1、 - 10 -小學二年級科學上冊說課稿模板2021二年級的科學老師要讓學生學會用自己的語言清楚的表達自己的觀點，能夠進行簡單的信息處理。以下是我整理的小學二年級科學上冊說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。 小學二年級科學上冊說課稿范文一：動植物的樂園 教學目標： 1.科學概念目標： 土壤是地球家園的重要資源; 許多動植物依賴土壤生存或生活。 2.教學探究目標： 學會搜集證據，并能夠進行簡單的信息處理; 學會用自己的語言清楚的表達自己的觀點。 3.科學態度目標： 能對事物產生一定的好奇心，對土壤中的動植物產生興趣; 能夠如實的描述土壤中的動植物，尊重事實，養成實事求是的意識; 學會傾聽，愿

2、意分享，樂于表達，小組間做到團結合作。 4.科學、技術、社會與環境目標： 能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學重難點： 教學重點：通過觀察和認識，讓學生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。 教學難點：通過觀察理解讓學生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學準備： 土壤、水槽(放土壤的容器)、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。 教學過程： 第一課時 (一)創設情境，談話引入。 出示土壤的圖片 土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經常看到，但很少有人蹲下身來仔細的觀察過土壤。所以這節課，我們就一起來觀察土壤以及土

3、壤中的動植物。(出示課題) (設計意圖：讓學生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細觀察過土壤的世界，調動學生觀察土壤的興趣) (二)觀察土壤。 1.每組拿出事先準備好的土壤。 土壤中都有什么?如何進行觀察?如何運用這些工具?在觀察的過程中我們需要注意什么問題? (設計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果) 生1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子 生2：觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落 生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動植物 生4：在觀察中要認真仔細，不漏掉每一個角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物 (設

4、計意圖：讓學生猜測土壤中有什么，從而激發去挖掘的欲望，并讓學生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達自己的觀點，說明自己的的想法) 出示注意事項做補充。 2.觀察土壤并做好記錄。 (設計意圖：邊觀察邊記錄讓學生及時留下觀察后的證據，做匯報時有據可依) 3.匯報自己的觀察結果。 第二課時 (三)研討活動。 1.我們發現了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物? (設計意圖：在相同的時間內，小組之間發現的種數可能會有所不同，認真仔細有序全面的小組會發現的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發學生觀察的熱情) 2.描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 (設計意圖：讓學生體會到動植

5、物和土壤的“關聯”的認識，即幫助學生進一步強化認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存) (四)拓展。 用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒滿土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。 (設計意圖：拓展活動有效彌補了學生不易觀察到的土壤下的動物生活情況。不同地區可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環境的真實性和觀察成本來看都更為適宜。) 小學二年級科學上冊說課稿范文二：擰螺絲 教學目標： 科學知識： 1、認識螺絲并了解其功能。 2、能說出正確使用工具固定螺絲的方法，要求動作規范、安全。 科學探究 1、能通過觀察螺絲的

6、外形特點，有計劃地選擇合適的工具來固定螺絲。 2、能在選用工具時大膽猜想，并在使用其固定螺絲的過程中對猜想進行驗證。 3、能在探究過程中和同學進行討論、交流。 科學態度 1、能對擰螺絲的活動產生深厚的興趣。 2、能對選擇的工具是否合適進行判斷，在使用過程中用事實驗證猜想。 3、能按要求進行合作探究學習。 科學、技術、社會與環境 教學準備 教師準備： 有孔的帶條，十字螺絲、一字螺絲、內六角螺絲、內三角螺絲，六角螺絲，十字型螺絲刀等。 教師與學生共同準備。 科學學生活動手冊、筆。 教學過程： (一)情境與問題 1、同學們看一下，這些物品都使用了同一個零件，你們能找到它嗎?學生回答，對是螺絲，螺絲的

