么1、初想一大片，寫在紙上邊， 再想一條線，不忘挑、比、看， 三想定一點，過好選材關。 例如：幸福是什么？幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧靜也是幸福其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印里。寫什么？ 初想一大片，寫在紙上邊， 再想一條線，不忘挑比看， 三想定一

4、點，過好選材關。 一、材料從何來 （做生活有心人） 一、從 生 活 中 尋 找 1親身經歷2親眼所見 親耳所聞校園生活家庭生活社會生活語文課 叮鈴鈴，急促的鈴聲劃過喧嘩的操場。同學們已經在座位上坐好，教室里的議論聲此起彼伏，今天的語文課又會有什么好戲？一陣清脆的腳步聲使教室里一片沉寂，四十九雙眼睛不約而同地對準了門口，只見語文老師邁著大步走向了講臺。“今天我們有一個翻譯古文的測試！”教室里一陣騷動，大家立刻變成了一堆泄了氣的皮球。“但是，與以往不同的是”語文老師神秘而又堅定地說道，“今天我們要實施連坐式測試”，說著，她把手一揮，頭一搖，頗有當年商鞅變法時的大氣與豪邁。喲,不好!老師使出了“殺手

5、锏”：一個人沒答好，他的同桌也會受到相同的待遇-扣分！ 文章修改： 校園生活 進入中學已經一個學期了，我終于完全適應了中學的緊張、忙碌而又輕松有趣的學習生活。在這種校園生活中，我感到無比的快樂。 早上，天還沒有亮，我就睡眼朦朧的從床上爬起來。真是沒辦法，“早起三光，晚起三慌”風塵仆仆的來到學校，與同學一起早讀。樓道里經常是書聲瑯瑯。有時卻鴉雀無聲。我們偷懶了嗎？不，那是我們在進行英語閱讀。 每天的課程比原來小學要多，但也更加豐富多彩：地理，使我們了解地球母親的面貌；歷史展現了中華上下五千年中的多少歲月；生物，帶我們走近大自然，不，是走進大自然。；現代少年，人大附中特有的課程，培養我們好的習慣。

6、樹立遠大的理想，形成高尚的品格這許許多多，使我們邁出了成長的每一步。 午休的時間，與同學一起吃飯。你來買面，他拿筷子，我買飲料，互幫互助，大家都高興。一邊吃飯，一邊無所不談，那是密友知音的樂趣。校園生活就是有趣，我在其中快樂著。 （做閱讀有心人） 二、從閱讀中挖掘1歷史2文學作品著名的人物和事件典型的形象及經典的情感寄托與描寫人物及故事、報紙、雜志、網絡怎樣選材料 第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老師 老師帶病堅持上課冒雨給學生補課，深夜批改作業。 最疼愛我的人 媽媽晚上冒雨送我去醫院看病，陪了我一個晚上，早上醒來時，她的雙眼布滿了血絲。題材陳舊X選材要求一：（

7、圍繞中心）圍繞 “母愛”這個主題，你選擇哪些材料？1我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學校條件太差了，就在家治好了再去上學！” 2我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！” 3我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。 4母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。 5母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經常注意我與什么樣的人往來。材料分析1雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應該選的題材，所以不能選。2圍繞中心，而且深刻。母親獨特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。 3題

8、材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4與母愛無關的材料，實際該材料是說的母親見義勇為。5母愛的一種既尊重孩子，又關心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。選材要求二：（真實）學生習作：寫母親一直關心“我”學習，其中有一段： 記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著他的頭，意味深長地對我說：“明明，你明天就上一年級了，就要成為一名小學生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學習，天天向上，長大以后成為一名科學家，好好建設我們的祖國。”1、材料陳舊，不是當下發生的事情。2、內容空洞，刻意說教。不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分數必定十分之低。材料分析作文怎樣選材 1、不涉

9、禁區，積極健康2、避生就熟，得心應手 3、棄故納新，與時俱進 4、避同求異，獨特出眾 5、去粗取精，以一當十 6、推陳出新，舊材新用 1、不涉禁區，積極健康 “文以載道”，文章要表達思想。思想健康的文章才能給人積極的影響。考試作文的思想內容必須與社會的價值取向保持一致，才能得到認同。中招語文明確要求“思想健康”，有些地方的閱卷負責人一再強調：作文只要思想不健康就不及格。所以不健康的內容絕對不能寫，不能越雷池一步，選材絕對不能進入禁區。（早戀有理，叛逆無罪）作文怎樣選材 健康作文怎樣選材 2、避生就熟，得心應手 我們不可能是“百科全書”似的人，什么都懂。家庭環境、生活經歷、興趣愛好等方面千差萬別

