1、人教版第五冊美術(shù)教案 全冊教材分析 （一）主要內(nèi)容及教材重點,難點： 主要內(nèi)容： 本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)學問和基 本技能內(nèi)容為副線,主,副線親熱關(guān)聯(lián),穿插并行；主要內(nèi)容包括：點,線, 面的玩耍,橡皮泥塑,繪畫,手工制作,紙玩具,有用設(shè)計,電腦美術(shù),欣 賞等； 教材重點： 在循序漸進的傳授基礎(chǔ)學問,基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意 性的教學要求,兼顧同學個性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要； 教材難點： 強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,設(shè)計內(nèi)容要貼近同學的生活體會,強化同學美 術(shù)學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導同學 充分體會社會的進步與多

2、元化的美術(shù)進展方向； （二）教學目標：從學問和才能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀三個維度談； 學問和才能： 通過觀看和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡潔的話語大膽的表達自己的 感受；啟示同學感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣；幫忙 同學熟識和使用常用色和點,線,面；明白基本美術(shù)語言的表達方式和方法； 培養(yǎng)同學表達自己感受或意愿的才能,進展同學的空間知覺才能,形象記憶 才能,形象記憶才能和制造才能； 1 / 59 第 1 頁,共 59 頁過程與方法： 引導同學以個人或集體合作的方式參與觀看,繪畫,繪畫創(chuàng)作等各種美 術(shù)活動,嘗試各種工具,材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富 同學的視

3、覺,觸覺和審美體會；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習, 教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性,立體性,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神與實 踐才能,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)； 情感態(tài)度價值觀： 在美術(shù)活動的過程中, 通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和長期愛好； 體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學習的長期愛好；能夠表達自己的情感和 思想,美化環(huán)境與生活；在美術(shù)學習的過程中激發(fā)制造精神,陶冶高尚的審 美情操,完善人格； 第一課 魔幻的顏色 課時： 1 課時 教學目標： 2 / 59 第 2 頁,共 59 頁1,熟識三原色； 2,觀看兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的顏色變化, 說出有兩個原色調(diào)處的第三 個顏色； 3,能夠調(diào)出預(yù)想

4、的顏色； 教學預(yù)備： 同學：顏色,紙,筆等 老師：塑料杯,顏色,實物投影等 教學重,難點： 1,能否用三原色調(diào)出三間色并指導顏色的出處； 2,懂得三原色及間色的概念； 教學過程： 活動一：聽老師講故事,加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請同學加入 到爭辯中來； 活動二： 1,說說你知道的顏色有哪些？ 2,你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？ 3,給同學介紹三個小伙伴：紅黃藍 4,老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中； 看產(chǎn)生 了什么變化？ 5,出示課題：魔幻的顏色 活動三： 1,請同學也來變變看；用紅和藍,藍和黃交伴侶；看看變成什么顏色？ 3 / 59 第 3 頁,共 59 頁2,產(chǎn)生的

5、這些顏色在生活中那里存在？ 3,在倒顏色的過程中你發(fā)覺了什么？ （顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的 顏色的深淺；） 4,請同學再做練習； 活動四：小結(jié)：橙 =紅+黃 綠=藍+黃 紫=藍 +紅 活動五： 1,考一考：請同學來做小老師考考大家； 2,總結(jié)出原色與間色的概念； 活動六： 1,調(diào)調(diào),畫畫 制造一幅漂亮的畫； 染一染,吹一吹,印一印 感受魔幻的顏色； 請同學用以上任何一種形式來完成一幅畫； 2,作品呈現(xiàn) 活動七：拿出自己收集到的圖片來進行溝通；老師小結(jié)； 其次課 萬花筒 課時： 1 課時 教學目標： 1. 明白萬花筒的圖案是對稱的,并描述它的對稱方式； 2. 用繪畫,剪紙,拼貼等方法表現(xiàn)類似

6、于萬花筒的圖案； 4 / 59 第 4 頁,共 59 頁3. 試著依據(jù)自己的設(shè)計來表現(xiàn)顏色； 教學重,難點： 1. 能否表現(xiàn)對稱的圖案； 2. 能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案； 3. 能否表現(xiàn)記憶中的顏色的感覺； 教學預(yù)備： 老師：課件,一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案；示范用的紙, 筆,剪刀,膠水等工具； 同學：有萬花筒的同學將其帶到課堂,帶好彩色紙,剪刀,膠水,繪圖 筆等； 教學過程： 活動一：玩一玩 傳著看看,玩玩萬花筒,老師提示同學在玩的過程中找一找萬花筒里的 花有什么特點？為什么會這樣？ 分組將各閑適萬花筒中看到的圖案簡潔的畫一下； 活動二： 呈現(xiàn)各組的作

7、業(yè), 并引導同學觀看萬花筒的花樣是如何對稱的； 放課件引導同學觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角 形組成的,其中只有一個三角形的花樣是真實的,其余五個都是鏡子反射出 來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱； 活動三：老師在黑板上畫一個綠色的圓形,然后請兩組同學到黑板上畫 一畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣,在同學繪畫,比較的過程中 老師引導同學用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案； 5 / 59 第 5 頁,共 59 頁活動四：大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案,并表現(xiàn)記憶中 的顏色的感覺； 作業(yè)呈現(xiàn),評判； 整理與整理； 課后拓展： 在萬花筒中最亮的

8、那個六邊形圖案的外邊,仍有許多個三角形花樣,所 以,我們才叫它萬花筒；不同的同學看萬花筒,得到的感覺也不一樣；建議 同學試著用多種形狀來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛； 試著做一個萬花筒； 第三課 大人國與小人國 課時： 1 課時 教學目標： 1,能夠舉例說明大小是通過比較才可以表達出來的； 2,能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國； 教學預(yù)備： 同學：玩具,紙,筆等 老師：電腦圖片,動畫資料,實物投影,玩具等 教學重,難點： 6 / 59 第 6 頁,共 59 頁1,如何懂得大與小是通過比較表現(xiàn)出來的； 2,能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小； 教學過程： 活動一： 1,請同學觀看格

