1、“罰酒”不吃換“敬酒”“老師，張濤今天下座位已經扣了60分！”中午一到學校，我聽了小班長給我匯報后，頭都懵了，又是這個多動的張濤，我沒來得及細算他下了多少次座位，但我明明白白知道獎懲制度對他是不靈了（班里規定每下一次座位扣5分）。因為張濤坐在第一排亂動影響別人，我才讓他坐在最后一排，“獨門獨戶”（一個人單獨坐一個長桌子），照這樣下去，眼看就要變成“流竄犯”了。不行，必須調整思路，思路決定出路。“圈養”與“放養”今天是月末，正好是班里調換座位的時間，何不乘機給張濤換個座位“圈養”一下？于是說干就干，我立馬就把他從最后一排調到第一排靠墻處坐，同時給他調一個沉默寡言的小姑娘坐同桌，這下他下座位就不方

2、便了。可他這個座位上原來坐的也是個“釘子戶（多動）”寧新航，也是“獨門獨戶”，不過最近稍微好轉些，何不趁機象對待正常孩子一樣給他安排個好同桌“放養”一下？我想起他平時愛惹女生，就給他安排了一個自制力強的男同桌。“溫柔一刀”座位成功調動之后，我信心大增，就想：何不利用調座位這一契機，再找這兩個“釘子戶”談談心？我便利用課間時間找他倆談話。我先找來張濤，讓他坐到我旁邊的椅子上，他一臉的不解，一般批評時他都是站著的，可能是不習慣吧！我又重復一遍，他才戰戰兢兢坐下，我平靜地說：“張濤，知道老師為什么讓你坐前面嗎？”他回答很是響亮，“是讓我好好學習。”“是啊，你腦子很好使的，就是自己管不住自己，坐在后邊

3、你學習成績都下滑了，老師和你媽媽都很難過，現在讓你坐到前面就是讓你專心聽講，有問題問老師也方便呀!你說呢？”張濤忽閃著大眼睛懂事地點點頭，我順勢又溫柔地說“老師看你的行動了。”“好的，老師！”他邊給我敬禮邊說再見，高高興興地跑了出去。緊接著又找來了寧新航，我又同樣平靜地讓他坐到我旁邊，他也同樣迷茫，猶豫了一會兒坐下了。我問：“寧新航，知道老師為什么給你調了個新同桌嗎？”他搖搖頭，我便說：“因為你進步了，上課不亂動了，不影響別人了，還大膽發言了，所以老師給你找個好同桌，讓他當你的小老師，幫助你好好學習呢！”他不好意思地“嗯”了一聲，臉上露出了開心的笑容，蹦蹦跳跳地跑出了我的辦公室。（從上一年級到

4、現在一年多，他老是一個人坐的，沒人愿意和他坐同桌的。）“釘子戶”對抗一席語重心長的談話還真起作用了，瞧瞧：剛談完話不大會兒，就有同學報告寧新航帶玩具了，報告者剛走出辦公室，寧新航就來報告：“老師，我扔到垃圾桶里了！”“好、非常好，你長大了，知道該怎么做了！”我趁勢鼓勵他。上課鈴響，一走進教室又看到了讓人擔憂卻又令人欣喜的的一幕：張濤高舉一團紙象投籃一樣投向垃圾桶，可不巧沒有投進，他立馬迅速地從座位上跑下，撿起來放入垃圾桶。這一幕也被好多同學看見了，我立刻大肆表揚，又把寧新航自己把玩具扔進垃圾桶的事表揚了一番。此時我又計上心來：何不讓這兩個“釘子戶”結對比賽呢？我就說：“瞧，你們兩個現在都很棒！從現在起你們倆比試比試，老師每周從你兩個中評選出一個優秀學生，給家長發表揚信。”這倆人一聽，都兩眼放光，對自己充滿了信心。此后的日子里，我又悄悄地告訴了別的科任老師，這兩個“釘子戶”進步很大，讓他們也密切關注，多加表揚，以求他倆盡快轉變為遵守紀律，專心學習的好孩子。我在語文課上還故意讓他倆叫板，唱對臺戲，效果很好。但我清醒地知道：轉變這些多動的孩子并不是一天兩天