10、，知識積累自然就不完全相同。選材時要有“自知之明”，避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料，這樣才能得心應手。如果不懂裝懂糊弄讀者，只能是費力不討好；如果出現錯誤，則更是畫虎類犬弄巧成拙。（不要想當然，憑個人印象編造,需親身經歷。下雪，出國巴黎，小資生活等)熟悉3 、棄故納新，與時俱進 選材應當與時俱進，作文才具有時代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鮮花美，作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢？“至今已覺不新鮮”，怎能激起人們的興趣？再好的材料，如果人人都寫，反復寫，那也就顯得乏味了，無人愿意欣賞。（包括議論文的事實論據材料，也要求棄故納新，古今中外，今要求新，外要求熟。）作文怎樣選材 新穎4

11、、避同求異，獨特出眾 一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用；稍加思考就能想到的材料，也不要急著使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是獨特的（自己的獨特經歷或是獨特感受）。 作文怎樣選材 獨特5去粗取精，以一當十 典型的材料才有代表性，更有說服力，更有表現力，更有感染力，也更有震撼力，能以一當十、以少勝多。 選材需要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態度來敷衍，否則，就不可能選出典型的材料。作文怎樣選材 典型 6推陳出新，舊材新用 有些材料內涵豐厚，這樣的材料，即使不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。（母愛，師恩） 六個

12、詞概括： 健康、熟悉、新穎、獨特、典型、內涵 作文怎樣選材 小練習練習一：感恩父母，學會節儉要求：把你能想到的的材料用簡潔的話寫下來。學生A：寫母親中午回家燒飯給自己吃，自己通過先在學校吃，再自己學會燒飯而感恩父母。學生B:父母工作很辛苦很晚回家。學生C：自己小時候家里很窮，吃飯只吃兩塊錢的菜，后來家里情況好了，仍然堅持吃兩塊錢的菜。以此來回報自己的父親。學生D:有個同學老是和自己比自行車的檔次，自己則不以為然，用自己步行代替買的自行車的行為來感恩父母。感恩父母，學會節儉學生A：比較普通的材料，但是只要能寫出真情實感，也不失為好文章。學生B：與中心毫無關系，跑題材料。學生C：內容很獨特，是自己

13、的親身體驗，能夠寫好。學生D：材料中有其他人與“我”做對比，能夠很好的突出自己節儉的行為和感恩父母的拳拳赤子之心。材料分析小練習練習二：題目送別要求：把你能想到的送別的材料用簡潔的話寫下來。 學生 A ：我每天去上學，媽媽都送我出家門，表現她對我的關心。 學生 B ：我的一個親人或朋友將要到遠方去，我在車站送他走，表現出親人或朋友之間難舍難離的感情。 學生 C ：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現好友的后悔和對我的教育。 學生 D ：我去遠方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。 學生 E ：我的爺爺去世了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情

14、。題目：送 別A 的選材不太正確，作者沒有領會題目的真正含義 B 的選材正確但是太普通，多數人會這樣寫 C 的選材較深刻，有一定的社會意義D 的選材很新穎，一般人不會想到，情感獨到E 的選材雖平常，但是如果感情寫得真實，容易打動人心。 材料分析選材總結選材 妙 計選取自己獨有經歷選取各種情感材料以少取勝以情取勝選取全新角度以巧取勝選取引人深思的材料以深刻取勝選材標準選熟不選生選新不選舊選近不選遠選小不選大選深不選淺選好不選壞(四)關于中考作文1.關于命題方式 給標題作文與給材料作文2.關于不限文體表達方式的多樣化3.關于“樂于表達，易于動筆”選材立意的多向化題目：選材立意的多種可能性考生：多種