9、列佛游記電影片斷； 2,爭辯故事中主人公是如何來到大人國, 小人國的？你都看過那些這方 面的書？ 3,出示課題：大人國與小人國 活動二： 1,將同一輛玩具車分別放在不同的背景下,為什么有時顯得特殊大,有 時顯得特殊小？（小組爭辯） 2,老師舉例：雕塑湯匙橋 衣夾等（電腦呈現(xiàn)） 3,請同學用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比表達出來 的；（微縮景觀等） 活動三： 請同學摸索： 1,你想表現(xiàn)大人國仍是小人國？ 2,你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過仍是小人國？ 3,畫面的主體是什么？ 4,用什么背景來襯托它的大或小？ 活動四：同學創(chuàng)作,老師指導； 活動五：溝通作品初稿；提出修改

10、看法； 7 / 59 第 7 頁,共 59 頁課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人 國或小人國； 第四課 前前后后 課時： 2 課時 教學目標： 1. 通過回憶,觀看與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠 小的現(xiàn)象”這一規(guī)律； 2. 能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系 的作品； 教學重,難點： 1. 能否用“近大遠小” 這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系； 2. 畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系； 教學預(yù)備： 老師：一些有明顯透視成效的圖片,課件； 同學：剪刀,膠水,彩色紙,繪畫工具； 教學過程： 8 / 59 第 8 頁,共 59 頁活動一： 課

11、件呈現(xiàn)小伴侶站上課隊,氣球升空,兵馬俑,林間小路等有明顯透視 成效的圖片,影視資料；有目的的引導同學說一說什么在前,什么在后；這 些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠小） 可別小瞧前前后后,其中仍有不少的隱秘,來,讓我們一起去發(fā)覺！ 啟示同學回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象,并舉例說明； 老師舉例： 1. 把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會產(chǎn)生前后的感覺； 2. 物體通過逐步縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺； 活動二： 爭辯：在以往的繪畫中,你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 知道了“近大遠小” 的規(guī)律后說說你預(yù)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān) 系？找一找語文,數(shù)學等課本,課外讀物的插圖上是如何

12、表現(xiàn)景物的前后關(guān) 系的,有哪些畫法值得我們學習？ 老師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手,請兩位同學上來分別添 畫兩隊升旗的隊伍, 并請大家爭辯, 分析一下繪畫次序： 先畫什么比較合理？ （先畫前面的） 活動三： 小組爭辯,選定一個主題,以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律； 同學作業(yè),老師指導； 評判與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系； 出示幾件粘貼作品,請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律,用了 9 / 59 第 9 頁,共 59 頁的和沒有用的有什么不同成效；假如畫面中的物品大小都一樣,又沒有前后 遮擋關(guān)系,這樣的畫面又會給人什么樣的感受？ 把這些作品發(fā)到各小組,請同學們仔細看看

13、：在剪制各物品時哪里的應(yīng) 該大些,哪里的應(yīng)當小些；粘貼的時候先粘前面的仍是先粘后面的？ 總結(jié)： 物體通過逐步縮小尺寸,就會產(chǎn)生在后面的感覺； 只有先貼后面的,再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小 的規(guī)律； 小組爭辯,從“風景, ”“靜物”“場景”中任選一個主題,小組集體進行 剪貼創(chuàng)作； 提示：除了大小以外,仍要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺； 同學分組制作,老師指導；請同學順手將剪下來的紙屑放進自備的塑料 袋中,這樣課后整理比較便利； 活動四： “前前后后”粘貼作品展,請同學們以參觀畫展的形式進行相互評判, 評判標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系； 課后拓展：查找,收集與本課有關(guān)

14、的世界名畫,并用簡潔的語言加 10 / 59 第 10 頁,共 59 頁第五課 自然的斑紋 課時： 1 課時 教學目標： 1. 能夠用一,兩句話說出不同肌理成效帶給自己的特殊感受； 2. 能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方式表現(xiàn) 教學重,難點： 1-2 種不同的肌理； 1. 能否懂得肌理的含義,能否說出不同肌理給人帶來的不同感受； 2. 能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享； 教學預(yù)備： 老師：表現(xiàn)不同肌理的課件,一只布袋子,具有不同肌理成效的實物； 同學：提前搜集具有不同肌理成效的實物；水粉色,毛筆,調(diào)色盤等； 紙； 教學過程： 活動一： 請同學將手伸到老師帶來的布袋子中任憑摸一件東西,

15、并憑觸覺說說它 表面的花紋是怎樣的,請大家猜猜這是什么,然后拿出來看猜得對不對； 說說自己憑什么這樣猜的,你平常留意到物品的這些細節(jié)了沒有？ 放課件,引導同學發(fā)覺自然界中一些平常不太被留意的細節(jié),讓同學不 光會用眼睛,仍要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的漂亮,積存一些視覺和觸覺 的體會； 活動二： 11 / 59 第 11 頁,共 59 頁老師可以將自己帶來的和同學收集到的材料都呈現(xiàn)出來,讓同學觀看他 們的肌理,摸一摸,說說他們給你什么樣的感覺； 比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的,絲綢的感覺是滑滑的,金屬摸上 去又硬又涼 ”仍可以有一些對比,譬如：棉布比絲綢粗糙,但又比樹皮 細膩,皮毛的感覺比皮革

16、溫順,青的樹葉比枯樹葉要滋潤,細膩 活動三： 布置練習作業(yè)：各組同學交換自己帶來的各種物品,感受一下肌理,選 擇自己最感愛好的 2-3 個用彩色筆或油畫棒畫一下； 同學繪畫,老師指導； 活動四： 老師為同學表演一個魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色,白紙上除 下了一些有肌理的畫面；請同學猜猜為什么會這樣？ 揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉； 再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料,將一張吸水性很強的紙 掩蓋在上面,輕輕的壓,當心解開,白紙上就顯現(xiàn)了紋理； 這兩種方法都是拓印； 活動五： 啟示同學自己想象,仍有什么方法制作肌理？ 自己組嘗試著做一下；并溝通一下制作的成效； 拓印的方法并不難,但