7、用途可真大，你會擰螺絲嗎?這節課，我們就來探究一下擰螺絲。 (二)探究與發現 活動1:選擇工具 1、螺絲的種類很多，我們要學會選擇工具。 利用大屏幕，讓學生練習。 2、完成科學學生活動手冊 活動2、固定螺絲 看視頻。然后讓學生看老師擰，再讓學生一個一個操作，老師一定要手把手的，注意安全。 讓其他學生觀察評價。完成活動手冊。 (三)應用與拓展 .讓學生觀察桌子與板凳的螺絲有松動的現象沒有，有的話擰緊。 小學二年級科學上冊說課稿范文三：工程師那 教學目標： 1、能動手動腦，選擇合適的材料，設計出滿足需要的風向標并向同伴展示。 2、繼續在實踐中經歷工程活動的三個基本環節：明確問題、設計制作和展示分享

8、，體驗像工程師那樣工作。 3、通過閱讀愛迪生的故事和設計制作風向標，進一步激發發明創造的愿望。 教學重點： 設計并制作風向標。 教學難點： 找到并解決制作風向標時遇到的問題并進行改進。 教學過程: 一、導入新課 1、(出示愛迪生的圖片，引導學生看一看。)同學們，你們認識他嗎?(認識，他是愛迪生。) 2、誰能給大家介紹一下愛迪生? 學生根據課前收集的資料，交流世界發明大王愛迪生的故事。 愛迪生(1847一1931)，是舉世聞名的發明家，被譽為世界發明大王。他一生共有一千余項發明專利，如電燈、留聲機、打字機、活動照相機等。 相機出示愛迪生發明的白熾燈、留聲機、打字機的圖片。 愛迪生發明的一千多項專

9、利中，以電燈的發明最為。愛迪生在改良燈絲材料的過程中，歷時13個月，對數百種材料做了上千次實驗，最終選擇碳絲作為燈絲材料，使燈泡的壽命大大延長。 3、教師小結：愛迪生是世界的發明大王，他一生共有一千多項發明專利，其中以電燈的發明最為，在他發明電燈的時候，為了改良燈泡，對數百種材料做了上千次實驗。由此可見，要想做一個工程師，必須要不斷的測試和改進，要有堅持不懈，持之以恒的精神。今天我們就來學習本冊課本的專項學習：像工程師那樣。 4、板書課題：專項學習像工程師那樣 5、學生齊讀課題，了解學習的內容。 二、設計并制作簡易的風向標 1、同學們，每個人都想做一個工程師，那怎樣才能做一個合格的工程師呢?2

10、、我們首先要提出和工程有關的問題，請大家看一看課本第42頁上面的一幅插圖，了解和工程有關的問題。 3、學生按要求觀察圖片，了解工程師的工作方法。明白要根據實際需求確定產品。 4、教師提出本課的制作要求： 本節課我們就來像工程師那樣做一個風向標，請大家來討論討論：需要做個什么來測風向?風向標有哪幾部分組成?怎樣才能使方向標靈活轉動? 5、教師指導： (1)同學們，你們知道生活中哪些物體可以用來測風向? 樹葉、國旗、塑料袋、紙條、布條等等都可以，這些物體有一個共同的特點就是輕巧，凡是輕巧的物體都可以用來測風向。 (2)那我們今天來制作一個風向標，大家選擇什么材料才比較合適呢? 教師引導學生觀察課本

11、第42頁的方向標圖片，了解制作一個風向標需要木片、小釘子、方向牌、小木棍、一塊小木板等等。 (3)教師引導學生看一看課本上學生做成的風向標，然后同小組的同學相互討論一下風向標的制作步驟。 (4)教師強調：風向標在制作的過程中主要有三個部分，底座用于固定，支架用于支撐，指針用于指示方向。一定要注意要讓風向標旋轉自如，不能出現卡頓現象。 6、學生動作制作風向標，教師巡視，了解學生風向標的制作情況，并相機指導。并提醒學生注意同學之間的合作。 7、各小組展示本小組制作的風向標，其他同學進行評價。 8、測試制作好的風向標。 引導學生從各個方向吹風來測試自己制作的風向標。測試的時候，可以用小風扇送風，如果沒有小風扇，可以引導學生用書本在同一方向不停的扇風。 教師選擇1到2組同學上臺展示，其他同學進行評價。 9、教師從風向標的制作、學生同桌之間的合作等方面對學生進行表揚、肯定。 三、課堂總結： 1、今天我們學習了