1、 四年級下冊蝙蝠和雷達教案設計 教材分析：蝙蝠和雷達是人教版小學語文第八冊第三組的一篇講讀課文。這是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。設計理念： 本課思路清晰，邏輯性強，能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。抓住文章的主要內容，了解大自然給人類的啟示做到對大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在語文學習上有新收獲。教學目標：1、朗讀課文，把握課文主要內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點；2、自主填表法弄清三次試驗的結論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，理解

2、飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系；3、激發(fā)學生從小熱愛科學的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點：理解科學家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的。教學難點：弄清飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學過程：一、激趣導入出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。（打一種動物）謎底是：蝙蝠。板書課題蝙蝠和雷達。【設計意圖】通過猜謎語活動，激發(fā)學生學習新課的興趣二、初讀課文，整體感知課文內容1、讓學生自由朗讀課文，使學生讀準字音、讀順句子。2、從整體上了解課文，歸納課文主要內容。三、精讀課文1、師帶生做實驗科學試驗。（獨立思考、同桌討論)請生說出三次不同試驗的方法、結果及結論（表

3、格形式出現(xiàn)）。學生分別說說試驗的經(jīng)過。3、師帶領學生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內容比較抽象，為了使學生易于接受，4、觀察演示的方法來開展教學。師：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？（學生邊聽邊看有關蝙蝠飛行的課件演示）學生思考問題【設計意圖】這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學會獨立思考，學習怎樣讀書。”師：從蝙蝠身上你得到什么啟示？學生根據(jù)示意圖討論它們之間的聯(lián)系。學生根據(jù)對話提示進行對話。（分組）【設計意圖】通過小組合作學習，培養(yǎng)學生們的合作精神。并通過觀看演示，再討論，進一步加深學生對課文的印象，更好地理解課文內容。四、

4、課外延伸，擴展思維師：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設備？”【設計意圖】課標指出：“要注意課內和課外的聯(lián)系。”因此，學完課文后以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習由課內引向課外，激發(fā)學生閱讀關于仿生學的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。五、總結內容，激勵創(chuàng)造師：科學的道路是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。【設計意圖】這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學生的想象能力和激發(fā)學生從小愛科學、學科學及

5、探索科學奧秘的興趣。六、板書蝙蝠和雷達課文三次試驗結果試驗順序試驗準備工作試驗方式試驗結果試驗結論第一次橫七豎八地拉了許多繩子，系著許多鈴鐺。把蝙蝠眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。教學反思：蝙蝠和雷達這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。精心設計如下：一、 自主學習通過蝙蝠夜間飛行的視頻，讓學生發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行本領高超，設下疑問，

6、激發(fā)學生探究的欲望。為了面向大多數(shù)，讓每個學生得到練習的機會，人人動腦，個個動手，我將準備好的表格發(fā)給學生，分小組討論填寫。生自學后大多數(shù)學生得出結論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一部分的學習，學生興趣濃厚，積極性高，學生自主探究，得出結論，有一種成就感。二、突破重點 我緊緊圍繞科學家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達入手，反復請同學們采用不同的讀書方式讀課文，再結合文中的相關語句說說自己的理解和收獲。并激勵學生根據(jù)課文內容繪制簡筆畫。之后，請一名學生上臺繪制，讓該生當小小科學家，為大家介紹蝙蝠是怎樣依靠嘴和耳朵配合起來探路的。三、注重課外延伸本課第一次讓學生接觸到仿生學的知識，該科學領域是極其寬廣的，因此在教學本文內容后，我讓學生交流所收集的有關仿生學的資料。例如，人們根