17、要取得好的成效卻也是不簡潔的,多給同學一點 時間去嘗試,并在作業(yè)過程中組織幾次爭辯,談?wù)劤晒?失敗的緣由,談?wù)?遇到的困難,解決的方法,這樣會使同學更快的把握拓印的方法； 12 / 59 第 12 頁,共 59 頁作業(yè)要求：用拓印,拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè),可以 合作； 同學可以自由選擇用什么方法,表現(xiàn)什么樣的肌理； 作業(yè)呈現(xiàn),體會溝通； 整理與整理； 第六課 校內(nèi)里的花 課時： 1 課時 教學目標： 1. 引導同學細心觀看校內(nèi)里各種植物的枝葉的生長規(guī)律,結(jié)構(gòu)；葉片, 花瓣的形狀特點以及枝杈的前后穿插變化； 2. 能運用大小不同的點,流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將 點與

18、線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整； 3. 通過寫生培養(yǎng)同學寵愛生活,發(fā)覺美,表現(xiàn)美,錘煉同學的觀看力, 感受力和動手才能； 教學重,難點： 1. 能否通過觀看明白寫生植物枝葉的生長規(guī)律,結(jié)構(gòu)；葉片,花瓣的形 13 / 59 第 13 頁,共 59 頁狀特點以及枝杈的前后穿插變化； 2. 在寫生過程中能否畫出花,枝,葉,杈的形狀及前后穿插變化； 教學預(yù)備： 老師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物,再預(yù)備一些用不同的材 料制成的花卉作品； 同學：繪畫工具材料； 教學過程： 活動一： 引導摸索：是什么把我們的校內(nèi)裝飾得如此漂亮；培養(yǎng)同學能從身邊尋 找美,發(fā)覺美,激發(fā)他們對生活的寵愛； 活動二：

19、 觀看自己組桌子上的植物, 通過爭辯說一說： 植物的枝葉是怎樣生長的？ 葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特點？枝杈之間是如何穿插的； 任何植物都有它的個性特點；有的莖干粗大,有的很細弱,有的葉肥厚； 老師引導同學表達植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片和花瓣的形狀特點； 活動三： 老師以講臺上的蘆薈為例,引導同學觀看并分析,老師簡潔示范構(gòu)圖與 如何寫筆寫生,著重于繪畫的先后,各部分的枝葉,花瓣；依據(jù)特點進行添 加與加工；畫面的背景可以用點,線,面有規(guī)律的組合,或用一種花紋的重 復(fù)組合； 同學作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生； 活動四：呈現(xiàn)作品,講評； 14 / 59 第 14 頁,共 59 頁呈現(xiàn)一些用不同的

20、材料制成的花卉作品,啟示同學用紙和其他材料通過 剪,拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉,美化教室； 第七課 最受敬重的人 課時： 1 課時 教學目的： 1. 啟示同學感受和表現(xiàn)生活中的美好事物,以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形 象,進行簡筆人物畫的練習； 2. 培養(yǎng)同學的觀看記憶才能和造型表現(xiàn)才能； 教學重點,難點： 1. 引導同學摸索誰是最受敬重的人, 并通過平常的觀看抓住人物的特點； 2. 引導同學用繪畫,拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重的人； 教學預(yù)備： 教具：圖片,（警察,醫(yī)生,農(nóng)夫,工人,老師等）常用美求用具；多媒 體教學資料； 學具：常用美術(shù)用具,水彩筆,油畫棒,水彩顏料,工具,彩紙等； 教

21、學過程： 15 / 59 第 15 頁,共 59 頁活動一：師生問好,相互關(guān)懷,調(diào)動同學心情； 如：今日早上吃什么？誰做早飯？ 如：你們身上穿向衣服誰做的？ 板書受敬重的人 活動二：分小組爭辯哪些人是受敬重的人；同學爭辯 同學分組發(fā)言 爺爺,奶奶,父母,老師,軍人,醫(yī)生,警察等 . 同學發(fā)言說一說：受敬重的人,為什么受敬重？ 同學發(fā)言,活動 ：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才,辛苦的工作 他們受到社會上的敬重！ 同學舉例說說什么人,職業(yè)受敬重？師引導 老師小結(jié)； 活動三： 播放多媒體圖片,如：軍人這職業(yè),人物有什么特點？ 啟示同學說一說；師引導,如；有軍裝 船,艦,來表達軍人的特點等； , 軍微

22、 , 背景應(yīng)設(shè),飛機,大炮, 如：醫(yī)生,啟示同學依據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說,同學活動回答 師： 引導 引導同學分析教材范例,圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來 繪制的？（同學分析,爭辯,發(fā)言） 師：引導 作業(yè)要求,同學依據(jù)自已的感受繪, 制一幅受敬重的人；（ 表現(xiàn)手法不拘） 同學創(chuàng)作,老師指導； 16 / 59 第 16 頁,共 59 頁幫忙同學構(gòu)圖支配畫面,設(shè)置背景； 啟示同學使用工具,顏料； 活動四：總結(jié),評判 呈現(xiàn)同學的作業(yè),對同學作業(yè)的人物特點 時引導同學參評,互評； ,畫面支配,及涂色講評的同 鼓勵同學好好學習,長大做一個社會上受敬重的人； 第八課 今日我值日 課時： 1 課時

23、教學目標： 1,引導同學回憶,觀看在學校,班級值日時的情形； 2,把握值日時人物的各種動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情形； 3,提高同學的觀看力,記憶力和創(chuàng)作才能,培養(yǎng)同學做事的責任感； 教學重點： 把握值日時人物的各種動物動態(tài)變化,通過繪畫表現(xiàn)值日的情形； 教學難點： 能否通過回憶,觀看,畫出人物的基本動作； 教具預(yù)備： 17 / 59 第 17 頁,共 59 頁師：關(guān)于同學值日的有關(guān)資料,小伴侶畫的作品等制成的課件,顏料等； 生：水彩筆,蠟筆,顏料,繪畫紙等； 教學過程： 活動一： 1,激發(fā)愛好,導入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容） 同學們,你們在學校,班級中做過值日嗎？ 那好,今日我們也來看

