1、感受泥性為溱潼添新磚 一、教材分析：本課屬于“設計應用”領域的學習內容。本課是將泰州地區溱潼地方美術文化中的溱磚藝術，作為我市地方課程資源，應用于美術課程之中，是在課程改革的背景下，針對“地域文化進課堂”這一教學理念的嘗試。溱磚文化中蘊涵著豐富的美術語言和表現形式，也是學生本節課所要學習和掌握的知識。通過本節課的教學，教師要幫助學生認識溱磚獨特的藝術魅力，引導孩子們了解和傳承民族文化藝術瑰寶，培養他們熱愛民族文化的情感。針對學生好奇心強，并有初步的造型能力和接受新生事物較快的特點，開展一個以泥塑為主題的綜合實踐活動，為學生提供一個認知三維世界的學習和釋放空間；幫助學生，通過“玩泥巴”來了解泥土

2、特性，體驗自然世界中存在的樂趣，培養學生進一步了解溱潼當地的磚頭工藝，培養學生對身邊各種藝術的探索和發現意識，提高審美情趣。二、學情分析小學二年級的學生自主意識逐漸形成，有很強的好奇心和求知欲，動手能力及創造力沒有機會發揮。本節課又是結合學生身處的熟悉環境下的地方課程，加之泥塑活動本身就是一項很好的、既能鍛煉其動手能力又能體現其創新創造能力的活動項目，因此學生會很樂意地加入到本節課的學習中。三、教學目標：根據教學內容和新課標的要求，結合學生的實際能力，設計如下教學目標：1. 認知目標：通過對溱磚的欣賞，使學生初步了解溱磚的藝術特色。并且能夠初步了解、認知泥塑這種藝術形式。2. 操作目標：通過對

3、溱磚藝術特點分析后的創作活動，提高學生實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發展，提高學生的綜合藝術素養。3. 情感目標：通過對溱磚的欣賞學習，感受磚瓦藝術的獨特魅力，激發學生對家鄉的熱愛之情。四、教學重點、難點：重點：認識和了解溱磚的藝術特色，在活動中讓學生放飛其創造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到童趣。難點：認知溱磚藝術的表現手法，探討造型表現的方法，在造型表現上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創造的快樂。五、教學法分析：根據新課程標準，在教法上努力體現以學生為主，讓學生主動參與，給每個學生展示自己的機會，主要采用多媒體展示法、分析比較法、自主探究法等其他方法，讓

4、學生全面全程的參與到每個教學環節，尊重每個學生的個體差異，力求使每個學生都有不同的發展。在學法指導上，力爭營造輕松快樂的學習氛圍，充分發揮學生的主體性，通過交流、分析、比較等活動，讓學生主動參與到課堂活動中，在做中學，在學中做，寓教于樂，快樂學習！六、教學準備：師：多媒體課件、泥土、展示臺等生：線繩、塑料刀或尺子等制作工具。七、教學過程設計：（一）課前組織：學生按順序進入活動室，強調一下活動過程中的注意事項。 （二）授課過程：1、欣賞導入，揭示課題。設計意圖通過欣賞外地旅游名城的標志性建筑的圖片，介紹它們都有大量使用溱磚，課件播放溱磚文化簡介視頻，激發學生對家鄉擁有的藝術瑰寶的重視，產生自豪感

5、。 課件出示課題2、觀察比較，討論交流。師：現在就讓我們走近溱磚，一起來感受一下它的特點吧！（1）觀察比較傳統磚頭和現代磚頭（顏色，形狀，用途等！）（2）觀察同齡人的制作的磚頭。設計意圖通過觀察比較溱潼的古磚和現代磚頭以及同齡人的作品，豐富了學生對于家鄉地方文化的知識，拉近了美術與生活的距離，增強直觀形象感受，進一步激發學生的表現欲為下面的學習打下伏筆。3、感受泥性，學生作業：（1）玩一玩：感受泥性，探究泥的特性。師：你可以先揉一揉，按一按，搓一搓，感受一下手中泥土。設計意圖 讓學生在玩的過程中，嘗試說出泥土的特性，充分調動學生的動手欲望。讓學生探討出造型可使用的捏、切、搓、按等方法，充分感受

6、到探究的成功感和愉悅感。（2）想一想，議一議：你們這一組打算做什么造型的磚頭？有沒有什么分工呢？（3）做一做：分小組，用集體智慧設計新磚。（2）播放輕音樂，教師巡回指導。設計意圖在學生興趣盎然的時候，適時地將學生帶入創作表現中，通過合作完成，增強學生團結合作的意識，輕音樂的播放能讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成作業。4、展示評價，交流收獲：（1）將作品送到展示臺進行展示。（2）自評、互評、師評相結合進行評價。設計意圖通過自評互評提升學生評價能力，加深對作品理解，提升學生的概括能力。師評從表揚鼓勵的角度出發，培養學生的自信，加深對美術的熱愛。5、課外延伸，培養情趣：師： 磚塊的力量是很大的，一塊塊小磚可以變成一堵堵堅實的墻面，下面我們來一起欣賞一下由溱磚砌成墻吧！有興趣的話，我們可以在課余時間等磚墻干了后在上面添加顏色，還可以繪制圖案，這樣我們的作品就更漂亮更有特色了。 設計意圖課后的拓展，不僅鼓勵了學生用他們喜歡的方式裝扮生活，還培養了他們從生活中發現美、創造美的能力。（三）總結 這節課的設計，以“趣”為前提，以“