15、可能性中的相對優勢領域選什么，寫什么 ，寫什么，像什么【03】以“喝彩”為題目寫一篇文章 (此略提示語)【04】題目：_需要我 (在橫線上填入恰當的詞語，使題目完整 )【05】請你結合自己的親身經歷或感受，以“開端”為題，寫一篇文章。【06】題目：勞動_ (將題目補充完整，以構成你的作文題目 ) 細致觀察生活 深入認識社會 正確思考人生 獨立完成表達組織材料組 材1、安排好段落和層次2、安排好材料的詳略3、安排好過渡和照應口頭練習：題目：不變的是_要求：說出自己獨特的材料。結 語問渠哪得清如許，為有源頭活水來。 生活是一切素材的重要源泉。今后，我們寫作文要用整個心靈去感知周圍世界，從個人獨有的

16、生活經歷中選材，說真話，訴真情，并大膽創新，做到選材“人無我有，人有我新”。當然,無論選擇怎樣的材料，首先最重要的是得圍繞中心。閱讀思考：寫作題目：我的初中生活提示： 這是一道寫作范圍較寬泛的作文題。看到這道題之后，儲存在你腦海里的材料可能一下子全被調動起來了，方方面面，林林總總。這時，就要使寬泛趨向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。審題立意之后，可以迅速構思。可以運用片斷組合法，采用橫式結構來寫。已經逝去的初一生活，發生了太多的新鮮事，不可能把什么事情都寫到，為了寫出初一生活的特點和情趣，寫活動片斷是最佳的選擇。你可以從學習、勞動、班會、郊游中，選取幾個典型生動的片斷組合成文，表現

17、當代中學生歡樂進取的精神面貌。可以采取應順時空法，用縱式結構來寫。初一生活里，有沒有最有趣、最動人、最難忘的人或事，急于告訴大家？可以以時間的推移為順序來構思，再現這一事件的情景。要注意根據主題的需要，分清輕重主次，寫起才會得心應手，一氣哈成。閱讀思考：寫作題目：1、我的初中生活提示： 這是一道寫作范圍較寬泛的作文題。看到這道題之后，儲存在你腦海里的材料可能一下子全被調動起來了，方方面面，林林總總。這時，就要使寬泛趨向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。審題立意之后，可以迅速構思。可以運用片斷組合法，采用橫式結構來寫。已經逝去的初一生活，發生了太多的新鮮事，不可能把什么事情都寫到，為了

18、寫出初一生活的特點和情趣，寫活動片斷是最佳的選擇。你可以從學習、勞動、班會、郊游中，選取幾個典型生動的片斷組合成文，表現當代中學生歡樂進取的精神面貌。可以采取應順時空法，用縱式結構來寫。初一生活里，有沒有最有趣、最動人、最難忘的人或事，急于告訴大家？可以以時間的推移為順序來構思，再現這一事件的情景。要注意根據主題的需要，分清輕重主次，寫起才會得心應手，一氣哈成。例文1 我的初一生活盼呀，盼呀，星期天終于到了。幾天的學習使腦子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一場，可是萬萬也沒想到星期六下午最后一節自習課，語文老師走進教室，臉色平和地說：“明天休息日，我給大家布置一篇作文，希望大家能完成。”臨

19、走時他提高嗓音說：“下周一交，行不行？”一些同學很勉強地答了一聲“行”。我呢？更是不情愿，因為，我一提到“作文”兩個字就頭疼。不過我想，明天有一整天的時間，寫一篇作文，也不妨礙玩。但是事情并非合我的意。不過一會兒，數學老師就來了，他敲著講臺說：“AB卷和基礎訓練沒做的，給我全部做好，下周一檢查。如果發現誰沒做的，上數學課，請他別進教室！”隨著他右手用力一揮，我趕忙拿出數學AB卷一翻，唉，真夠倒霉，上面全是空白，只好認命了！此時我心里暗暗祈禱，別再有老師走進教室。只盼著早點下課，快點回家。終于下課了，我趕快收好書包，心想真是上帝保佑。但是一抬頭，班主任英語老師又拿著一本書進來了！我只好放下書包伏

20、著身子，坐在板凳上。以下資料為贈送學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,

21、即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。 2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了 和 兩個場面。3、從神態描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是 ， ，表現了他對陳堯咨的射技的 的態度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是 ， 這句話所包含的道理是 。2、陳堯咨看待自己射技的句子是 、 、 這些句子表現了陳堯咨 的態度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？課堂練習：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射 自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（

22、或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。屈原 1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比一山高，7藝無止境 8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外 賣油翁下課了，聽個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象