24、看小伴侶在學校和班級中是怎么做值日的？（放 映值日片段）讓同學發(fā)表自己的感受； 引導同學分析：通過觀看錄象,請你說說你都做過哪些值日？（學校里 的督導員,班級中的值日生； ）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都 應(yīng)盡心盡力去完成,要有責任心） 引入課題：今日我們就用繪畫形式,表現(xiàn)在學校,班級值日的情形； 板書課題： 8,今日我值日 活動二： 1,引導同學觀看； （1）值日的方式多種多樣,你想怎樣表現(xiàn)值日情形？（同學分析爭辯） （2）哪些小伴侶愿意上來做做值日時的各種動作？ 老師提示：（1）請小伴侶仔細觀看做值日時的各種動態(tài)； 2,引導同學溝通爭辯：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情形？ 觀看同齡人及

25、藝術(shù)家的作品,啟示同學想象； （ 出示電腦課件） 老師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可 以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸 18 / 59 第 18 頁,共 59 頁張變形,顏色搭配,構(gòu)圖飽滿等方面引導同學想象； ） 3,同學創(chuàng)作作業(yè),老師輔導； 輔導要點： 1,提倡同學在作業(yè)中的創(chuàng)新意識,對同學的創(chuàng)新畫法賜予夸獎,準時鼓 勵好的作業(yè)； 2,組織畫面時,只要表現(xiàn)值日時的一個情形,主要抓住人物的動作特點 來畫； 札記：在回憶值日時的情形時,我讓全部同學起來把自己負責的值日項 目的動作表演一遍, 這一下發(fā)覺有許多同學的動作讓我猜不出這是在干

26、什么； 原先上到三年級的他們?nèi)允遣粫谜_的姿勢值日； 特殊是當今家庭很少用的拖把；仍有的用的都是拙勁 好多同學不會使用工具, 沒方法我借機又給 他們上了一次勞動技術(shù)課,教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地,擦地,擦黑 板 講完了,學會了,再畫作業(yè),嗬,仍真不錯！看來這次“跑題”跑得 仍真值得！ 呈現(xiàn)同學作業(yè),再同老師帶來的優(yōu)秀的同學作業(yè)相比較,請同學說說我 們的作業(yè)缺少了什么？ 背景,特殊是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的；比如你是在教室 里仍是在室外打掃的衛(wèi)生,只有通過背景來表現(xiàn)； 啟示同學找出不同的背景顏色對于畫面成效的影響； 將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可槐憩F(xiàn)出值日時勞碌而又愉

27、快的情形； 呈現(xiàn)個人作業(yè)： 19 / 59 第 19 頁,共 59 頁1,個人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里？ 2,同學互評,找出你最寵愛的一幅作業(yè),說一說它的優(yōu)點？在你寵愛的 作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星； 3,老師簡評； 拓展： 老師呈現(xiàn)不同材料,不同形式的作品；請同學觀看； 活動四：課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收成？ 第九課 好玩的鞋子 課時： 1 課時 教學目標： 1,通過鞋子的設(shè)計和制作使同學獲得一些工藝制作的方法和技巧, 養(yǎng)成 耐心細致的工作習慣； 2,把繪畫和工藝制作結(jié)合起來, 全使同學初步明白美術(shù)在生活中的用途, 提高同學的審美才能； 教學重難點： 學會動手制作鞋子,提高同學動手才能

28、和形象思維才能； 教學預(yù)備： 20 / 59 第 20 頁,共 59 頁教具：白紙,彩色卡紙,膠水,剪刀,彩筆,各種材料制作的鞋子,錄 相一段,課件 學具：各種制作材料,工具； 教學過程： 活動一：請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子,說說鞋子 在生活中的重要性；板書課題好玩的鞋子 ； 活動二： 提問：你知道鞋子是什么時候制造的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么 樣子的？ 放錄像：鞋子最早顯現(xiàn)于 5 千多年前的仰韶文化時期,為了取溫順疼惜 腳不受損害,原始人用獸皮和麻片,草繩將腳包裹起來； 提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？ 活動三：下面就請同學們和老師一起觀看多樣的鞋；

29、（課件） . 包子棉鞋 . 滑輪鞋 . 皮鞋 . 靴子 . 花盆底的鞋 . 景泰藍做的鞋 . 綜合材料制作的鞋 引導同學一屏屏觀看,說說各種鞋的材料,花紋和制作的特色； 活動四：課件呈現(xiàn) 21 / 59 第 21 頁,共 59 頁不同季節(jié)要穿不同的鞋,（同學說說不同季節(jié)穿什么鞋） 這是依據(jù)季節(jié)設(shè) 計的鞋； 運動時要穿運動鞋,休閑時要穿休閑鞋,這是依據(jù)不同功能設(shè)計的鞋； 不同民族,不同歷史時期穿的鞋子也不同； 你仍見過什么好玩的鞋？ 鼓勵同學說說自己從電視上,網(wǎng)絡(luò)上見到的好玩的鞋子； 布置同學帶材料下節(jié)做鞋子； 活動五：老師呈現(xiàn)老師制作的鞋子,讓同學進行點評老師制作的鞋子； （留意引導同學對鞋子

30、制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上,造型上,裝 飾上） 老師板書：鞋子的制作要點：材料上,造型上,裝飾上 活動六：同學分小組爭辯 小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上,造型上,裝飾上） 1,老師為同學分小組（四人小組） ,并請同學打開課本好玩的鞋子 一課,通過觀看課本中漂亮而且好玩的鞋子,小組成員爭辯一下本小組制作 鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想；老師在同學爭辯時進行巡察聽取各種看法并參與爭辯； 2,老師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請同學留意觀看鞋子的制作流 程； 3,通過觀看鞋子的制作過程,請同學進一步爭辯,如何才能成功的制作 出一雙漂亮而且好玩的鞋子（老師提示同學留意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序,如 鞋面與鞋底與裝飾

31、,并形成小組分工協(xié)作） ； 4,請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行爭辯,老師幫忙引導并爭辯, 22 / 59 第 22 頁,共 59 頁總結(jié)； 同學小組制作鞋子的活動： 同學四人小組開頭制作鞋子,老師巡察輔導；老師在輔導中留意以下幾 件事： 1,不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子,如用橡皮泥,布等； 2, 裝飾時的制作應(yīng)細致, 老師也可在黑板上供應(yīng)一些小圖案讓同學參考資料； 3, 鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點,假如材料不夠可以按比例來進行 縮放； 活動七：同學作品的溝通呈現(xiàn)； 1,各小組進行溝通并相互點評,幫忙,最終選出自己寵愛的作品； 2,全班同學分小組對自己的作品自評并呈現(xiàn)； 3,

32、老師在同學的自評活動中留意賜予確定的鼓勵和參考看法； 老師為本節(jié)課的同學活動進行總結(jié)； （同學在課后留意班級衛(wèi)生的整理） 第十課 團包手工 課時： 1 課時 教學目標： 23 / 59 第 23 頁,共 59 頁1,通過觀看利用皺紋紙團包的各種造型的作品, 引導同學對立體造型藝 術(shù)有一些基本的明白； 2,同學依據(jù)想象,制造,將皺紋紙團包成各種簡潔的形狀,并嘗試將制 作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品； 3,引導同學觀看藝術(shù)家的雕塑作品, 提高同學進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制 作的愛好,培養(yǎng)同學對立體造型藝術(shù)的懂得才能； 教學預(yù)備： 同學：剪刀,彩紙,膠水等 老師：彩紙邊料,團包范作,實物投

33、影等 教學重,難點： 1,引導同學把握構(gòu)建原理；積極動腦,大膽想象,積極創(chuàng)作； 2,主動參與課堂創(chuàng)作 , 運用團和包的方法,制作一件立體紙藝品； 教學過程： 激趣體驗 1,同學們,在你們桌上有一包好吃的,摸一摸,你猜猜是什么？打開看 一看,是不是你們猜到的？ 一人拿一塊,看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？ 2,老師在實物投影儀上放一盤糖,同學回答糖的形狀（有圓柱形,長條 形,錐形,圓形,正方形） 3,原先糖的形狀也有各種各樣的,現(xiàn)在你們可以把它吃掉；糖的味道怎 樣？（很甜）在我們中國,吃糖就是期望我們的生活甜甜蜜蜜； 4,糖吃到肚子里了, 但是現(xiàn)在我要同學們把剛才的糖果變回來； 怎

34、么辦？ 24 / 59 第 24 頁,共 59 頁桌上有個小盒子,里面有些材料,開動腦筋,只要能復(fù)原糖果原先的形狀就 可以； 5,哇,糖果又變回來了！ 誰來介紹一下, 你是怎樣變回糖果原先的樣子？ 你是用什么團包的？（皺紋紙） 摸一摸,皺紋紙給你什么感覺？（很軟,有皺紋,顏色艷麗 ） 仍有用什么團包的？（橡皮泥,玻璃球,積木 ） 同學們可真聰慧,團包不同的東西,就變回了糖果原先的樣子；今日, 我們就來學習團包手工 出示課題 觀看感受 想一想,在我們的生活中,仍有哪些食物是用團包的方法制作的？（包 子,餃子,棕子,元宵 ） 我也做了一些,你們來看一看 實物投影儀呈現(xiàn) 1,這是一籠屜什么？（包子）

35、 是用什么材料做成的？（餐巾紙） 看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺） 熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學打開） 2, 出示樹葉包 同樣是包子,它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？ （象樹葉形） 3,這一盤是什么？（餃子） 餃子的形狀象元寶,里面可以包上許多有寓意的食物,比如棗,花生, 糖等,象征著人們喜慶團圓,吉利如意； 4,看,香噴噴的什么上桌了？（春卷） 25 / 59 第 25 頁,共 59 頁老師最寵愛吃的炸春卷；是什么餡的？我們剪開來看一看； （老師剪開, 露出里面的餡） 活動三,探究解疑 1,生活中有許多東西是用團包的方法制做的, 其他種類的物品可不行以 用團包的

36、方法制做呢？ 出示范作 我把它們放到每個小組中,同學們來爭辯一下,做的是什 么？是怎樣制做的？ 2,每組選一名同學把你們爭辯的結(jié)果說一說 （1）這是做的什么？（卷心菜） 實物投影儀呈現(xiàn) 是蔬菜類,它是怎樣制作的？（一層一層粘上的,葉脈是用白色的餐巾 紙搓成條粘貼上去） 顏色呢？（葉子是綠色的,葉脈是白色的,和生活中的是一樣的） （2）你們爭辯的是什么？（葡萄） 是水果類,這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團起來,再 一個一個粘貼上） （3）這么可愛的小女孩,她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭）她 的辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來） 小男孩呢？ （4）這是兩條什么？（毛毛蟲）

37、這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)分？（一條是用乒乓球包在里面,一個 一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面,用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的； ） 我們剛才看到用團包的方法可以做許多東西,有食物,蔬菜,水果,人 26 / 59 第 26 頁,共 59 頁物,動物,仍可以在團包的基礎(chǔ)上進行繪畫和粘貼； 3,老師示范團包步驟： 看,老師這兒有一張三色紙,我把三種顏色拼在一起,猜一猜,我要做 什么？ 老師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙,魚眼睛用紙卷起來,尾巴捏 幾下； 一條可愛的小魚游過來了,誰給它起個好聽的名字？ 出示魚爸爸 魚爸爸呢？看,它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球） 一家三口仍少魚媽媽, 魚媽媽有一雙

38、漂亮的鼓眼睛, 是用什么做的？ （玻 璃球）,魚媽媽比較瘦,它的身體是用什么做的？（橡皮泥） ； 小魚的一家玩得可興奮了；同學們都知道金魚最大的特點是什么？（眼 睛鼓,大尾巴）對,老師就是抓住了金魚的特點,選擇了不同的材料來團包 的； 創(chuàng)作評析 1,現(xiàn)在,就請同學們也來創(chuàng)意團包手工；看,有蔬菜,人物,動物,食 物（老師在每組擺上桌牌）你寵愛做什么呢？同學們可以自由分組； 2,分好組后,小組同學爭辯一下,你們想做什么？ 3,同學創(chuàng)作,老師有針對性的指導； 4,每個小組找一名同學來呈現(xiàn)你們的作品； 生自評,互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不象） 老師隨時點評； 拓展延長 27 / 5

39、9 第 27 頁,共 59 頁團一團,包一包,許多東西變了樣！看,同學們團包出這么多小工藝品, 每一件都獨具特色,老師特殊寵愛； 團一團,包一包,這是什么？（風信子）假如我們有什么美好的愿望, 對著風信子說就會實現(xiàn)的； 看一看,這個風信子是用什么團包的？（布） 爭辯：說說他們給你什么印象？ 你能依據(jù)你的懂得說說這些作品是怎樣做出來的？ 活動二 觀看：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜,說說用了那些方法做出來的（團, 包,） 嘗試：大膽想象,制造,試著用皺紙團包各種簡潔的造型； 活動三 通過嘗試及再次觀看作品,小組爭辯：在制作是仍要留意哪些要點？ 歸納提示： 可以接受揉,捏,彎,折等方法將皺紙“團”成各種

40、形狀,再將皺紙 在外面“包”一層將造型固定； 制作時要先觀看分析,抓住事物的形狀特點；如老鼠的形狀特點是耳 朵大,嘴巴尖,尾巴瘦長； 需要分開來做再粘貼時要留意：各個皺紙團包造型間的大小變化,粘 貼接觸面的大小, 整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫； （師做適當?shù)氖?范） 玩耍：比一比,賽一賽,哪一組團包的造型最多,最美； 28 / 59 第 28 頁,共 59 頁師巡回指導,準時夸獎好的作品； 活動四： 自己評,把你的作品介紹給大家 相互評,誰的作品最好玩； 你最寵愛誰的作品,說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議； 延長與拓展： 集體接受皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品,展 示在

41、自己的班級內(nèi)； 同學用舊報紙制作團包的紙立體作品,在依據(jù)同學個人的喜好,用顏 料涂上不同的顏色； 第十一課 巧巧手 課時： 1 課時 教學目標 1. 引導同學對身過的事物進行觀看, 并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材 料； 2. 引導同學發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹葉等加工成各種畫面； 29 / 59 第 29 頁,共 59 頁3. 通過制作,培養(yǎng)同學對身邊事物的創(chuàng)新再造才能； 教學重,難點： 1. 是否在課前仔細觀看了想表現(xiàn)的事物,并找到了相應(yīng)的材料； 2. 能否發(fā)揮想象求新求異,合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造； 3. 能否在活動終止后進行合理的回收和整理； 4. 在美術(shù)教學中如何引導觀看

42、自然物的爭辯； 5. 如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的爭辯； 課前預(yù)備： 1. 師生共同收集各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等； 2. 帶領(lǐng)同學觀看這些材料, 并能對各種的形狀, 顏色等特點進行簡潔描 述,并想象其表現(xiàn)那些事物； 教學過程： 活動一：引導深長觀看所收集的材料,依據(jù)其形狀,顏色等,爭辯用那 些材料可以表現(xiàn)出什么事物； 啟示同學可以利用材料自然的顏色和造型進行創(chuàng)作,老師可以示范幾種 基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等；老師仍可通過示范單項材料制 作和多項材料組合的方法,鼓勵同學求新求異； 活動二：“奇思妙想階段” ,啟示同學學會基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮 想象才能,

43、利用或打破材料的原有形狀和顏色,充分發(fā)揮其作用,進行組合 或制造,制作構(gòu)思神奇,造型美觀的作品； “情感升華階段”,引導同學懂得只有善于觀看, 善于利用身邊的材料求 異,才會設(shè)計出好的作品； 30 / 59 第 30 頁,共 59 頁活動一： 1,老師這兒有一只小刺猬,同學們想看看嗎？ 出示范畫 2,這一只小刺猬可愛嗎？（引起同學愛好） 你知道它是用什么做的嗎？ 同學傳看并回答：火柴 3,你想用火柴做一幅裝飾畫嗎？ 今日讓我們來學習火柴粘貼畫 板書課題：火柴粘貼畫 活動二： 1,出示火柴,分析火柴特點 你能說說火柴的形狀特點是什么樣的嗎？（培養(yǎng)同學的觀看才能） 同學觀看后回答：火柴桿瘦長,火柴

44、頭呈圓形,顏色不一； 2,出示范畫自行車,分析火柴的利用； 火柴可以連成線或排成面,并可依據(jù)需要剪成不同的長度；如自行車的 車梁可連線組成,而車輪和車座就剪成不同的長度,排成面,既有疏密對比, 又形象逼真； 3,出示范畫盆花,分析火柴頭顏色的利用,可依據(jù)需要選擇不同顏色的 火柴； 你能說說每一部分選用了哪一種顏色的火柴,為什么要這樣用嗎？ 這幅畫的花頭是用紅色的火柴,葉子用了綠色的火柴,花盆用了褐色的 火柴,很像用水彩筆畫的； 31 / 59 第 31 頁,共 59 頁4,你想用火柴粘貼一個什么圖形？能上來試試嗎？ 同學先拼擺練習,然后利用實物投影呈現(xiàn),老師指導； 5,老師演示制作步驟： （同

45、學參與演示） （1）構(gòu)思：依據(jù)自己的火柴,選擇合適的圖形； （2）剪裁：依據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長度； （3）粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿,然后涂上膠水粘貼完成； 活動三同學作業(yè),老師巡察指導 1,作業(yè)要求： 參照課本要求,粘貼一幅火柴裝飾畫； 2,指導要點： 鼓勵同學依據(jù)材料的特點進行創(chuàng)新； （同學依據(jù)火柴的特點來進行構(gòu)思溝通） 活動四：課堂小結(jié) 1,展評作業(yè),老師講評； 2,提問：同學們,火柴是用什么做的？（進行環(huán)境訓練） 同學：樹木； 老師小結(jié)：現(xiàn)在我國的森林資源日益削減,人們在不斷的砍伐樹木,由 于樹木的削減導致了環(huán)境的日益惡化, 為了我們的家園不再受到風沙的侵襲, 我們應(yīng)當主動疼惜有限

46、的森林資源,使我們的家園更加漂亮； 札記： 其實生活中可以利用的新材料許多,反而像教材上列舉的種子,鉛筆屑 之類的材料倒很難找, 所以我讓孩子們利用家里比較好找的比如一次性盤子, 32 / 59 第 32 頁,共 59 頁塑料袋等來作工藝品,做出了小鬧鐘,花,吹氣小動物等等大家都很寵愛的 作品；這樣同學們可以把找材料的時間省下來動腦動手制作,豈不更好？ 3. 整理與整理 作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學整理工具和材料,先回收可再利用的材料,再 整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和潔凈； 三,課后拓展 1. 通過溝通, 自查作品中的表現(xiàn)材料的方法, 看看能找到更好的材料的 方法嗎？ 2. 我們是否可以用更多的材

47、料和方法表現(xiàn)各種畫面； 第十二課 變廢為寶 課時 ： 1 課時 教學目標 1. 引導同學對身邊的事物進行觀看,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料； 2. 引導同學發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品； 3. 通過制作,培養(yǎng)同學的制造精神和疼惜環(huán)境的意識； 教學評判建議 1. 是否在課前仔細觀看了物體的顏色 , 形狀收集了相關(guān)廢舊材料； 33 / 59 第 33 頁,共 59 頁2. 能否合理利用廢舊材料進行組合和制造,制作立體造型； 3. 能否體會到變廢為寶和疼惜環(huán)境的樂趣； 4. 能否在活動終止后進行合理的回收和整理； 5. 在美術(shù)教學在如何引導同學觀看自然物的爭辯； 6. 如何合理運用各種材

48、料開發(fā)新的教學內(nèi)容的爭辯； 教學過程 活動一： 1. 啟示同學觀看身邊的事物, 并能對各種物體的形狀, 顏色等特點進行 簡潔的描述； 2. 師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等； 活動二：引導同學在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細地觀看各種物體,依據(jù)其 形狀,顏色等,爭辯用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感； 可適當分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插, 支撐等,老師仍可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學領(lǐng)會多種立 體造型表現(xiàn)法； 活動三： “奇思妙想階段”,啟示深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象 力,打破物體的原有形狀,充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組

49、合或制造, 制作一伯立體的工藝品； “情感升華階段”,引導同學懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意 識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境, 是一個一舉兩得的環(huán)保好方法； 活動一： （出示范例） 34 / 59 第 34 頁,共 59 頁同學們,這件工藝品漂亮嗎？（漂亮） 這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物） 你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？ 同學小結(jié) 可讓同學用手摸一摸 那么,這些材料是從哪里來得呢？ 同學自由猜 小結(jié)：這么精致的工藝品都是用一些廢棄物做成的； 活動二： 1材料呈現(xiàn)： 在平日的生活中許多物品用舊之后都會被我們丟棄掉,你能舉例來說一 說嗎？ 同學溝通 你今日都帶來了哪

50、些廢舊物品？ 同學呈現(xiàn) 2分析： 我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？ 分析造型與 顏色 3構(gòu)思練習 爭辯形象的組合與材料的選擇 出示幾樣大小不同的廢棄物,請同學進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡 單的草圖； 溝通構(gòu)思情形,并提出自己的看法； 鼓勵同學大膽的談出自己的感想 出示形象 誰來幫老師設(shè)計一下,這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？ 同學溝通并可以動手來試一試 鼓勵同學大膽去爭辯,試驗 35 / 59 第 35 頁,共 59 頁4制作步驟 通過剛才的溝通你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為 寶呢？ 我們應(yīng)當依據(jù)怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組溝通拿出制作方

51、 案來； 請同學進行小結(jié)； 5觀看 課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品,請大家來觀看一下, 看有什么地方值得我們學習； 小結(jié)：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的特殊神奇,真實起到 了畫龍點睛的作用；我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？ 同學溝通 活動三： 我要開一個工藝品商店, 我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品, 它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的；而你們就是這些作品的 設(shè)計師,好,就請大家快動手吧； 同學可以自由組合幾個人完成一件作品； 才能弱的同學可以進行臨摹制作,也可以制作的形象簡潔； 放音樂 小結(jié)： 今日是我們工藝品商店開業(yè)的日子,請大家來當顧客選擇你最

52、寵愛的工 藝品； 評析 整理與整理 36 / 59 第 36 頁,共 59 頁作業(yè)完成后,應(yīng)督促同學整理工具和材料,先回收可再利用的材料,再 整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來潔凈； 課后拓展 1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型； 2. 在生活在,我們應(yīng)仔細觀看,將各種廢舊材料變廢為寶； 札記：我向同學們呈現(xiàn)了歷屆同學們用廢舊材料制作的工藝品,孩子們 看得目瞪口呆；我告知他們這也是三年級的同學做的,只要肯動腦,你們會 做出更好的；受到了鼓勵,孩子設(shè)計的思路特殊廣,成效圖畫得很好；我很 慶幸自己積攢了這么多的同學作品,這些積存工作永久有效； 第十三課 夢幻中的城堡 課時 ：

53、 1 課時 教學目標 1. 通過同學之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照,啟示同學對城堡開放想 象；通過對動畫片的觀看,開拓同學思路； 2. 指導同學用各種材料接受折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個性 特點和形式感的新穎城堡； 教學評判建議 1. 是否積極主動地參與課堂溝通活動,敢于說出自己對設(shè)計作品的感 想； 37 / 59 第 37 頁,共 59 頁2. 是否積極動腦,大膽構(gòu)思,創(chuàng)作； 3. 是否能充分利用各種材料； 4. 培養(yǎng)同學想象力與制造力的爭辯； 5. 如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)同學運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作； 課前預(yù)備 1. 老師預(yù)備好供應(yīng)應(yīng)同學的彩紙,線,橡皮泥, KT 板,像塑板等

54、各種 材料,及觀看用的動畫藝術(shù)作品； 2. 同學預(yù)備一些廢舊盒子和其它材料； 教學過程： 活動一： 讓同學扮演國王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的 形狀,他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們” （同學）為他們出謀劃策； 讓同學分小組相互溝通自己對城堡的懂得與想象, “大臣們”（同學）根 據(jù)自己對城堡的懂得與想象,溝通設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式； 活動二： 確定同學的大膽構(gòu)思,鼓勵同學打破常規(guī),自由地制造和表現(xiàn)； 鼓勵同學選用自己寵愛的材料進行創(chuàng)作, 通過大膽的想象與構(gòu)思, 用剪, 鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面； 在作業(yè)過程中,指導同學設(shè)計的形式要與使用的材料

55、相適合； 展出制作完成的深長作品,讓同學依據(jù)自己的懂得,描述自己設(shè)計的作 品,整理和整理桌面,地面,保持教室環(huán)境潔凈； 活動三： 38 / 59 第 38 頁,共 59 頁1. 積極指導同學如何去觀看動畫片中的城堡, 培養(yǎng)同學觀看美, 發(fā)覺美 的才能； 2. 鼓勵同學依據(jù)生活與學習中各種好玩的內(nèi)容, 接受變形與夸張手法進 行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學做小藝術(shù)設(shè)計學； 教學參考資料： 卡通片,動畫片,中外童話彩繪書籍； 札記：對于這個課題,孩子們比較感愛好,但具體制作時由于又要剪又 要刻,孩子們就感到有些困難了；為了調(diào)動大家的積極性,我把一張彩卡紙 反復(fù)的折然后在折線的兩邊飛速的剪幾刀,

56、打開后一折,幾個漂亮的小窗子 就“變”出來了；“老師你怎么變的？” “我看出來了：把紙一對折,在折線 兩邊剪,就不用刀子可這么麻煩了！ ”這個發(fā)覺使孩子重新振作起來,連續(xù)加 緊“添磚加瓦”； 第十四課 我設(shè)計的自行車 課時： 2 課時 教學目的： 1,通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步熟識,指導同學設(shè)計自行車的草圖； 39 / 59 第 39 頁,共 59 頁2,培養(yǎng)同學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料, 在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車 美感,在創(chuàng)作與探究中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成制造性的構(gòu)思； 3,通過爭辯溝通,相互啟示,培養(yǎng)同學的動手才能和創(chuàng)新精神； 教學重點： 通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步熟識,指導同學設(shè)

57、計自行車的草圖； 教學難點： 制造性的利用各種材料,設(shè)計制作出有新意的自行車； 教學預(yù)備： 師：各種自行車的圖片資料； 生：繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料； 第一課時 教學過程： 活動一：觀看與探究： 1,開放作品： 師：請同學們仔細觀看：這些自行車的共同點是什么？ 請仔細觀看和摸索：它們的基本形是什么樣？都有什么用？ 生：摸索,爭辯,回答； 師：準時鼓勵同學,并適時進行小結(jié)； （都有車頭像 T 字把握方向, 輪子圓形行走,坐墊坐,腳踏板引導輪子滾動） 2,再次觀看課件中的自行車,進行爭辯,溝通： （1） 請先知道的同學談?wù)勛约旱陌l(fā)覺； （這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么

58、不同點） 40 / 59 第 40 頁,共 59 頁（2） 其它同學可提出不同的看法；形成溝通的課堂局面； 師：準時鼓勵同學,并適時進行小結(jié)； 活動二： 1,總結(jié)同學發(fā)言,并進行簡潔范畫： 師：真好,通過小伴侶們的觀看,大家發(fā)覺了,不管什么樣的自行車都 有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要 美觀大方, 好用就能讓大家寵愛； 今日我想請小伴侶們來當一回小小設(shè)計師, 設(shè)計一輛多功能的自行車； 2,觀看其他同學作品,開拓同學的思維； 師：在當一名小設(shè)計師前,我們先去看看其他小伴侶是怎么設(shè)計自己的 自行車；瞧他們設(shè)計的自行車依據(jù)需要都做了不同的轉(zhuǎn)變,仍進行說明； 活動三：

59、 師：小伴侶們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動手制作設(shè) 計一輛嗎？拿出你們的畫筆,開動自己聰慧的腦筋,畫出一輛和其他人不一 樣的自行車；比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意； 同學動手制作,老師巡察輔導； 活動四：呈現(xiàn),評判,反思： 1,對臺上的作品進行評判；師生一起共享成功的歡快；頌揚優(yōu)點,提出 建議； 2,假如再設(shè)計一次,你將在那些地方進行改進？ 拓展： 今日我們初步學會設(shè)計自行車,下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活 41 / 59 第 41 頁,共 59 頁有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋預(yù)備一些材料； 札記：說實話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了,所以當我讓孩子們

60、回 憶自行車的形狀時,竟沒有幾個能說出來的；仍好,穆乃善老師有輛自行車, 我?guī)е瑢W們到車棚里好一頓觀看,同學們最終明白了自行車的主體框架結(jié) 構(gòu),帶著收成回班創(chuàng)作去了；我不禁感嘆：時代的進展太快了,或許用不了 幾年,課本上就會顯現(xiàn)“我設(shè)計的私家汽車” “我設(shè)計的私家飛機”了； 其次課時 活動一： 1,請同學們談?wù)勆瞎?jié)課所學的內(nèi)容；說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分； 2,依據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料； 并且談一談要怎么利用 這些材料； 3,觀看課本范圖,爭辯制作步驟； 活動二：作業(yè)要求： 小組合作,比一比哪一組制作的最好； 同學練習,老師巡察輔導； 活動三：作業(yè)展評,讓同學參與評比,評一評